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1、浙江师范大学体育与健康科学学院第二届“师范生教学技能竞赛”浙江师范大学大学体育与健康科学学院二0一一年四月目录一、活动规程 3二、竞赛参考标准 6三、竞赛安排 11四、竞赛题目 13、活动规程（一）活动背景为配合学校做好 2011 年浙江师范大学师范生教学技能竞赛活 动，引导我院体育教育专业学生重视教育教学基本素质和能力的培养 提高，特举办体育与健康科学学院第二届“师范生教学技能竞赛”活 动。（二）活动目的主动适应基础教育改革发展对高素质师资的需求， 提高师范生教 学技能，加强师范生实践应用能力；检验师资培养质量，加强教师基 本技能的教学与培训，促进教师教育的发展。（三）活动主题“技”高一筹（
2、四）组织机构组织委员会主 任：薛 岚 傅志刚副主任：王章明张国选陈云富委 员：沈强王志华王晓邵伟德胡建华孙喜和卢闻君赵仁清张宝华倪旭芬高红艳叶卫兵张剑利 田彩霞 胡宝萍 郭守靖 查春华 姜小平五）参加对象体育与健康科学学院体育教育专业二、 三年级和 10 级专升本学生（六）参赛内容由“教学设计、多媒体课件制作、说课模拟上课板书、即兴 演讲”四个部分组成，其中说课模拟上课板书合并为一个大项同 步进行。（七）活动流程1、竞赛流程教学设计（Word）多媒体课件制作说2、具体安排（1）班级比赛（5月7日）以小班为单位进行教学技能竞赛，要求每个学生都必须参加，按 班级人数15%推荐优秀选手参加学院决赛。
3、名额如下：班级人数推荐名额体教081班599体教082班538体教091班548体教092班51810专升本班599总数27642（2）学院决赛（5月中旬）学院组织各班级的优秀选手进行决赛，按决赛参赛人数5% 10%20%勺比例评出一、二、三等奖，由校团委和学院颁发荣誉证书。学 院决赛安排另行通知。（八）竞赛方法1、教学设计与多媒体课件制作。根据抽签所指定教学内容，设 计一课时（45分钟）的教学方案。考核时间为120分钟。2、教学设计与多媒体课件制作结束后，按分组抽取说课模拟 上课板书序列号。3、板书和说课。按序列号进行内容抽签，根据 抽签所定内容要 求进行说课模拟上课板书竞赛，在说课的同时，
4、在黑板（或白板） 上现场设计板书，要求每位学生在6分钟内完成规定内容。每位参赛 学生于比赛前二十分钟抽取比赛题目，时间每人 6分钟。4、即兴演讲。根据现场抽取的主题进行即兴演讲，时间限定在 5分钟内、竞赛参考标准（一）教学设计（单项30分）教学设计是指运用系统方法，将学习理论与教学理论的原理转换 成对教学资料和教学活动的具体计划的系统化过程。教学设计是一个 开放动态的过程，是能够充分体现教师创造性教学的“文本”。随着 新一轮课程改革的全面推行，我国基础教育的教育理念、教学要求、 课程目标等都发生了深刻的变化， 教学设计必须要顺应这些变化，解 决教什么、怎样教的问题，使教学效果最优化。1、教学设
5、计内容：根据指定一课时（45分钟）的教学内容设计 教案一例，时间不超过120分钟。2、教学设计要求及评价标准见下表项目内容评价标准等级得 分ABCD教学 目标 设计4分目标的 表述教学目标清楚、具体，易于理解，便于实施， 行为动词使用正确2.01.51.00.5目标的要求符合课程标准要求，符合学科的特点，符合 学生的实际状况1.00.80.60.4目标的宗旨体现对学生知识、能力、思想与创造思维等 方面的发展要求1.00.80.60.4教学 内容 分析3分教学 内容教学内容前后知识点关系、地位、作用描述 准确，重点、难点分析清楚3.02.52.01.5学情 分析2分学生情况学生学习水平表述，学习
6、习惯和能力分析2.01.51.00.5教学 方法教学思路教学主线描述清晰，教学内容符合课程标准 要求，具有较强的系统性和逻辑性2.01.51.00.5教学重点重点得到突出，点面结合，深浅适度1.00.80.60.4教学难点难点描述清楚，把握准确，能够化难为易， 以简代繁，处理恰当1.00.80.60.4项目教学过程与环节 设计16分内容评价标准等级得 分ABCD教学 方法教学方法描述清晰，选用适当。符合教学对 象的要求，有利于教学内容的完成，有利于 教学难点的解决，有利于教学重点的突出2.01.51.00.5教学手段教学辅助手段准备与使用说明清晰，教具及 现代化教学手段运用恰当2.01.51.
7、00.5教学环节内容充实精要，适合学生的理解水平；层次 与结构合理，过度自然，步骤清晰，便于操 作；能够理论实际，注重教学互动，启发学 生思考，培养学生分析问题、解决问题的能 力5.04.03.02.0教学评价注重形成性评价，注重生成性问题的解决和 利用3.02.52.01.5课时 分配 与课后 延伸 设计3分课时分配课时分配科学、合理，符合教学目标的要求0.50.40.30.2早节总结有完整的章、节课堂教学小结1.00.80.6:0.4作业与 答疑辅导与答疑设置合理，符合学生学习状况； 练习、作业、讨论安排符合教学目标，能够 强化学生反思能力，加深学生对课业的理解， 提高学生分析问题、解决问
8、题的能力1.51.251.00.75文档 规范2分排版文档结构完整，布局合理，格式美观整齐1.00.80.61 0.4内容文字、符号、单位和公式符合国家标准规范； 语言清晰、简洁、明了，字体运用适当，图 表运用恰当1.00.80.60.4（二）多媒体课件制作（单项15分）多媒体课件是用于实施教学活动的教学软件，它是在一定的学习 理论和教学理论的指导下遵循人的认知规律， 根据学习目标或教学目 标设计的反映某种教学策略和教学内容的计算机软件。它以其形象、 直观、生动、快捷、高效，以及独具的参与交互功能，为优化课堂教 学，推进素质教育，产生了重要作用。1、课件内容：根据教学设计内容现场制作课件一例，
9、制作平台 不限，制作时间不超过120分钟。2、课件制作评价标准见下表。项目内容评价标准等级得 分ABCD多媒体 课件15分科学性4分课件的取材适宜，内容科学、正确、 规范2.01.51.00.5课件演示符合现代教育理念2.01.51.00.5教育性6分课件的设计新颖，能体现教学设计思 想，知识点结构清晰。能调动学生的 学习热情6.04.02.01.0技术性3分课件的制作和使用上是否恰当运 用了多媒体效果1.51.00.50.2操作简便、快捷。交流方便、适用于 教学1.51.00.50.2艺术性2分画面设计具有较咼艺术性，整体 风格相对统一2.01.51.00.5（三）说课模拟上课板书 （单项4
10、5 分）说课是教学活动的一个重要环节， 也是教师培养中最重要、最有 效的一种技能训练，它包括课前说课与课后说课二大类型。师范生说 课技能竞赛要求参赛者在备课的基础上，面对评委教师或其他听众， 任选一类型系统地阐述自己的教学构想及其理论依据。模拟上课（片段）是参赛者依据备课内容，自主选择一个“教学片段”或“环节” 进行模拟上课。要能突出新课程理念，展示驾驭课堂教学的艺术，体 现创新精神和课堂教学研究的能力。 板书可以在说课过程中呈现，并 对板书设计做出必要的说明，也可以在模拟上课的片段后呈现。1、说课模拟上课板书：根据选定一课时（45分钟）的教学 内容进行说课模拟上课板书，要求总时间不超过 15
11、分钟（建议 说课时间在5分钟内，模拟上课和板书时间在10分钟内）。2、说课模拟上课板书要求及评价标准见下表项目内容评价标准等级得分ABCD说课10分说教材教学内容阐述清楚，教材简析到位，教学目标分 析合理、疋位正确，教学重难点分析元整、严密2.01.51.00.5说教法教法或学法指导选择正确，符合新课程要求，且 说明清楚，具有针对性和可操作性2.01.51.00.5说过程教学过程环节清楚，层次分明，解读正确，设题 精当，引导巧妙，富有创意，能充分体现上述各 方面说明，符合学科教学特点与规律6.04.02.01.0模拟 上课25分教学 目标目标设置明确，要求具体，符合大纲要求和学生 的实际5.0
12、3.02.01.0教学 内容重点内容讲解明白，教学难点处理恰当，关注学 生已有知识和经验，注重学生能力培养，强调讲 练结合，知识传授正确5.03.02.01.0教学 方法按新课程标准的教学理念处理教学内容，处理教 与学、知识与能力的关系，较好地落实三维目标； 突出自主、探究、合作学习，体现多元化学习方 法；实现有效地师生互动7.05.03.01.0教学 过程教学整体安排合理，教学环节紧凑，层次清晰有 序；围绕教学目标进行教学，创造性的使用教材； 教学特色突出4.03.02.01.0教学 素质教态自然亲切、仪表举止得体，注重目光交流， 教学语言规范准确、生动简洁2.01.51.00.5教学 效果
13、按时完成教学任务，教学目标达成度高2.01.51.00.5板书 设计10分内容 匹配反映教学设计意图，突显重点、难点，能调动学 生主动性和积极性5.03.02.01.0构图构思巧妙，富有创意，构图自然，形象直观，教 学辅助作用显著3.02.01.00.5书写书写快速流畅，字形大小适度，清楚整洁，美观 大方，不写错别字2.01.51.00.5（四）即兴演讲（单项10分）即兴演讲具有即兴发扌车、主题集中、篇幅短小等特点，它要求演 讲者具备多方面的知识素养和能力， 特别是需要敏捷的思维能力，快 速的语言表达能力和灵活的应变能力。 要求师范生进行即兴演讲，主 要考察师范生知识的广度和思想的深度以及思维的敏锐程度。1、即兴演讲内容：根据现场抽取的主题进行即兴演讲，时间限 定在5分钟内2、即兴演讲要求及评价标准见下表项目内容评价标准等级得 分ABCD即兴 演讲10分演讲 内容4分主题鲜明切题，内容充实、针对性强； 问题分析到位，解决策略使用得当、新颖，说 服力强；论据贴切，符合实际情况，阐释充分； 内容构架结构严谨、层次分明、条理清晰4.03.02.01.0语言 艺术2分普通话标准，用语规范，节奏处理得当， 表现力强，说服力强2.01.51.00.5
