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1、以2012年江苏高考地理卷任一题为例，分析该试题命题（构成）的三个基本要素（立 意、情境、设问）。高考命题有三个要素：情境、立意和设问。其中，立意是灵魂，体现考试的目的；情境 是立意的体现；设问是联结立意与情境的纽带，是现实立意的载体。通过剖析高考典型试题， 认识和理解三者内在要求及其之间的关系，对于我们把握解题思路、方法与技巧，把握命题 特点和规律，顺利地解答材料题，具有很大的帮助。下以2012年江苏卷第29题为例说明：29.阅读材料，回答下列问题。（14分）材料一图16是我国南水北调中线工程线路示意图，图17是美国加利福尼亚州北水南调工程线路示意图。材料二加利福尼亚州北水南调工程年调水量5
2、2亿立方米，受益于该调水工程，加州 发展成为美国人口最多、灌溉面积最大和粮食产量最高的一个州。材料三 黄淮海流域人均水资源量仅为全国平均水平的21%,有2亿多人口不同程度 存在饮水困难，工农业发展受到严重制约。我国南水北调中线一期工程计划于2014年底通水,将大大缓解黄淮海地区的用水紧张状况。T 16船例 士调水线踌Xi柯谶季节性河流 山栉匚二I沙筑巨刁水域胃”一 r 11 r .r u c i jt试对两调水工程进行比较，完成下表。（8分）调水工程我国南水北调中线工程美国加州北水南调工程水资源南北差异的气候原因单位调水量耗能大小原因（2）从可持续发展的角度分析跨流域调水对调入区的主要影响。（
3、3分）（3）要缓解黄淮海地区的用水紧张状况，还应采取哪些节水措施？ （3分）1、明确立意。立意，这是试题的主旨和核心，反映考试的目的和性质。本题的立意主 要是侧重于“理解”和“应用”档次，突出考核考生的综合分析能力、实践能力。材料题设 置的参考答案往往隐含在材料之中，因此在审题时要认真分析，提取有效信息，进而提炼答 案要点，把有用信息用所要求的知识性语言表达出来，就形成了答案。具体说，水资源跨 区域调配的主要目的就是为了调整水资源的地区分布不均匀，水资源调配对调入区的影响主 要表现在促进区域社会、经济的发展，改善人们的生活条件和生态环境等方面。2、分析情境，提取有效信息。我们审题时可抓住情境材
4、料的关键词、中心词、中心句 等认真分析比较，弄清准确题意和要求，弄准其中中心主旨。先找出试题材料的信息点，通 过这些关键词句确立相应的知识点，然后对试题材料与知识点对接进行一一分析说明。 分析本题材料中，其关键词句有“我国南水北调中线”、“美国加利福尼亚州北水南调”、“黄淮海地区”、“气候成因”、“单位调水量能耗”、“可持续发展”、“调入区”、 “节水措施”等，我们可以得知本题材料的信息可推断：（1）水资源的跨区域调配是从水 资源丰富的地区调往水资源短缺的地区，因此气候特征要从降水量方面比较；调水耗能的多 少与输水线路的地势有关。（2）水资源的跨区域调配对于调入区来说主要是解决了水资源 短缺问
5、题，促进了经济的发展。（3）解决水资源短缺的措施除了跨区域调配外，还要从提 高水资源利用率、产业结构的调整、提高节水意识等方面考虑。可见，部分答案的要点隐含 在题目材料之中。3、把握设问的指向和要求以及知识运用的范围。在审题时要明确用哪一科、哪一块、 哪一部分知识，来回答什么问题。设问指的是测试者为了考查被测试者知识、能力水平而设 置的各种要求回答的“触点”。本题的设问是：第（1）题考查资源跨区域调配的原因及特点。 第（2）题考查水资源调配的影响。第（3）题考查解决水资源短缺的措施。这基本上给的题目是 比较明确的，围绕这个问题去回答。参考答案：（1 ）调水工程我国南水北调中线工程美国加州北水南调工程水资源南北差南方为亚热带季风气候，降水丰北部为地中海气候，冬季多雨；南部为异的气候原因富；北方为温带季风气候，降水热带沙漠气候，全年少雨较少单位调大小小大水量耗原因地势起伏较小（或地势南高北低）地势南高北低，向南调水需要逐级调水台与 能（2）满足生活用水（或促进社会发展）；促进工农业发展（或促进经济发展）；改善生态环境（3）提高水资源利用率；调整产业结构；适当提高水价；提高节水意识等
