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1、2023年小学数学优秀教案模板人教版5篇 老师在写一份教案时，自身的实力肯定都得到很好的发挥，为了写好一份教案，我们都要明确自己的主题方向，下面是我为您共享的小学数学优秀教案模板人教版5篇，感谢您的参阅。 小学数学优秀教案模板人教版1 教学目标： 1.探究用一副三角尺拼出不同的钝角，知道用直角和锐角拼出的肯定是钝角。 2.进一步巩固对直角、锐角、钝角的相识，发展初步的空间观念。 3.经验完整的活动过程，培育动手操作、合作探究和创新的意识，提高解决问题的实力。 4.在丰富多彩的活动中，获得主动的情感体验，感受数学美。 目标解析： 用三角尺拼角是一项内涵丰富的数学活动，又是支配在第三单元最终的一节
2、综合实践活动课。它既能巩固学生对直角、锐角和钝角的相识，又能培育学生的动手实力，积累学生活动和解决问题的阅历，还能使学生更加熟识三角尺上角的特点，为后续学习作好铺垫。 教学重点：用一副三角尺拼出不同的钝角，知道用直角和锐角拼出的肯定是钝角。 教学难点：敏捷运用角的学问拼角。 教学打算：课件、三角尺 教学过程： 一、活动前充分打算 (一)理解“一副三角尺”的含义 1.视察一副三角尺中两个三角尺中的角分别是什么角? 2.给一副三角尺上的每个角编号。 如：把等腰直角三角形的三角尺编为A尺，其中的直角为A尺直角，另两个锐角分别为A尺号锐角和A尺号锐角;另一块三角尺编为B尺，它的直角为B尺直角，另两个锐
3、角分别为B尺号锐角和B尺号锐角。 (二)复习旧知，激趣引入 1.锐角、直角、钝角有什么关系?(锐角<直角<钝角) 2.三角尺上直角、锐角都有，就是没有钝角，你能用它们拼出一个钝角吗?(板书课题) 【设计意图：用一副三角尺拼角活动前学生首先要了解的就是“一副三角尺”中“一副”的含义，知道一副三角尺中的两块三角尺各有哪些角，有什么特点。同时调动锐角、直角、钝角之间大小关系的学问，为“拼角”作好打算。】 二、活动中合作沟通 出示例6：用一副三角尺拼一个钝角。 (一)小组探讨，自由拼角 1.思索如何用一副三角尺拼一个钝角。 2.学生动手拼角并画下来，老师巡察指导。 (二)汇报展示，师生沟通
4、 1.组长汇报。 2.选择不同的拼法展示在黑板上。 3.在拼钝角的过程中，你有什么发觉? (三)作品分类，探讨质疑 1.黑板上的拼法各有不同，你能将它们按肯定的规律分类吗? 2.探讨沟通：一类是锐角与锐角拼成的，另一类是直角与锐角拼成的。 3.质疑：锐角与锐角肯定能拼成钝角吗?(不肯定)直角与锐角肯定能拼成钝角吗?(肯定) (四)验证钝角，优化拼法 1.沟通验证方法 目测看上去比直角大 测量用三角尺的直角比 推理直角与锐角肯定能拼成钝角 2.总结拼法 用一副三角尺上的一个直角与一个锐角肯定能拼成一个钝角。 【设计意图：通过“用一副三角尺拼一个钝角”的活动，在自由拼角中感知，在合作沟通中思索，在
5、分类探讨中质疑，在验证优化中升华。理解依据直角和钝角的关系，以直角为基础和锐角去拼的优势。让学生体会数学学习过程中的有序思索，可以提高解决问题的效率。】 三、活动后运用拓展 (一)教材第42页“做一做” 1.从两副三角尺中选两个，拼出一个钝角。 2.从两副三角尺中选两个，拼出一个直角。 3.从两副三角尺中选两个，拼出一个锐角。 同桌合作拼角，小组沟通，再全班汇报展示。 (二)从两副三角尺中选三个，拼一个钝角。 同桌合作拼角，并画下来，再全班沟通探讨。 (三)教材第45页练习八的第13题。 综合运用锐角、直角和钝角的学问，用七巧板上的图形敏捷拼角。 【设计意图：运用拓展分为三个层次，第一层次在用
6、一副三角尺拼的基础上，用两副三角尺中的两块拼角，提高学生解决问题的实力;其次层次用两副三角尺中的三块拼角，发散学生的思维;第三层次用七巧板中的各种图形拼，进一步加深对角的相识，培育思维的敏捷性，感受七巧板中的数学美，发展学生初步的空间观念。】 四、活动总结 (一)这节课你有哪些收获? (二)拓展延长 1.钝角去掉一个直角是什么角?钝角去掉一个锐角是什么角?为什么? 2.你还想到了 【设计意图：通过谈收获归纳总结全课，让学生感受学习胜利的欢乐，同时提出几个开放性问题引发学生的思索，激发学生对数学内在的爱好。】 小学数学优秀教案模板人教版2 教学内容： 北师大版教材三年级数学上册第26-27页的内
7、容 教学目标： 1、学问技能目标：使学生通过视察、操作，学习有依次有条理地思索问题，探究规律。 2、方法过程目标：让学生经验探究中事物搭配规律和过程，体会解决问题策略的多样化，体验有序，全面地思索问题的方法。 3、情感看法目标：让学生在解决问题过程中，主动与他人合作、沟通、体验胜利的乐趣，激发学生学习数学的爱好。 教学重点：学习有序思索的方法。 教学难点：探究并归纳出简洁搭配现象中的规律，会解决实际问题。 教学过程： 一、情境导入，揭示课题。 1、谈话引入：今日有很多位老师来到了我们教室和大家一起上课，我想用握手的方式对他们表示欢迎，谁情愿帮老师想想方法，怎样握手才能做到既不重复也不遗漏呢?
8、2、揭示课题。 师：下面我们就用这中有序的、不重复、不遗漏的思索方法来学习新课“搭配中的学问”。 二、自主探究，发觉规律。 笑笑的生日 1、穿衣搭配：一件T恤，一条牛仔裤，一条休闲裤，如何搭配出一套衣服?有几种搭配方法? 2、早餐搭配： 饮料：牛奶豆浆 早点：面包油条 饮料和早点各选一份，有几种搭配方法?先自己想想，然后四人一小组沟通。 汇报。板书搭配方法，强调有序搭配。启发说出不同的方法。 3、去动物园的路途 学生独立完成，师巡察。 汇报，再次强调有序搭配，才能不重复、不遗漏。 4、照相的搭配。 5、找搭配的规律。 6、师小结。 三、巩固练习 1、石头、剪子、布的。嬉戏。 2、猜电话号码。
9、四、总结 小学数学优秀教案模板人教版3 一、教学目标 【学问与技能】 通过视察、比较，驾驭什么是平移以及图形平移的方法，能在方格纸上将简洁图形进行平移。 【过程与方法】 通过视察、比较、分析等数学活动，增加操作实力和分析实力，发展空间观念。 【情感看法与价值观】 通过图形的平移，激发学习数学的爱好，积累胜利的体验。 二、教学重难点 【重点】 驾驭图形平移的方法，在方格纸上将简洁图形进行平移。 【难点】 能对图形平移过程中的距离进行精确推断。 三、教学过程 1、导入新课 老师做关窗、拉黑板的动作。 提问：同学们，你们知道这些是什么现象吗?引导学生说出：这是平移现象。 追问：你还能说诞生活中有哪些
10、关于平移的现象?学生答：升旗，缆车，火车在笔直的铁轨上开等。 2、生成新知 (1)课件出示教材中的例题1图。 先让学生说出虚线部分和实线部分表示的是什么意思。 提出问题：下面的小船图和金鱼图分别是怎样运动的?它们的运动有什么相同点和不同点? (2)老师动画演示小船图和金鱼图运动的过程，让学生视察，感受平移，并强调平移的方向。 提问：小船图和金鱼图都进行了平移，它们是朝哪个方向平移的呢?学生视察得出：小船图和金鱼图都是向右平移。 (3)相识平移的距离。 提问：小船图和金鱼图都是向右平移，它们的运动有什么不同吗?引导学生发觉：小船图平移的距离比金鱼图远一些，并数一数。(引导：数一数，小船图向右平移
11、了几格?)小组沟通探讨，老师巡察，进行纠错。之后组织全班沟通。师质疑：有位同学数出两艘小船之间的距离是4格，他认为平移的距离就是4格，你觉得对吗?引导学生得出：4格只是两艘小船之间的距离，而不是小船平移的距离。追问：刚才同学们在小组内沟通了怎样数平移了几格的方法，谁来和大家共享一下，你是怎么数的? 引导学生进行汇报沟通，学生可能会出现不同的数法，老师可以组织全班同学进行评价和推断，必要时让学生上台演示自己数的方法。 数法预设： 方法一：看船帆上的一条线段，这条线段向右平移了9格，小船图就向右平移9格。 方法二：看船头的一个点，这个点向右平移了9格，小船图就向右平移9格。 (4)数一数：金鱼图向
12、右平移了几格?再与同学沟通。先让学生独立完成，再组织沟通，老师巡察。 (5)小结确定平移的距离的方法。 先让学生说说，老师再结合学生的发言进行小结：我们在确定图形平移的。距离时，可以先找出参照点，看它向哪个方向平移了几格，这个图形就向那个方向平移了几格。 3、应用新知 完成教材中的“试一试”。 (1)学生独立画图。 老师巡察，了解学生存在的问题，对个别有困难的学生进行适当辅导。 (2)组织汇报。 学生一边用投影展示画出的图形，一边汇报是怎么画的。 师依据学生的汇报小结画法：一种方法是先确定平行四边形的四个顶点，找出每个顶点平移后的对应点，再将这四个对应点依次连接起来;另一种方法是找每条边平移后的对应边。 4、小结作业 小结：通过这节课的学习，你有什么收获?你对今日的学习还有什么疑问吗? 作业：想一想，生活中还有哪些是平移的现象? 小学数学优秀教案模板人教版4 一、教学内容 人教版义务教化课程标准试验教科书数学一年级上册连加
