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1、2022年小学教育科研考核办法一、考核目的为了全面推动教师的专业化发展，激励教师积极投身教育改革，提升教师的教科研能力，进一步提高教育教学质量，实现科研兴校，特制定本考核方法。二、考核对象所有在编在岗的任课教师，每学年进行量化积分，评选出教科研先进个人若干名。三、考核内容教科研考核主要包括考评教师参与校本教研、课题研究情况，教育科研论文发表、获奖情况，以及辅导学生获奖情况等。四、考核办法(一)常规教研考核1、业务学习考核业务学习指学校参加各种培训、讲座、听课、评课活动，学校组织的各种校本教研活动，全学期无缺勤并积极参加者，记_分；迟到、早退一次，扣_分，无故缺席一次扣_分，扣完_分为止。按规定
2、完成听课评课任务，听课有完整、规范的记录，并在评课中积极发表意见者，记_分，每少一次，扣_分，每超过一节加_分，伪造听课记录者，该项记_分；听课记录不规范、不完整，酌情扣分。本项积满_分为止。中层以上领导听、评课每学期_次，其他教师每学期_次。2、专业素质考核专业素质考核指对教师参加优质课比赛、基本功比赛、说课比赛、案例评比、教案评比、课件评比等专业素质比赛和承担教研课、讲座任务等的考核。教师参加专业素质比赛获校级一、二等奖分别记2、_分；获片级一、二等奖分别5、_分，获市级一、二等奖分别记8、_分。同一人同一专业素质比赛在不同层级上获奖，按最高奖项计分。认真上好校内教研课记_分，在镇、市、片
3、级教育教学研究活动中承担交流、讲座、公开课任务，效果较好者，分别记1、3、_分。凡经学校安排，积极指导、辅助教师参加专业素质比赛的教师，与参赛教师记同等分。(二)教师科研考核1、教育科研过程考核(1)参加不同课题研究分别记分，各项累计得分为本项得分。(2)教师参加课题研究，有一定的实效，能及时上缴各项课题研究资料，校级课题主持人记_分，参研者记_分；片级课题主持人记_分，主研者记_分，参研者记_分；市级及以上课题主持人记_分，主研者记_分，参研者得_分。对课题按题结题，给课题组成员给予_分、_分、_分的积分奖励。课题研究成果获奖再给予_分、_分的积分奖励。2、教育科研成果考核(1)教师基础成果
4、考核按学校要求完成备课(包括教学反思、二次备课、作业设计、板书设计等)优秀等次者得_分，良好等次者得_分，取平均值记分。(2)教师获奖成果考核论文发表或获奖教师的专业论文在正式出版的报刊上发表，按国家级省级、市级、片级，分别记_分、_分、_分。专业论文获奖(教育行政部门颁发)按国家级省级一、二、三等奖分别记_分、_分、_分，市级一、二、三等奖分别记_分、_分、_分，片级一、二、三等奖分别记_分、_分、_分。指导学生教师按学校分工积极认真完成指导任务，记_分。获奖者，按国家级一、二、三等奖分别记_分、_分、_分，省级一、二、三等奖分别记_分、_分、_分，市级一、二、三等奖分别记_分、_分、_分，
5、片级一、二、三等奖分别记_分、_分、_分。团体奖提高一个级别加分。学生作品发表按同级表一等奖计分。(三)其他拒上公开课一节的、一学年未曾有一篇教育教学论文获奖或发表的、随堂听课或各类活动中出现差课一节的，取消本学年学校“教科研先进个人”以及推荐市“教坛新秀”、“教学能手”、“学科带头人”的评选资格。此办法的最终解释权归校长室。2022年小学教育科研考核办法（二）为了提高教育课题研究水平和研究效益促进学校的教育改革，加强科研课题的管理，做到课题研究有章可循，特制定本办法以试行，不当之外在实践中作相应调整。一、选题1、在科研课题申请立项之前，所选课题应具科学性、合理性、创新性、价值性、和可能性、超
6、前性，并结合当前教改动态，本校或本地实际，作出选题。2、研究目标应明确，内容应具体，过程应明了，方法应可行，论证应有据。3、课题研究人员要有不辞辛苦、执着追求的精神，应具有科研意识、开拓创新意识，具备一定的文字表达能力、实践能力，要有承担失败的勇气和不断探索的意志。二、课题组人员1、课题负责人全面管理课题的申报立项、批复、资金筹措等，监督过程的实施、协调与课题研究相关事宜。2、课题主研员具体负责设计、总结、研究、布置，制定实施方案、实施计划、阶段性总结报告、拟订课题在不同阶段具体实施项目，提出做什么，怎样做的问题。解决研究的重难点，在理论掌握上应深入，带头积极投入研究实践。3、课题成员根据课题
7、要设立相应的人数，据课题内容及项目结合教师个人专长，确立研究人员。4、根据课题的实际情况需设领导小组和指导小组(或顾问组)，将课题情况向指导小组汇报，并将疑难问题求教于该小组，以求得对课题研究起实质性的指导。该组成员可向校外请一些有关方面的专家(或知名人士)参加。三、课题的申请1、课题申请人应填写好课题申请书，撰写好研究方案，送学校教科室初审。2、教科室初审后，对研究课题进行论证，申请人根据教科室的意见，对方案进行认真重新修改。3、经学校领导和教科室同意后学校课题可予开题研究，对极有价值的课题再逐级上报立项审批。四、课题的实施一项课题立项开题后，要想课题研究卓有成效，必须加强课题实施过程的管理
8、。1、计划的具体落实将研究项目的目标和任务具体，分阶段分步骤，针对所有应完成的任务进行分工，责任到人，定出时间，安排好日程，确定好内容。2、收集资料，做好档案工作管理研究人员要作好读书笔记、研究心得、经验教训、方法效果，典型案例或个案的收集整理。收集、整理、保存研究过程中的图片资料、声像资料、课件以及研究小结、阶段总结、经验文章、研究论文或著作等。收集好立项申请书、论证报告研究、方案以及各种审批手续、阶段成果、结题的申报、研究报告、工作报告、检测报告、评审记录、评委的鉴定等。收集好研究成果的推广运用及效果反馈意见。3、课题组要定期召开研讨会、经验交流会，积极参加上级部门组织的相关课题研究的研讨
9、活动，结合自己课题研究的实际，反馈信息，及时调整研究方案，及时处理研究过程中出现的新问题。4、课题组按要求的时间向科研管理部门上报研究小结、阶段研究报告、论文等相关材料。5、课题组所有成员应自觉学习科研理论，更深层次认识研究的目的、任务和实用性，注意收集或摘录与本研究有关的各类资料，善于吸收他人的研究思路、经验、成果等，努力提高自身的研究水平和能力。五、课题的评审课题研究工作在周期内结束后，写出书面结题申请报告，由学校邀请有关方面的专家组织结题评审小组，作出书面签定意见，应准备好以下材料：1、结题申请报告2、立项申请报告3、立项批复通知4、阶段性总结5、终结性结题报告6、课题成果、资料等六、课
10、题奖励学校将对已结题的课题，对主研和协研人员，按对课题贡献的大小，应用和推广的价值，予以不同奖励，对评职及考核适当计分以资鼓励。第二篇：小学教育科研课题管理制度教育科研是一项极具创造性、科学性的学术研究活动，搞好小学教育科研管理是小学教育管理的重要内容之一。为加强对教育科研工作的指导、检测、评估等，提高我校教育科研水平和效益，使我校的教育科研管理工作科学化、制度化，形成具有城东特色的教育科研管理模式，推动学校教育科研工作深入开展，特制订城东小学教育科研课题管理办法。一、目的意义。搞教育科研是提高教师素质的重要方法，也是提高教育质量的重要途径。为此，必须有计划地开展教育科研课题研究，通过对教育科
11、研课题的专题研究，一方面使教师掌握教育科研的基本方法，培养一批科研型的骨干教师队伍。另一方面要针对当前教育、教学中存在的问题，探索小学教育改革的思路、策略和途径，形成我校教育科研特色。同时为促进教育科研成果尽快推广、应用，必须建立一套有利于操作、检测、评估课题的管理办法。二、课题分类：1、学校教育科研课题以校级立项课题为基础，校级立项课题是学校课题管理的主要对象。在此基础上逐级选择推荐，逐步形成由校、区级、市级、省级、国家级课题组成的课题网络。2、学校教育科研课题分为学科类课题和非学科类课题两大类。三、课题管理机构和管理内容：1、校级各类立项课题均由校教科室负责管理。校级以上立项课题根据相应级
12、别教育科研机构制订的管理规定实施管理。2、课题管理的内容包括课题申报、课题方案制订、论证及立项、课题的实施、阶段总结报告和实验报告、课题的中期检测、课题成果鉴定、课题成果的推广等环节。四、课题管理程序：(一)、课题的申报与立项。1、每年_月份由课题负责人选准课题，填好课题申报表，写出课题实验方案送校教科室。教科室根据所报课题进行审阅。并组织有关人员对课题进行论证，对有较高学术价值、便于操作的优秀课题向上级教育科研部门推荐，争取立项。其余的作为校级课题。2、立项原则。鼓励性原则。鼓励全校教师参与教育科研，并通过科研提高广大教师的科研能力。可行性原则。课题研究人员具有一定的课题研究的能力和深入开展
13、研究的精力。能制定出合理的、操作性强的研究方案。实用性原则。强调教育科研对本校的教育改革和发展有现实指导作用，强调教育科研对提高教师的业务水平有切实的促进作用。科学性原则。课题研究的指导思想正确，研究目标明确，立论根据充分，内容具体，方法步骤切实可行。(二)、课题的实施1、校教科室管理的课题范围是校级课题和以我校名义申报的各级各类课题。2、课题负责人全面负责课题研究的各项工作。3、周期一年以上的课题每学期必须制定阶段性课题研究计划，应按时写出阶段性研究总结。4、课题组长要经常性组织教师研讨，收集资料，及时记录科研工作的进展情况以及研究体会，按月向校科研室汇报。5、课题申报人应维护课题研究的严肃
14、性，要设法保证课题按时结题。同时，更要注意科研的科学性和对教育的实际指导意义，在研究过程中可作不断的改进或提高。6、课题一经立项，不得随意变更或终止，因故不能按时结题或不得不中止的课题，须书面说明理由，由教科室备案。无不可抗拒原因而不按时结题的，不得申报新一年课题。(三)、自查、检测每位实验教师每学期末要写出阶段实验总结，向学校教科部汇报教育实验过程中的得失，并将实验过程中积累和收集的资料、数据等一并交校教科室存档，便于学校对实验中期、实验结果进行检测、评估。(四)、课题结题与鉴定管理1、凡符合结题条件的课题，由校科研室负责鉴定工作。课题负责人向校科研室递交课题研究结题报告，并附下列资料：课题
15、研究主体报告、全部研究成果反映研究过程的主要资料(文字、图表、录音、录像、软件和事物等)2、市级及以上立项课题由上级科研部门给出鉴定。3、课题的成果形式有教育科研论文、研究报告、调查报告、教育专著和教育软件，学校有权对成果进行合理的管理和推广。五、奖励按实验成果价值给予必要的精神和物质奖励。(详见城东小学教育科研课题奖励制度)。城东小学教科室2022年小学教育科研考核办法（三）为了贯彻我校“科研兴校”战略，鼓励我校教职工通过教育科研改进教育、教学、管理工作，营造“全员科研”的氛围，建设一支科研型教师队伍，培养高素质人才，发挥教育科研的理论指导、实验探索和决策作用，全面实施素质教育，把我校建设成为科研先导型名校；增强教育科研的计划性和过程性，不断提高教育科研水平和成果质量；使教育科研课题管理工作制度化和课题管理规范化，特制定本制度。一、分级管理制度1、校教导处负责统筹全校教科研工作，担任全校课题日常管理、受理校级课题申请、组
