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1、人教版五年级上册语文第一单元教学计划单元主题：我爱阅读教材简析：本组教材以“我爱阅读”为专题进行编排，安排了二篇精读课 文，二篇略读课文。窃读记生动、细致地刻划了窃读的心理和乐 趣，表达对读书的热爱与渴望；小苗与大树的对话通过小女孩和 北大著名学者对阅读的交流，使我们得到读书的有益见解；走遍天下书为侣则在假定和选择中，告诉我们要与书为伴，以书为侣，其 乐无穷；提出善于读书，要常读常新，百读不厌，必有所获；我的“常生果”通过著名作家叶文玲童年时读书、 作文的经历，点明了读 写中吸收与倾吐的关系.配合本组专题，在课后面安排了 “综合性学习” “阅读链接”，在 “语文园地”里安排了 “口语交际习作
2、“交流平台” “日积月累” “展示台”等多项训练内容，即引导学生开展搜集名人读书故事（或读 书名言），与爱读书人交流读书体会；了解图书种类；给自己的图书归 类并做书目；选择不同角度说、写读书经历或访谈、辩论等 ；并紧密 结合本组阅读和综合性学习交流读书收获和体会 .教学目标：1 .认识26个生字，会写23个生字，能读准词语盘点中的词语， 会写读读写写中的词语。能借助字典，联系上下文和生活实际读懂词 句的意思。2 .正确流利有感情地朗读课文，抄写自己喜欢的段落，背诵三课 七自然段。3 。把握主要内容，体会作者的思想感情。4 。学习写作方法，学习作者是怎样表达的。5 .通过开展综合性学习活动，使读
3、书真正进入学生的生活中。6 .通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩 论等活动，增强学生表达、倾听和与他人交往沟通等能力，促进学生 养成多读书读好书的良好习惯.7 .根据开展活动的情况，选择一个角度进行习作，学习运用平 时积累的语言材料。练习修改自己的习作。8.通过回顾、交流学习本组课文后的收获，引导学生体会读书的 乐趣，并学习一些读书的方法.9。积累关于读书的名句，从中得到激励。教学重难点：教学重点：整体把握文章主要内容，体会作者情感，开展读书的 综合性学习。教学难点：抓住主要内容，体会作者的情感，领悟一些表达方法。教学措施：1、引导学生把握主要内容，体会作者对书的深厚情感；2
4、、在阅读中能够结合学习和生活实际，习得一些读书和习作的 方法。让学生明白阅读的重要意义，激起阅读的兴趣，逐步养成阅读 的习惯，从而受益终生。教学课时:窃读记2 课时小苗与大树的对话 1课时走遍天下书为侣2 课时我的长生果1课时口语交际.习作一 3课时回顾。拓展1 课时教学准备：教师：课件（或小黑板）学生：收集关于读书的资料人教版五年级上册语文第二单元教学计划单元主题：月是故乡明教材分析：本组选编的诗词和散文，都是游子们思乡怀乡的绝唱。古诗词三首中，泊船瓜洲写诗人在瓜洲随船停留时遥望家乡、不知何 时能回到家乡的惆怅；秋思写了诗人在洛阳城写信给家人，无奈 信短情长，无法尽诉；长相思写到戍边打仗的南
5、方将士，在北方 的风声雪声里因思念家乡，辗转反侧，夜不能寐 .梅花魂写了远 在异国他乡的老人，把他的相思寄托在梅花身上，表达了对祖国、对 家乡矢志不渝的眷恋。桂花雨写作者对童年的摇花乐的美好回忆 和深深的怀念。小桥流水人家则深情地写了留在记忆中的美好的 故乡生活。教学目标：1 .会认21个生字.会写“洛、榆、畔、帐”等18个生字，能正 确读写“洛阳、缕缕”等词语。读读记记“颇负盛名、姿态、婀娜 等词语。2 .正确、流利、有感情地朗读课文。背诵三首古诗词，默写泊 船瓜洲、秋思。3 .学习通过看注释，查阅资料，边读边想象等方法，感知诗词大 意，用自己的话讲述诗句的意思。4。抓住重点词句体会作者思念
6、家乡，思念祖国的思想感情，揣摩 并体会作者是通过哪些景物和事物表达情感的.5。摘录让你感动的词句，积累表达思乡的诗句，体会思乡思友 之情.6。通过策划浓浓的乡情活动，学习怎样和别人围绕着一个 话题来讨论，能积极参与，学会表达和倾听.7。充分想象，完成习作二十年后回家乡，运用 借景、借物、借事，借人抒情的方法，表达对家乡的爱和关注 .单元重难点：教学重点：学会充分读书，用心体会，积累课文中美好的语言，感 受人物美好的情感.教学难点：学习和借鉴作者通过景物或事情来表达情感的写作方 法。教学措施：1、让学生通过读书体会作者对家乡的思恋、挚爱的思想感情；2、通过对比阅读，使学生领悟到，思乡的情是一样的
7、，思乡的 方式、寄托的对象却是因人而异的，引发乡思的事物也是各不相同的， 从而体会到作者的感情是通过一些景物或事情表达出来的；3、通过读书，引导品味语言，丰富学生的语言积累。课时安排古诗词三首 3课时魂2课时桂花雨1课时小桥流水人家1课时口语交际.习作二3课时回顾.拓展二1课时教学准备：制作相关课件，收集有关思乡的材料人教版五年级上册语文第三单元教学计划单元主题：学习说明方法单元教材分析：本组教材编排了 4篇培养学生科学素养、人文素养的说明文，鲸和松鼠介绍了有关动物的一些知识 ，向学生开启了一扇探 索动物世界的科学之门；新型玻璃介绍了一些新型玻璃的特点和 用途，以使学生感受科学技术的神奇和威力
8、；假如没有灰尘揭示 了科学家们的重大发现，阐释了灰尘与人类的重要关系.教学本组课 文不但要让学生了解课文所告诉我们的科学知识，还要让学生了解作 者在写作中所运用到的各种说明方法。单元教学目标：1。认识23个生字，会写18个生字和词语盘点中所出现的新词2。正确、流利、有感情地朗读课文。3。了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识， 激发学生探索海洋动物的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱科学的情 感。4。了解松鼠的习性特点.激发学生热爱自然、保护动物的人文 情怀.感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。5。理解课文内容，知道课文介绍的5种新型玻璃的特点和用 途，知道灰尘的特
9、点和作用。6.认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明的方法。单元重难点：1。让学生了解一些科学知识，唤起学生探索自然、科学奥秘的兴 趣，激发学生学习的自觉性.2. 了解说明的方法，体会作者怎样准确地用词、形象地表达，并在习作中加以运用。教学措施：一方面是为了让学生了解一些科学知识，唤起学生探索 自然、科学奥秘的兴趣，激发学生学习的自觉性；另一方面是要让学 生了解说明的方法，体会作者怎样准确地用词、形象地表达，并在习 作中加以运用。教学内容及课时安排：课时鲸课时松鼠新型玻璃2 课时假如没有灰尘1 课时口语交际 习作 3 课时回顾与拓展三1 课时教学准备：课前搜集的有关资料（1.有关鲸的，2.有
10、关松鼠,3.有关新型玻璃，4.有关灰尘的）人教版五年级上册语文第四单元教学计划单元专题：生活的启示单元教材分析：1 .本组由钓鱼的启示落花生两篇精读课文和通往广场 的路不止一条珍珠鸟两篇略读课文组成.四篇课文围绕本单元的 学习主题“生活中的启示”，分别告诉我们：道德判断也许很简单， 但实践起来却很难；通往广场的路不止一条，生活也是这样 ；做人不 能只讲体面，而对别人没有好处；信赖，往往能创造出美好的境界一一 让人真切地感受到，生活的确是一本永远读不够，也读不完的书，虽 然书上没有一个字，却处处都是学问，就看我们善不善于去读它。2。除课文之外，本组教材还在“口语交际.习作“回顾。拓展” 中安排了
11、与本单元主题相关的读写结合学习内容.“口语交际.习作”要求从日常生活中选取一件让自己获得启发的事 （或凭借课文提供的 漫画故事），以及给自己留下印象特别深的名言警句， 联系具体事例， 写清事情的经过和从中受到的启示；“回顾。拓展”中的“交流平台” “日积月累”和“成语故事，既帮助学生回顾和整理了本组课文的重点语句，又补充提供了富有警戒意义的名言佳句， 为学生积累感悟 进一步打开了思路，丰富了材料。单元教学目标：1。能正确认读“妒、饵、纵、鲤”等生字，会写“捞、饵、溅、 钩”等生字。正确读写“捕捞、鱼饵、鱼钩、小心翼翼”等词语 .2。正确、流利、有感情地朗读课文.分角色朗读课文，背诵课文 的重点
12、句。能用自己的话说说课文哪些内容是详写的， 哪些部分是略 写的，并初步体会这样写的好处。3。把握课文主要内容，领会作者从生活中得到了哪些启示。4。抓住关键词句，体会这些词句的含义及表达效果。5。初步了解借物喻人的写作手法，试着选择一种事物写一写。6.摘抄本单元的重点词句。积累自己感兴趣的谚语、格言、名言。7.继续练习用比较快的速度默读课文，提高默读能力 .8。通过本次“口语交际与习作”训练，学会读生活之书，从中 有所发现，得到启发，并能自觉地联系生活实际，写出更新更美的文JpL o单元教学重、难点：1。把握课文主要内容，领会作者从生活中得到了哪些启示。2。抓住关键词句，体会这些词句的含义及表达
13、效果。凭借这些 关键词句，引导学生深入体会，不仅读懂课文本身，而且能延伸到从 生活这本特殊的书中有所发现，得到启示。3.是通过读书，引导品味语言，丰富学生的语言积累。教学措施：1、引导学生走进文本，走进文字的阳光里，为文本中的人和事 所感动，从中受到启发和教育；2、带领学生走出文本，回到多彩的现实中，联系生活实际，感 悟无私处事、诚实做人的重要，师生共同努力，一起为生活这本书增 添新的美好的篇章。3、再回到文本，对于课文中给人深刻启示的重点句，能够熟读 背诵，牢记于心，自觉用这些富有哲理的话来指导和规范自己的行为 做一个诚实善良，乐观向上，有益社会的人。单兀课时安排：13.钓鱼的启示2课时14
14、* 通往广场的路不止一条1课时15.落花生2课时16* 珍珠鸟1课时口语交际习作3课时回顾拓展1课时教学准备：师制作课件 生预习课文人教版五年级上册语文第五单元教学计划 单元主题：综合性学习：遨游汉字王国一一有趣的汉字 综合性学习：遨游汉字王国一一我爱你，汉字单元教材分析：本组教材围绕着“遨游汉字王国”这个主题，引导学生进行综合性学习，初步了解汉字的特点和发展历史， 加深学生对汉字 和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性。同时培养学生 策划和开展活动、查找和运用资料的能力.“遨游汉字王国”分成“有趣的汉字”和“我爱你，汉字”两大板块.每个板块的主体是“活动建议”，希望学生根据这些建议的 提示，按照当地实际情况自主地开展活动。“阅读材料”供学生在开展 活动时阅读，对于了解必要的知识、启发思路是很有帮助的。当然, 开展活动的材料不止于此，学生可以自己去搜集，教师也可以补充提 供。这是学生第一次开展较长时间的综合性学习，为保证活动的效果, 活动前要制订计划；活动结束后，展示和交流活动成果。每个板块后 有一些要求认读的字，让学生结合阅读学会认读，也可以在活动结束 后集中认读。这次综合性学习可以开展的活动主要有：（1）小组讨论和制订 活动计划.（2）举行猜字谜游戏；搜集有汉字谐音特点的歇后语、笑 话;搜集有关汉字来历的资料，了解汉字的起源。（3）搜集汉字字体 特点及变化的资料
