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1、开发右脑记忆的视觉训练方法能够训练包括：1）右脑视力开发训练：包括三维训练、气味视觉训练、眼睛训练、直觉图 像训练。 三维训练：培养观察立体图像的能力。三维训练要使用三维训练卡片。 训练自己在1分钟以内可以看出10张三维训练卡片中的立体图案。 气味视觉训练：右手伸到面前，用开放式聚焦盯着指尖。如果能够看到 并闻到带有香味的烟气从指尖散出，速读时看到的文章就能够被潜意识信息处 理系统所吸收，信息的潜意识处理发生。 眼睛训练：把视线的焦点放在图像中心点上，不要移动视线，用周边视野看四角的文字和数字。这个训练能够激活在周边视野发挥作用的杆状细胞。 直觉图像训练：训练用5秒钟看完直觉图像训练卡片上的画
2、之后能够全 部记住。2）速读训练：从脑科学的角度来看，速读训练对于大脑的开发有促进作 用。汉字在一定程度上具有形象的特征，人类大脑右半球在处理形象信息方面 的优势肯定会有所表现，换句话说，在阅读汉字时，两个大脑半球都在活动。 调动了两个半球的机能，以及更多的形象和语义方面的参与。3）残像训练：残像训练用的是黄卡和三色卡片。黄卡是在黄色纸中央贴一个直径2-3厘米的蓝色圆形，把它放在明亮的灯光下，盯住30秒，然后闭上眼 睛。这时眼前就会出现残像。训练时要把这个残像变成各种各样的图像。4）曼陀罗训练：通过曼陀罗卡片训练培养右脑想象力。这是一种利用色彩 来培养右脑想象力的基本训练法。曼陀罗观想法能够激
3、活未受利用的90%的脑 细胞。曼陀罗是用红、绿、蓝、橙四色绘成的上下左右对称图形，凝视它能够 激活右脑、稳定右脑机能。具体做法为：连续盯着曼陀罗，看5秒后闭眼5 秒，重复这样的动作，同时暗示自己在闭眼时让图像尽可能长时间地停留在眼 前。运用想象力掌握了连锁法之后，在短时间内记住大量图像或文字，照相记 忆能力就养成了。知觉学习对脑开发的可能性脑是人类终身发育的唯一器官，一个人每学会一种技能或提高一种能力， 便会在脑中拓通相应的神经通路。通常情况下，我们使用的部分还不到它全部 潜力的 6%。大量神经细胞的组织的网络脑具有高度可塑性，使我们得以适应这 个复杂的社会，同时也为开发大脑提供了科学依据。知
4、觉学习指的是在感知觉 系统上一些长时程的变化,并且这些变化能够提高个体对外界环境信息的处理和 反应的能力,动物实验证明,感觉野可以通过知觉学习而发生变化,单细胞放电记 录技术也揭示了知觉学习可以改变知觉系统。故知觉学习的过程亦是神经系统 的可塑性过程,它不仅表现在认知功能上的可塑,也表现在器质上的可塑。脑科 学和心理学的研究证实，人类的智能活动离不开具体的感知觉，感知觉开发是 脑开发的基础环节，只有打好这个基础，各种复杂的认识活动的上层建筑才能 更加辉煌。右脑记忆视觉的基本原理阿恩海姆指出，所谓视知觉，也就是视觉思维，视觉乃是思维的一种基本 工具（或媒介），而且视觉思维的知觉特征不仅仅限于直接
5、的视觉范围内，广义 的知觉还包括心理意象，以及这些意象同直接的感性之间的联系。阿恩海姆通 过大量的事实证明,每当人们思考一个问题时都会有某种意象作为出发点或基 础,这种意象是一种特殊的形象,它通过知觉的选择作用而生成心理意象。当思 维者集中注意力于某个具体事物的关键部位,把其他无关紧要的部位舍弃时,就 会见到一种表面上不清晰、不具体甚至模糊的视觉（心理）意象。我们根据现代 脑科学的研究成果，完全可以做这样的设想: 视觉思维是大脑右半球的独特功 能，是人的右脑半球对客观存在的反映形式。在创造性活动中，右脑的视觉思维围绕左脑逻辑思维所长期反复思索而又 不得其解的问题（即阿恩海姆所谓的目的意象）进行新旧知觉信息的同构活动， 这种新旧知觉信息的同构活动是复杂的，甚至是无意识的。在无意识活动中， 大脑处于一种高度的自由开放态，使新输入的知觉信息和积淀知觉信息的同构 活动十分活跃、愈益加快，从而容易获得一个全新的知觉形象。这种全新的知 觉形象又反馈在左脑，进行逻辑鉴别，如不符合要求，则以新的目的意象送给 右脑的视觉思维，如此反复多次直至获得一个合目的的推论结果简约合宜。右 半球是形象和直觉思维的神经中枢，它长于空间知觉、形象识别、综合、直觉 等。至此，我们可以清楚地看出，视觉思维是大脑右半球的独特功能，是人的 右脑半球对客观存在的反映形式。
