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1、一下识字4优秀教案设计二 设计意图这是一堂典型的集中识字课。新课程注重激发学生主动学习的兴趣，倡导自主、合作、探究的学习方式，因此，本节课的设计贯彻一个重要的教学观：创设情境、激发兴趣、自主探究、合作学习，使原本学生“厌学的干燥乏味的集中识字课变成人人“乐学的趣味识字课。教学目标1认识“蜻蜓等11个带虫字旁的生字和“网字，引使学生有主动识字的愿望。2会正确、标准书写“蚂、蚁两个生字。3正确、流利地朗读儿歌。4了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，使学生产生察看、了解小动物的兴趣。教学准备课件、生字卡片。教学过程一、激趣引入现在正是夏天，你们喜欢夏天吗？能说说你为什么喜欢夏天吗？
2、指名说是呀，夏天这么美丽和高兴，就让我们走进夏天吧！出示夏天的图画还有一些小精灵也非常喜欢夏天，给夏天增添了许多欢乐，可是他们都藏起来了，想和你们捉迷藏呢，我们一起把他们找出来吧！一教师点击“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛6种动物的情景图。师：多可爱的夏天呀，点击咦，小动物呢，怎么都不见了？哦，原来他们都飞到儿歌里面去了。三教师有感情地范读儿歌。二、学习字词一师：请你仔细读读儿歌，把藏起来的小动物的名字找出来，划上横线，并大声多读几遍，把儿歌读正确、读通顺。二课件点击儿歌，六种动物名称从儿歌里跑出来。请学生认字。1借助拼音认读词语。2去掉拼音认读词语。三察看生字特点，找认字规律。1这些字都
3、有一个虫字旁。2这些字都是写动物的。3“蚂“蜻只要读半边的字就行了。小结：汉字中有许多这样的字，一边表示它的意思，一边表示它的读音，我们可以用这种方法认识很多字呢！想不想用这种方法来认识其他的字？让我们走进“识字加油站吧！4出示：蚊鲤搭档虾先让学生猜字的读音，然后逐个点击出现拼音，让学生感受成功的喜悦四检查识字效果。五指导书写。找规律，说写法，教师示范，学生书写。播放古筝乐曲三、学习儿歌，感受高兴师：看你们写得这么认真，小动物多开心呀，在美丽的夏天里，这些小动物们在忙碌些什么呢？一读读儿歌，看谁能把儿歌读得又正确又好听。自由读、指名读、齐读读中纠正字音二学生质疑。随机解决1出示：蚯蚓土里造宫殿
4、。师：宫殿就是皇宫，蚯蚓整天在土里钻来钻去，多像一个勤劳的建筑工人呀！瞧，句子写得多有趣，我们一起来读一读。2出示：蜘蛛房前结网忙。出示：蜘蛛忙着织网的活动图片师：蜘蛛忙着织网，要干什么呀？生：捕捉飞来的小虫。3学习“网字。师：谁能从句子中找出“网这个字？学生上台找字你是怎么知道的？点击：“网字放大飞到蜘蛛网的图片旁你还知道哪些“网？上网、网吧、渔网、电网三合作学习，多种形式读儿歌。1指名说办法：有感情地朗读、同桌分句读、表演读2学生合作学习。3学生汇报合作成果。师：听了你们的朗读，看了你们的表演，老师仿佛看到了一群高兴的小动物。老师也想和大家一起来读一读，好吗？谁能倡议一下，我们怎么配合比拟好？4师生合作读。四、小结师：在我们的自然界里，还有很多小动物高兴地生活着，快走到大自然中去找找吧！五、作业到公园里、小河边、田野上去察看小动物的生活。找找自己喜欢的动物图片或资料，明天带来一起交流。总评：本课设计氛围轻松、活泼，“趣和“乐贯通整个学习活动的始终。让学生在自主学习和探究中发现识字规律，用生动、活跃的识字游戏让学生体验识字的乐趣。通过质疑问难、合作学习、以不同形式读儿歌，让学生感悟语言，这样的教学合乎新课程理念，教学效果显而易见。.
