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1、一下识字4优秀教案设计二 设计意图这是一堂典型的集中识字课。新课程注重激发学生主动学习的兴趣,倡导自主、合作、探究的学习方式,因此,本节课的设计贯彻一个重要的教学观:创设情境、激发兴趣、自主探究、合作学习,使原本学生“厌学的干燥乏味的集中识字课变成人人“乐学的趣味识字课。教学目标1认识“蜻蜓等11个带虫字旁的生字和“网字,引使学生有主动识字的愿望。2会正确、标准书写“蚂、蚁两个生字。3正确、流利地朗读儿歌。4了解夏天一些小动物的生活,体会小动物给夏天带来的情趣,使学生产生察看、了解小动物的兴趣。教学准备课件、生字卡片。教学过程一、激趣引入现在正是夏天,你们喜欢夏天吗?能说说你为什么喜欢夏天吗?
2、指名说是呀,夏天这么美丽和高兴,就让我们走进夏天吧!出示夏天的图画还有一些小精灵也非常喜欢夏天,给夏天增添了许多欢乐,可是他们都藏起来了,想和你们捉迷藏呢,我们一起把他们找出来吧!一教师点击“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛6种动物的情景图。师:多可爱的夏天呀,点击咦,小动物呢,怎么都不见了?哦,原来他们都飞到儿歌里面去了。三教师有感情地范读儿歌。二、学习字词一师:请你仔细读读儿歌,把藏起来的小动物的名字找出来,划上横线,并大声多读几遍,把儿歌读正确、读通顺。二课件点击儿歌,六种动物名称从儿歌里跑出来。请学生认字。1借助拼音认读词语。2去掉拼音认读词语。三察看生字特点,找认字规律。1这些字都
3、有一个虫字旁。2这些字都是写动物的。3“蚂“蜻只要读半边的字就行了。小结:汉字中有许多这样的字,一边表示它的意思,一边表示它的读音,我们可以用这种方法认识很多字呢!想不想用这种方法来认识其他的字?让我们走进“识字加油站吧!4出示:蚊鲤搭档虾先让学生猜字的读音,然后逐个点击出现拼音,让学生感受成功的喜悦四检查识字效果。五指导书写。找规律,说写法,教师示范,学生书写。播放古筝乐曲三、学习儿歌,感受高兴师:看你们写得这么认真,小动物多开心呀,在美丽的夏天里,这些小动物们在忙碌些什么呢?一读读儿歌,看谁能把儿歌读得又正确又好听。自由读、指名读、齐读读中纠正字音二学生质疑。随机解决1出示:蚯蚓土里造宫殿
4、。师:宫殿就是皇宫,蚯蚓整天在土里钻来钻去,多像一个勤劳的建筑工人呀!瞧,句子写得多有趣,我们一起来读一读。2出示:蜘蛛房前结网忙。出示:蜘蛛忙着织网的活动图片师:蜘蛛忙着织网,要干什么呀?生:捕捉飞来的小虫。3学习“网字。师:谁能从句子中找出“网这个字?学生上台找字你是怎么知道的?点击:“网字放大飞到蜘蛛网的图片旁你还知道哪些“网?上网、网吧、渔网、电网三合作学习,多种形式读儿歌。1指名说办法:有感情地朗读、同桌分句读、表演读2学生合作学习。3学生汇报合作成果。师:听了你们的朗读,看了你们的表演,老师仿佛看到了一群高兴的小动物。老师也想和大家一起来读一读,好吗?谁能倡议一下,我们怎么配合比拟好?4师生合作读。四、小结师:在我们的自然界里,还有很多小动物高兴地生活着,快走到大自然中去找找吧!五、作业到公园里、小河边、田野上去察看小动物的生活。找找自己喜欢的动物图片或资料,明天带来一起交流。总评:本课设计氛围轻松、活泼,“趣和“乐贯通整个学习活动的始终。让学生在自主学习和探究中发现识字规律,用生动、活跃的识字游戏让学生体验识字的乐趣。通过质疑问难、合作学习、以不同形式读儿歌,让学生感悟语言,这样的教学合乎新课程理念,教学效果显而易见。.