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1、 -三年级上册数学教学筹划一、学生基本状况分析： 三年级一班既有学生63人。根据学生的年龄特点和认知规律,在教学方面除了注重加强基本知识的教学，还要注意发展学生智力,培养学生能力,养成良好的学习习惯。根据学生的学习状况，客观的把全班同窗分为好、中、差三个层次。好学生的智力较好,很容易学会新知识,具有良好的学习习惯,但缺少问题意识。中档生学习知识比较夯实,可以自主学习,但思维不够灵活,缺少创新意识。差生接受知识比较慢，学习爱好不高,不善于独立思考问题和解决问题,学习成绩不佳。在教学中应及时理解学生的学习状况，因人而异,因材施教。二、教材分析 三年级上册教材涉及四大方面的内容:数与代数、空间与图形
2、、实践与综合应用、记录与概率。数与代数:克、公斤、吨的结识; 除法的口算、估算 ；简朴的、稍复杂两三位数除以一位数笔算及验算;混合运算;口算乘法:两位数乘两位数的笔算、混合运算;分数的初步结识与简朴的分数加减法。空间与图形:初步结识轴对称图形及对称轴;在东、西、南、倍和东北、西北、东南、西南中,给定一种方向,辨别其他七个方向。初步结识平移、旋转现象；结识面积和面积单位,会进行长方形、正方形的面积计算。实践与综合运用:感知影子长短与时刻变化的关系；合理安排双休日。 记录与概率：也许性的大小三、教学目的(一）知识目的、结合具体情境,初步理解分数的意义，能认、读、写简朴的分数。2、结合具体情境,进一
3、步理解四则运算的意义,会计算两位数乘两位数的乘法,两三位数除以一位数的除法即具有两级运算的四则混合运算。初步形成独立思考和摸索意识。结合现实素材进行估算，并解释估算的过程,初步形成估算意识。3、在具体情境中,感受并结识克、公斤、吨,并能进行简朴的换算。、结合实例结识面积的含义，能自选单位估计和测量图形的面积,体会并结识面积单位,会进行简朴的单位换算。发展学生的观测、想象和操作能力,形成初步的空间观念。5、摸索并掌握长方形、正方形的面积公式能估计给定的长方形、正方形的面积。6、结合实例，进一步感知对称、平移和旋转现象。7、在东、西、南、倍和东北、西北、东南、西南中,给定一种方向，辨别其他七个方向
4、。并能用这些词语描绘物体所在的方向;会看简朴的路线图。形成初步的创新意识和实践能力。（二）情感与态度目的:1、在她人的指引下，对身边与数学有关的事物有好奇心和爱好,能积极参与数学活动。2、理解可以用数和形来描述某些生活现象,感受数学与平常生活的密切联系，体验学习数学的作用。3、在她人的鼓励与协助下,能克服在数学活动中遇到的某些困难,获得成功的体验,增强学好数学的信心。4、在她人的指引下，能发现错误并及时改正，逐渐养成良好的学习习惯。四、教学重点、难点乘法、除法的口算、估算;两三位数除以一位数除法笔算;两位数乘两位数的笔算，这些内容是“数与代数”部分的教学重点。“空间与图形”的内容比较抽象，是教
5、学难点。五、教学措施及预期目的1、发明性的使用和解决教材。教学选用的素材要密切联系学生的现实生活，新颖有趣，激发学生学习数学的爱好。、在教学中，要注重运用“信息窗”“情境图”,引导学生发现问题、解决问题。强化学生的问题意识。要创设有趣的数学活动，使学生能充足体验,把积极权放给学生。注重有效的小组研讨，培养学生独立思考和合伙交流的能力，体验合伙的快乐。3、尽量采用灵活多样的教学形式,激发学生对口算和计算的爱好，提高学生精确计算的能力。倡导多样化的学习方式,注重学生个性发展。4、应用题的教学要注重学生理解题意,分析题意的过程,精确的把握数量关系，逐渐提高举一反三的能力。5、要充足运用数学学具，注重
6、学生操作，让学生积极的动手、动脑、动口。6、作业布置力求少而精,对不同层次的学生应区别看待。作业批改要及时,并努力做好批改记录，以便进行有的放矢的反馈和矫正。7、对后进生要多给与关怀和协助,多给她们提供成功的机会,激发其上进心。鼓励学生间的互相协助，使后进生乐于接受。8、努力提高自己的业务水平，多读书,多查阅资料，掌握先进的教学理念。多听课,多评课,汲取先进教师的教学经验,不断完善自己的教学措施。六、教学进度本册教科书安排了学时的教学内容,此外有2学时留作机动,便于教师发明性地安排教学。书中各部分内容的教学学时安排进度如下:（一)动物趣闻克、公斤、吨的结识 4学时（二)快乐大课间两位数乘一位数
7、学时（三）富饶的大海三位数乘一位数 1学时(四）走进新农村位置与变换 5学时 实践活动变化的影子 1学时(五）风筝厂见闻两三位数除以一位数(一) 14学时 智慧广场 学时(六）采摘节-混合运算学时（七）庆元旦-时、分、秒的结识 4学时（八）美化校园图形的周长8学时(九)我当小厨师分数的初步结识 学时回忆整顿总复习学时第一单元 动物趣闻克、公斤、吨的结识教材分析:本单元由一种信息窗构成，呈现了小学生在图书馆查阅到四种动物的体重状况，引出克、公斤、吨的结识。此情境具有知识性和趣味性,使学生对质量单位产生疑问,如“克有多种?”“公斤有多重?”等一系列问题，激发学生学习的爱好。教学内容：克、公斤、吨的
8、结识,克、公斤、吨的关系及克、公斤、吨的简朴应用。教学目的:1、在具体的生活情境中，使学生感受并结识质量单位克和公斤、吨，初步建立克和1公斤的观念,理解它们之间的关系。、在观测、操作浩大中,培养初步的估计能力。能结合实际,解决与质量有关的简朴问题。3、在具体的情境下,让学生体会质量单位在平常生活中的应用。教学重点、难点：建立1克、公斤、吨的观念,培养学生估计物体质量的能力。教具准备:天平秤、砝码、生活常用实物学时安排:5学时信息窗一:动物趣闻 教学目的:、在具体的生活情境中,使学生感受并结识质量单位克和公斤、吨，初步建立1克和公斤的观念，理解它们之间的关系。2、使学生懂得用秤称物体的措施。3、
9、在建立质量观念的基本上，培养学生估计物体质量的意识。教学重点、难点:建立1克、1公斤、吨的观念，培养学生估计物体质量的能力。教学设想：充足运用学生已有的生活经验和情境图所提供的信息,让学生置疑发问，引出质量单位的学习。再借助生活实物,如:口香糖、花生米、硬币等，让学生掂一掂,并进行比较,对质量单位建立感性结识。教学准备：天平秤、砝码、生活常用实物学时安排:学时第一学时教学内容:2页，克、公斤的结识及练习教学目的：、使学生初步结识质量单位“克”“公斤”,初步建立1克，1公斤的质量观念。2、理解台称、天平称物体重量的措施,可以进行重量的简朴计算。3、通过掂一掂，称一称，使学生感知数学与生活实际密切
10、相联,培养学生动手操作，激发学生的学习爱好。、通过克,公斤的结识学习，提高学生的解决实际问题的能力。教学重难点：初步结识克,建立1克的重量观念。教具准备：天平、台称、硬币、苹果、字典、花生米等教学设想：充足运用学生已有的生活经验,通过掂一掂、称一称,感知质量单位,初步结识克、公斤，建立重量观念。教与学的过程:一、 创设情境、感知轻重、师:我们的世界很奇妙，动物知识你又知多少?让我们一起去理解一下吧。(激发爱好，出示情境图。学生观测、提问)2、学生置疑:1)为什么有的是克，有的是公斤吨）1克有多重?)克、公斤、吨是什么？3、带这这些疑问我们一起来学习二、 探究新知1、简介质量单位(表达物品有多重
11、），表达较轻的物品用克(）作单位 、体验、操作：克有多重?(先指引,再体验）1) 问:“1克有多重”?我们先来称一称。（用镊子夹起克的砝码）这个砝码是1克重。把克的砝码放在右盘里面,再把1个分币放在左盘里面,让学生观测这时标尺的指针处在什么位上？（通过学生观测，使学生明确1个分币大概重克）2）让学生拿出一种2分硬币放在手上掂一掂有多重3)你还能找到1克重的东西吗?3、观测生活物品的质量单位，并学会估一估（薯片、苹果)4、引导学生结识1公斤1) 让同窗们拿出两袋盐放在手中掂一掂,看一看两袋盐有多重?再把盐放到台称中，仔细看一看指针指在什么刻度上?2）表达较重的物品用克（kg）作单位同步引出公斤=
12、100克2) 联系实际生活找和公斤有关的物品三、 巩固练习师：结识了克、公斤你能用它们解决生活中的问题吗？1、 自主练习P1、22、 实践活动:小组合伙估一估、称一称你身边的物品四、教师小结我们结识了克、公斤这两个质量单位,你能说说它们之间的关系吗?能举例说说1克和1公斤究竟有多重?五、 作业布置同窗们，你能到超市中找一找和公斤、克有关的物品吗？课后反思：第二学时教学内容:6自主练习,克、公斤有关知识及拓展练习教学目的：、 巩固质量单位“克”“公斤”,并能进行两个单位间的转化2、 能结合生活尝试估计出物品的大体质量3、 能运用所学的克、公斤知识解决生活问题教学重难点：能结合生活尝试估计出物品的
13、大体质量教具准备：体秤、生活实物教学设想：通过克和公斤的大小比较、合适重量单位的填写,以及结合所学质量单位知识解决生活问题,加深对克和公斤的结识，增强与生活的联系性。教与学的过程:一、导课复习1、师:同窗们,你们想懂得自己的体重吗?(激发学生的学习爱好)如何懂得我们的体重呢？2、结识体秤，简朴简介。3、小组合伙称一称组中成员的体重（引导学生把学到的知识用于实际生活)、你还懂得哪些秤?（知识拓展，激发爱好)二、巩固练习1、自主练习P810 部分内容练习比较克与公斤之间的大小2、补充:填合适的单位1)小兰体重2( ） 2) 一种鸡蛋重0（ ） 考察学生对质量单位的把握) 2瓶矿泉水重约( )4）粒
14、黄豆约重（ ）3、自主练习P81 1)引导学生看图,明确“2元/公斤”所批示的意思2)仔细观测图中所提供的信息“每公斤1元,每人限买公斤”同位合伙解答(2）问,集体交流4、自主练习P88 独立完毕,注意质量单位的字母表达三、拓展延伸薯片200g薯片2.5元 50g2.5元 你会买哪种，为什么?四、作业布置找一找周边尚有哪些物品的重量大概是1公斤？课后反思：第三学时教学内容：5页,吨的初步结识,以及公斤和吨之间的关系教学目的:1使学生结识重量单位吨,懂得吨在实际中的应用,初步建立1吨重的观念，懂得1吨=000公斤.2.能进行重量单位间的简朴换算.培养学生初步的观测能力、估计重量的能力和推理能力、
15、发展学生的空间想象能力教学重难点： 建立重量单位“吨”的概念及吨与公斤的换算教学设想:在公斤、克的基本上，由学生对质量单位应填什么的置疑，引出吨的学习。通过由小单位构成大单位的措施，结合同窗的体重让学生感知吨有多重，从而结识吨。教与学的过程： 一、沟通旧知.同窗们学过哪些重量单位？具体描述一下克与公斤有多重(可以举例阐明)填空公斤=()克 3公斤( ）克 1000克( ）公斤 500克=(）公斤二、创设情境，提出问题.在( ）里填上合适的重量单位.一筐苹果约重20（ ) 小兰体重约25（ ）一种鸡蛋约重50( ） 一条鲸鱼体重约( )（最后一题填单位,对学生来说有一定的难度.如果有的学生说出用“吨”做单位，问问她是如何懂得的，说不出也不用详问，教师导入新课.）师
