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1、鄂教版第十一册语文教学计划六（4）班 彭衡岚一、 我看教材：本册教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。这八个主题单元分别是“快乐少年”、“骄傲中华”、“爱在人间”、“新奇的发现”、“自然奇观”、“科学思想”、“感悟生命”、“花与生活”。每个话题为一个单元。每个单元包括导语、课例、诗词诵读、语文乐园四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。本册教材的编排注意内容的整合和训练的循序渐进，全册课本安排了8个单元。这八个单元构成了一种文化的、开放的、整合的文本特质，有意境，有韵味，有情趣，贴近学生的生活和心灵世界，有助于全面提高学生的语文素养。在保持识字量的同时，对学生阅读理解与习作提出了更进
2、一步的要求。更注重语文的人文性和和学生心中情感的自然流露。在教学中既要注意阶段性目标，又要注意阶段目标之间的衔接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、准确地落实。每单元安排阅读课文3篇，第八单元有4篇，共有25篇。每单元安排“习作”1篇，共8篇。要求学会213个字。教学本册时应该注意以下几点：1、在语言文字训练过程中，受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育；受到孝敬父母、关心他人、助人为乐等思想品德教育。培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，培养环境保护意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣。 2、能利用汉语拼音识字、学习普通话。 3、培养独立识字能力。准确认读213个生字。4、能正确、
3、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。5、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。6、能抓住重点观察事物，养成勤于观察、思考和乐于动笔的习惯。 7、学习本册教材要从小学发展的整体把握教科书，承前启后，要在学生发展的进程中把握、开掘教科书的广度和深度，太窄太浅或太宽太深都不利于学生的发展。小学前五年所有的学习要点应当继续滚动前进、螺旋上升，在六年级得到提高，获得新的发展。二、 我看学生：我班学生共56人，其中男生30人，女生26人，男生比女生多，因此班级学生的学习情绪较浮躁。经过五年的教学，我班学生在基础知识的掌握上有了很大的进步
4、，特别是生字词，记忆背诵的名言段落篇章上，学生的掌握情况都不错。班上大多数学生有好好学习的愿望，喜爱读书，学习上比较踏实。但是，我班学生仍然存在一定的问题：学生上课发言不积极，思维不够开放，答案没有自己的个性，过多依赖班上发言踊跃的同学；阅读能力比较弱；在作业方面，部分学生书写不认真、审题不认真；另外，有个别学生自制力比较差，作业完成质量不高，本学期需要加强对他们的管理。在本学期，为了更好地完成教学任务，我准备在继续实行积分机制的基础上，加强阅读和作文练习，提高学生的综合能力。三、 我的教学设想：1、抓好预习：初读课文时根据学生的读书能力的不同提出不同的读书方案；勾画生字词；重点词语查字典结合
5、文章理解；尝试回答课后问题；提出不懂得问题；查找与文章相关的资料。2、提倡多读书，坚持每天读书半小时，课前经典诵读，班会课开展文言文赏析，在班级开展读书活动，做读书笔记，利用语文课前的时间进行读书交流。每周继续诵读23首古诗词，按类别积累名言警句。3、向课堂40分钟要质量，抓好课堂教学，继续培养学生的概括能力，领悟文章基本表达方法，把学和用结合爱起来，让学生品味词语使用的精妙，培养学生的质疑能力。4、培养学生的阅读能力，要学生能通过阅读课文，不仅要理解课文写了什么，还要理解作者是怎样写的。教学时在第一课时首先让学生感知语言文字，然后由词到句，由句到篇，形成意义上的联系。第二课时从语言文字运用的角度，对文章做进一步的阅读，即了解作者诗怎样围绕主旨选择材料、组织材料，是怎样遣词造句，联句成片、连段成篇的。并且教予学生阅读的方法，并且适当的补充阅读资料，进行阅读训练。5、习作指导：引导学生积累习作素材，加强习作指导，特别是初稿后修改课的指导，重视习作的交流和评价。每周有一篇文章，批改评价。平时在全班进行优秀习作的交流，培养学生的习作兴趣。6、抓好本班的后进生的补差工作，并且将工作落到实处。2
