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1、第四单元人生百相9鸿门宴温馨晨读鸡声茅店月，人迹板桥霜自主积累博观而约取，厚积而薄发合作探究奇文共欣赏，疑义相与析文本拓展掬水月在手，弄花香满衣栏目索引哲思品悟温馨晨读鸡声茅店月，人迹板桥霜今天，我要与往日不同今天，我要与往日不同 今天，我要与往日不同。我认识到，人其实是自己思想的附属品。我要主宰我的思想，让生活充满快乐和希望。我要让所有的消极念头远远地离开，让乐观做我的伴侣，成功做我的标签。 今天，我要与往日不同。我已经认识到，时间是我拥有的最珍贵的商品。我要对即将到来的24小时充满感激和珍惜，即使是稍纵即逝的一分钟，也尽可能不让诸如自私、焦虑、厌倦、懒惰这些有害的病菌侵染。 今天，我要与往
2、日不同。我已经认识到，眼前的今天，其实只有一个。当明天来临，今天就将永远离去。因此，我要用孩子般的快乐和巨人般的勇气把握今天，要像对待我人生中的最后一日一样对待眼前的今天。 今天，我要与往日不同。我已经认识到，跌倒不可怕，重要的是要爬起来。我决不让过去的错误来纠缠我，即使我的人生充满了错误留下的疤痕；决不让过去的失败来压抑我，即使我的人生处处可见失败的影子。微感言微感言：_1.不患人之不己知，患不知人也。 论语赏赏读读：(君子)不担心别人不懂得自己，而担心自己不理解别人。许多时候，如果我们能够换位思考一下，也许可以看到不同的世界。我们经常希求着别人的理解，因为别人对自己的不理解而伤心愤怒。那我
3、们是不是真的理解了别人呢？我们不理解别人，却在要求着别人的理解。佳句咀华2.为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。 论语赏赏读读：用“德”治理国家，就像北极星一样，本身不动，所有的星辰都环绕着它。共，同“拱”，环抱，环绕。治理国家，仅仅靠道德是没有用的，如果将所有的一切都压在道德上面，这个道德不过是一张纸。但是，如果没有道德呢？3.温故而知新，可以为师矣。 论语赏赏读读：温习学过的知识进而又能从中获得新的理解与体会，就可凭此做学习的榜样。从已知的，推导出未知的，这也是研究一切科学的唯一方法。我们所说的一切创新都必须、也只能是站在前人的基础上的创新。师，榜样。返回司马迁(约前145或前135？)
4、，字子长，夏阳人。西汉著名史学家、文学家、思想家。其父司马谈是汉朝太史令(掌管起草文书，兼管国家典籍、天文历法的官职)。迁生于龙门，年十岁诵古文，得以博览皇家珍藏的大量图书和文献。在史记草创未就之时，因替投降匈奴自主积累博观而约取，厚积而薄发博观而约取，厚积而薄发 作者视窗一的李陵辩护，下狱受腐刑。出狱后任中书令(掌管皇家机要文件)，发愤著书，在公元前91年前后完成史记。 史记是我国第一部纪传体通史，记载了从传说中的黄帝到汉武帝三千年间的历史。全书130篇，包括本纪12篇，世家30篇，列传70篇，书8篇，年表10篇，共526 500字。本纪记帝王，世家述诸侯，列传叙人臣，书记礼、乐、音律、历法
5、、天文、封禅、水利、财用。刘向等人都认为此书“善序事理，辩而不华，质而不俚”。鲁迅更评为“史家之绝唱，无韵之离骚”，有很高的文学价值。公元前206年，刘邦率领义军攻破武关，进入关中地区。秦王子婴向刘邦投降。刘邦入关后，与秦民约法三章，并派人驻守函谷关，以防项羽进关。当时项羽已消灭了秦军的主力，正向关中进攻。当项羽到达函谷关后，得知刘邦已经攻陷关中，一怒之下攻陷了关隘，并向函谷关进军，破关入咸阳，驻军鸿门，准备消灭刘邦军队。就在这种剑拔弩张的形势下，出现了“鸿门宴”这场激烈的政治斗争。写作背景二1.给加颜色的字注音(1)鲰生()(2)飨士卒()(3)卮酒()(4)跽()基础梳理三zu答案(5)玉
6、玦() (6)彘肩()(7)啖之() (8)刀俎() (9)杯杓()(10)樊哙() (11)目眦() (12)戮力()xingzhjjuzhdnzshokuizl2.辨形组词啖谈答案(1)dn()食tn()笑(2)fn()哙fn()篱(3)杯sho()dio()鱼(4)玉ju()联mi()樊藩杓钓玦袂答案3.成语典故(1)项庄舞剑，意在沛公：_ _ _ _(2)秋毫无犯：_ _ _出自文中“今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也”。原意是项庄挥剑起舞，表面上是给大家助兴，实际上是想乘机刺杀刘邦。现用来比喻表面上有一个堂皇的名目，实际上却另有所图出自本文“吾入关，秋毫不敢有所近”及史记淮阴侯列传“大王
7、之入武关，秋毫无所害”。原指任何细小的东西都不侵犯，现多形容军队纪律严明，丝毫不侵犯群众的利益答案(3)劳苦功高：_ _ _(4)人为刀俎，我为鱼肉：_ _ _ _出自本文“劳苦而功高如此，未有封侯之赏”。意思是做事勤劳，功劳很大。例如：这位老战士过去英勇作战，劳苦功高，受到人们的尊敬出自本文“如今人方为刀俎，我为鱼肉”。别人是刀和砧板，自己是放在砧板上被宰割的鱼和肉。比喻生杀之权掌握在他人手里，自己处于被人宰割的地位4.通假字(1)距关，毋内诸侯_通_，_ _通_，_(2)要项伯 _通_，_(3)愿伯具言臣之不敢倍德也 _通_，_(4)旦日不可不蚤自来谢项王 _通_ ，_(5)令将军与臣有郤
8、 _通_，_距答案拒把守内纳接纳要邀邀请倍背违背，背叛蚤早早点，早些郤隙隔阂，嫌怨文言文中通假字主要包括三种：1.音同或音近的字替用本字。如：“愿伯具言臣之不敢倍德也。”“倍”通“背”，意为“违背”。2.声旁字代替形声字。如：“谁习计会，能为文收责于薛者乎？”“责”通“债”。3.形声字代替声旁字。如：“其称文小而其指极大。”形声字“指”通声旁字“旨”，意为“旨趣”。4.改换同声旁字的义符(形旁)来替代。如：“屈原至于江滨，被发行吟泽畔。”“被”通“披”。知识宝库通假字通假字5.古今异义(1)沛公奉卮酒为寿，约为婚姻。古义：_今义：_(2)备他盗之出入与非常也。古义：_今义：_(3)沛公居山东时
9、。古义：_今义：_儿女亲家答案结婚的事，夫妻关系意外的变故副词，很崤山以东，也就是函谷关以东地区山东省(4)将军战河北，臣战河南。古义：_今义：_(5)所以遣将守关者。古义：_今义：_(6)我为鱼肉。古义：_今义：_黄河以北，黄河以南答案河北省，河南省的原因表因果关系鱼和肉，指被欺凌的对象鱼的肉6.一词多义答案名词，军队(1)军为击破沛公军军中不得驱驰李广军极简易(2)击因击沛公于坐击鼓兵之形，避实而击虚名词，军营动词，治兵、带兵动词，击杀动词，敲打动词，攻打、攻击答案(3)坐因击沛公于坐王曰：“何坐？”曰：“坐盗。”来归相怨怒，但坐观罗敷坐收渔利(4)胜沛公不胜杯杓刑人如恐不胜予观夫巴陵胜状
10、十旬休假，胜友如云名词，座位动词，犯罪介词，因为、由于动词，坐着，指不劳动、不费力动词，经得起、承得住副词，尽形容词，优美的、美好的形容词，才华出众的答案(5)举举所佩玉玦以示之者三杀人如不能举苟其职之不举(6)谢旦日不可不蚤自来谢项王哙拜谢，起，立而饮之动词，举起副词，尽动词，相称动词，道歉动词，感谢答案(8)数范增数目项王至豪民第门，捽使跪，数之曰数口之家，可以无饥矣(7)如杀人如不能举天时不如地利沛公起如厕如有离违，宜别图之固不如也动词，唯恐动词，及、比动词，往、到连词，如果动词，比得上副词，屡次、多次动词，责备数词，几答案(10)为为击破沛公军如今人方为刀俎，我为鱼肉谁为大王为此计者何
11、辞为约为婚姻窃为大王不取也(9)因不如因善遇之项王即日因留沛公与饮副词，趁着连词，就介词，替、给动词，是介词，给、替；动词，献、出语气词，呢动词，成为动词，认为答案(11)且臣死且不避，卮酒安足辞若属皆且为所虏河水清且涟猗且焉置土石连词，尚且副词，将要连词，又、并且连词，况且答案7.词类活用A.名词的活用(1)名词用作动词沛公军霸上：_沛公欲王关中：_籍吏民，封府库：_道芷阳间行：_刑人如恐不胜：_范增数目项王：_驻扎称王登记取道惩罚用眼色暗示，看答案(2)名词作状语项伯乃夜驰之沛公军：_吾得兄事之：_常以身翼蔽沛公：_(3)名词的使动用法先破秦入咸阳者王之：连夜像对待兄长一样像翅膀一样使为王
12、答案B.动词的使用动法项伯杀人，臣活之：_交戟之卫士欲止不内：_沛公旦日从百余骑来见项王：_使活，救活使止，阻止；让进入使跟从，带领答案老交情友善，交好接触，沾染C.形容词的活用(1)形容词用作名词君安与项伯有故：_(2)形容词用作动词素善留侯张良：_秋毫不敢有所近：_(3)形容词的使动用法拔剑撞而破之：_使破，撞破答案8.文言句式(1)若属皆且为所虏：_(2)吾属今为之虏矣：_(3)为击破沛公军：_(4)毋从俱死也：_(5)项王即日因留沛公与饮：_(6)贪于财货：_被动句被动句省略句省略句省略句“于财货”，介宾后置答案(7)具告以事：_(8)长于臣：_(9)不然，籍何以至此：_(10)客何为
13、者：_(11)沛公安在：_(12)大王来何操：_“以事”，介宾后置“于臣”，介宾后置“何”,介词“以”的宾语,置于“以”前，宾语前置9.名句积累(1)项庄舞剑，意在沛公。(2)大行不顾细谨，大礼不辞小让。“何”，动词“为”的宾语，置于动词之前，宾语前置“安”，动词“在”的宾语，置于动词之前，宾语前置“何”，动词“操”的宾语，置于动词之前，宾语前置返回合作探究奇文共欣赏，疑义相与析奇文共欣赏，疑义相与析本文写的是秦朝灭亡后，项羽和刘邦的首次矛盾斗争，是他们长达五年的斗争的开端。通过对鸿门宴全过程的描写，生动地揭示了项羽自矜功伐而又“妇人之仁”的悲剧性格，表现了刘邦善于利用他人的性格弱点，善于团结
14、人利用人的特长，在某种程度上预示了两人斗争的结局。文本助读结构图示1 11.全文可分为三部分，文章第一部分主要写了哪些事？宴前发生的这些事与鸿门宴上的斗争有什么关系？小组合作2 2答案2.本文结构跌宕起伏，在情节结构上有哪些起伏变化？答案3.试概括项羽、刘邦的性格特点，并结合原文及有关背景进行分析。答案本文在语言上有何特点？师生探究3 3答案返回(1)在矛盾斗争中刻画人物。作者塑造项羽的形象主要抓住四个问题：是否对刘邦发动进攻，是否在席间杀死刘邦，对樊哙的越礼行为采取什么态度，对刘邦逃席又采取什么态度。这些内容，上面已有分析。这里说说樊哙。樊哙在危急关头不顾卫士阻拦，闯入军帐中，表现了极大的勇
15、敢。但入帐后的种种行为都是有礼有节的，先“披帷西向立，瞋目视项王”，以引起项羽注意；项羽赐酒，他先拜谢，然后站着喝，随后连生彘肩也吃了；他借机讥讽项王，却又替刘邦求赏，暗寓尊崇项羽之意，这又说明他粗中有细。一、文本审美文本拓展掬水月在手，弄花香满衣掬水月在手，弄花香满衣(2)运用对照手法烘托人物形象。例如，项羽一听说刘邦欲王关中，立刻大怒，简直是怒不可遏；但第二天见到刘邦谢罪，却洋洋自得，并脱口把曹无伤告密之事和盘托出；樊哙尖锐的指斥，竟未能引起他的反感；听说刘邦逃走，也仍处之泰然。这充分显示了项羽简单暴躁而又刚愎自用的性格。相反，刘邦听到项伯密报军情，马上紧急研究对策，第二天亲赴鸿门假意屈从，听项羽说出曹无伤之后不动声色，樊哙闯宴后，趁气氛稍缓之机托词离席，命张良留谢。不辞而逃，后又断然诛杀曹无伤。这一系列言行，充分显示了刘邦机敏精细、能谋善断的性格。此外，张良与范增，樊哙与项庄，都互相映衬形成鲜明对比，形象栩栩如生。二、写法迁移角度一角度一 文中对比手法的运用使人物形象突出、鲜明。我来练笔我来练笔请你使用对比手法，写300字左右的文字。答案角角度度二二 项羽最后泪洒虞姬，乌江自刎，有人说他是一位英雄，也有人持反对观点，你认为呢？我来练笔我来练笔请写一段400字左右的文字。返回答案本课结束
