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1、画家乡的风景 襄阳米芾中学 张海青第一课时一教学目标：1 初步理解风景画作品中的情感素描，绘画作品中的情感表现倾向。2 运用平行透视或者成角体透视的原理，参考摄影图片绘制素描风格。3 掌握表现力的构图，绘制家乡风景，体现对家乡的感受。二教学重点：抛开色彩，集中精力来学习风景画的没有色彩变化的朴素描绘，研究一下风景画的基础知识。教学难点：掌握构图，平行透视，成角透视，风景画的构图，练掌握。三教学过程：导入新课：1 运用多媒体课件，展示草原的路图片，原作转化黑白效果，2 看到这幅作品，你最强烈的感受舍是什么？如果你是这件作品的作者，你画出这样的画面是希望体现什么样的内心感？3 集中精力来学习风景画
2、的没有色彩变化朴素描风景画的基础知识。4 展示与原作相关的两张结构示意图？提问两张表现的原作画面结构的图，你觉得使画面产生前后空间感觉的秘密什么？5 展示村道图片，展示立体平行透视示意图和基本规律文字通过一张立方体透视变化示意图，研究平行透视规律。平行透视相关：视平线，消失点，消失线。平行透视规律小结：近大远小，近高远低近宽远窄。6 展示马棚美术作品，立体成角透视，成角透视：视平线，左右消失点，左右消失线。对照多媒体课件指出马棚里面的视平线，左右消失点分别在哪里？成角透视小结：左右消失，近大远小，近高远低，近宽远窄7 展示教材：“思考.练习”示意图一组图片？这是为什么？多媒体展示四张图片，图中
3、景物看起来似乎与我们平时看到的景物不一样吗？四，布置作业：采用线条形式，在多媒体课件上的一组风景摄影作品中，选择自己喜好一副进行临摹，重点体现画面中的透视关系。五，教学总结：借助实物投影仪，展示部分学生优秀练习作业，在给与积极地评价，与学生一起对存在的透视问题进行修改。 黑白世界 襄阳米芾中学 张海青教材分析：木刻版画是一个独立的画种，教材较全面地将木刻的基础知识由浅到深地通过几个活动贯穿起来，使学生在活动中掌握木刻版画的基础知识和基本技法。学情分析：这个课目是一个典型的技法训练课，学生以前未接触过。因此，这个课目必须通过变化多样的教学形式让学生兴趣浓厚地发现黑白木刻的基本知识点，通过课堂活动
4、的渗透让学生了解木刻、掌握木刻，培养学生的成功意识，强调自主性学习，作业内容不定上限，让学生有一个自由发挥空间，但是在作业中教师可提供一些简单的形象资料供学生参考。教学设计基本思路：感受认识练习创造时量分配：课题分两段二课时完成。整体操作思路：主要围绕对木刻的基本认识和基本技巧来组织教学，其中结合两个个活动。具体操作程序：一、黑白世界之木刻版画。二、欣赏作品数幅：木刻与其他画种作品欣赏。思考：木刻版画与其他画种的区别？教师小结（从形式上较主动地让学生去观察、思考学习内容）：介绍木刻工具。材料，进一步提高学生的学习兴趣，通过语言提示激发学生的体验意识导入活动一。教师演示三角刀和圆刀特点。（将两种
5、刀法线条在展示仪上边演示边小结以便吸引学生的注意力，加强学生对木刻刀法及线条的认识。）三、活动一：让学生看书，初步了解木刻的用刀方法。5分钟后提问。 四、木刻版画的黑白处理：欣赏木刻作品让学生分析并说出感受。 1主要归类：以黑衬白、以白衬黑、黑白互衬。2灰色的处理是黑白木刻的关键。五、活动二：黑白处理训练要求：教师在黑板上提供一个简单画面让学生运用喜欢的木刻黑白处理的再体验。可用铅笔起稿表现出黑白效果。教师随堂辅导：可将表现较理想的学生作业和存在不足的学生作品在课堂上展示出来，并进行讲评，。六、课内总结：1. 两个活动的回顾。2黑白美在美学上的升华。画家笔下的质感教学设计一、教学目标 培养正确
6、的观察方法，掌握色彩写生的基本规律，加强对客观事物的认识，提升观察生活、感受生活的能力。（一）德育渗透：通过优秀作品欣赏，提高学生的审美修养，提高学习兴趣，从而培养学生善于观察生活、感受生活的习惯，用手中的画笔描绘生活、讴歌生活。(四）教学重点：掌握正确的观察方法，认识理解客观事物的质感特征，掌握常用静物质感的表现方法。（五）教学难点：水粉常用静物写生中质感的表现要领及物体的塑造方法。四、 设计评价（一）利用多媒体、视频等网络技术辅助教学，通过多媒体展示学生的作业和优秀作品，让学生直观比较出自己的作业和这些作品的差距，看到自身的不足，引起反思，学生就会对老师讲解的内容集中注意力，抓住这一刻立即
7、导入本节课的授课内容，有利于提升学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。(二)讲授课程内容过程中配以实物照片和写生效果，让学生结合老师的讲和自己的看，达到分析、比较、认识物体质感特点的目的。这个环节让学生积极参与进来，主动找规律，主动分析认识物体的质感特点。（三）本节课采用比较分析法、分组讨论法、实物与图片展示法等多种方式展开教学，充分调动学生的学习积极性，发挥学生学习主体的能动性。五、 教学过程组织教学，清点人数。上周开始进行静物色彩写生，同学们的整体画面效果还不错。下面选取了几个同学的作业，我们共同来点评一下。作业点评：高平平、郭晓杭、张炎、于盼盼、周慧婷、姜婵等的作业。这个环节会讲到同学画
8、面的表现方法，所以会问到一个问题。2分钟请同学们思考这么一个问题：水粉画常用的表现方法有哪几种？（1分钟）答案：干画法、湿画法，薄画法、厚画法。通过作业能看出，我们同学掌握了水粉画常用的表现方法。画面大的色彩关系协调整体，具备一定的用色彩塑造形体的能力，色彩关系明确，用笔大胆，不拘小节。掌握了基本的色彩规律和造型方法。提出问题：下一步我们要追求什么样的画面效果？作品欣赏：选出几幅质感很强、形象逼真的色彩静物作品给学生赏析。2分钟分组讨论：通过我们的作业和这些作品的比较，找出我们的画存在的不足之处在哪里？我们的画面和这些作品的差别在哪里？2分钟讨论的结果：我们的画面深入刻画的程度不够，画面的空间
9、感、物体的体积感都没表现充分，物体的质感表达不明确，形体塑造缺乏表现力。使画面显得粗糙，不够精致。提出要求：下一步我们就要在深入刻画上下功夫，要非常明确地交待出物体的质感、真实感。导入新课质感：多指某物品的材质、质量带给人的感觉。要想表现物体的质感，首先我们要对物体的质感特征有所认识，我把我们常用静物分成以下几个类型：1、器物类2、透明物体3、瓜果、蔬菜类：4、衬布：下面我会结合图片逐个对这四类物品的质感特征进行详细的讲解。1、器物类：通过陶器和瓷器的图片的展示，分析比较出它们不同的质感特点。总结表面结实无明显光泽的物体。如未漆的木器、石膏制品、粗陶、陈旧铁器等。陶器、陈旧铁器这种表面结实无明
10、显光泽这类制品的特点：这类物品形体转折清晰，受光、背光、明暗交界线、反光等层次清楚，固有色明显，其色彩关系和素描关系主要受光源色和大环境色的反射影像，而较少受周围小局部物体的折射、反射影响。展示陶器、陈旧铁器图片和色彩写生效果图，讲解分析。表面结实光滑，有较强光泽的物体。如：不锈钢制品、带釉的瓷器、电镀金属面、玻璃制品等。瓷器、金属性制品这种表面光洁有较强光泽的物体的特点：这类物体表面光洁，折射强，周围环境和物体的形和色，都会在这些物体表面形成反射成像。高光明亮清晰，明显带有光源的色彩倾向。不同的面反射不同的物象，暗部反光明确，受环境色影响很大。展示瓷器、金属制品的图片和写生效果图，讲解分析。
11、2、透明物体: 如：玻璃、透明塑料、水等展示玻璃杯、饮料瓶的图片和写生效果图，讲解分析透明物体的质感特点。总结透明体总会或多或少地减弱其背后的物象的色彩对比和素描对比，越透明无色的物体越能直接地反映出其背景的色彩特征。有色透明体的颜色必然会影响到其背后物象的色彩倾向。3、瓜果、蔬菜类：展示瓜果蔬菜的图片和写生效果图，讲解分析瓜果蔬菜的质感特点。总结表面结实有光泽的蔬菜瓜果。如：苹果、葡萄、西瓜、甜瓜，西红柿、辣椒、冬瓜、茄子等。这类蔬菜水果光泽感强，有明显的高光和明确的反光，受环境色影响较大，色彩关系复杂。表面结实无明显光泽的蔬菜瓜果。如：土豆、地瓜、刺黄瓜、梨、杏、毛桃、等。这类蔬菜水果光泽
12、感较弱，没有明显的高光，也没有明确的反光，受环境色影响较小。4、衬布：展示衬布的图片和写生效果图，讲解分析衬布的质感特点。总结一种是棉麻类衬布：吸光性强，没有明显的光泽，形体起伏明确、固有色较明显。一种是绸缎丝质类衬布：光泽强而很容易受光源和环境的影响，使明暗关系复杂交错而显得闪烁生辉，光彩亮丽。本环节是本课的重点，是这堂课的授课内容，归纳分析了了水粉常用静物的质感特征。教学目标明确，思路清晰，环节紧凑。运用照片和写生效果图相结合，能够一目了然，加强质感表现的直观效果，调动学生的学习兴趣。中间穿插了单个物体，如：玻璃杯、苹果的写生视频，让学生直接观摩了质感的表现方法，取得良好的教学效果。本环节
13、最后通过提问来检验学生是否牢固地掌握了讲授的知识。26分钟优秀作品欣赏通过欣赏优秀作品，提高学生的审美修养，激发对绘画的热爱，明确学习方向。3播放视频：两段 6分钟总结请同学回顾归纳本节课的知识点。自己学到了什么？对自己有什么启发？本节课我们掌握了水粉常用静物的质感特点，在此基础上，我们能更深入塑造形体，表现质感，使画面效果更充分。2分钟六、布置作业整理好笔记，对照实物，加深理解认识水粉常用静物的质感特征。养成观察周围客观事物、分析事物的习惯。单个物体色彩写生练习，要深入塑造物体，要求质感明确、具有真实感和艺术感。七、板书画家笔下的质感质感：多指某物品的材质、质量带给人的感觉。常用静物分类：1
14、、器物类2、透明物体3、瓜果蔬菜4、衬布本节课的板书简练明确，突出主题，紧扣内容，展开教学，为本堂课起到画龙点睛之笔。对本节课的学习内容起到了总结和构建立体知识网络的作用。 扮靓生活的花卉纹样【课型】：设计应用课【授课年级】七年级【教材分析】本课依据设计应用学习领域的课程内容建议设置，考虑花卉纹样的文化内涵及与生活的广泛联系，选择花卉纹样设计运用作为教学内容。教材围绕花卉纹样在生活中的运用展开，让学生感悟民族传统纹样的魅力。在内容上，从花卉的写生，到纹样的变形与装饰手法，从单独纹样的形式，到连续纹样的组合变化，循序渐进并强调学以致用，重学习内容与学生生活经验的紧密联系。【学情分析】：七年级的学生刚刚完成从小学到中学的过渡，保持着强烈的好奇心和表现欲望，学生已具有一定的合作能力，所以这节课让学生分组和竞争来完成学习任务。【教法学法】：1、启发式教学法、尝试教学法、直观演示法2、课前预习、合作学习法、自主探究法、课后拓展提升【教学目标】：知识与能力：借鉴中国传统花卉纹样的造型与装饰特点，运用变形与装饰手法设计花卉纹样。过程与方法：了解花卉从写生到变形的完整过程，学会设计与制作的基本方法，并运用一定的组织方法，为生活用品进行装饰设计。情感态度价值观：感悟民族传统纹样的魅力；增强以设计和工艺改善环境与生活的意识。【教学重难点】：
