《大班语言活动说课稿：小螃蟹找工作_2》由会员分享，可在线阅读，更多相关《大班语言活动说课稿：小螃蟹找工作_2（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、大班语言活动说课稿：小螃蟹找工作 导读：在“动物是人类的好友”这一学习脉络中，我们选择小螃蟹这一轻易取得的资源，让小螃蟹以找工作的方法走进孩子的生活，走进孩子主动学习的情境，成为她们观察的对象，游戏、表示、表现的主角。孩子不仅熟悉小螃蟹，亲近小螃蟹，而且有目标、有意识地认识、了解小螃蟹，走进小螃蟹的生活世界。一、说教材小螃蟹找工作选材自幼儿园建构式课程大班上册，是一节语言活动。孩子和动物有着天然之缘，她们喜爱和动物为伍。她们聆听动物小说，怀抱毛茸茸的动物玩具，翻看多种动物卡片和图书触目所见，随地有动物。孩子们对动物世界充满着爱好和好奇，动物是孩子成长过程中的亲密伙伴。然而，现实的动物，尤其是野
2、生动物，又离孩子很远。孩子并不能时时接触，充足了解，真正走进现实的动物世界。而小螃蟹这一动物形象是幼儿所熟悉喜爱的，而且有着鲜明的外形特征，较易引发幼儿的多个联想。纲要中指出“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展，既贴近幼儿生活，选择感爱好的事物问题，又有利于拓展幼儿的经验和视野。”大班语言活动小螃蟹找工作恰恰于生活，又能服务于幼儿生活，让幼儿在讲述中知道每个人各有优点，符合大班幼儿的年纪特点和学习特点。所以，我们设计了这一活动。在“动物是人类的好友”这一学习脉络中，我们选择小螃蟹这一轻易取得的资源，让小螃蟹以找工作的方法走进孩子的生活，走进孩子主动学习的情境，成为她们观察的对象，游戏、表
3、示、表现的主角。孩子不仅熟悉小螃蟹，亲近小螃蟹，而且有目标、有意识地认识、了解小螃蟹，走进小螃蟹的生活世界。二、说目标幼儿园教育纲要语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使她们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到主动应答的环境“和要激励幼儿大胆、清楚地表示自己的想法和感受、发展幼儿语言表示能力和思维能力。”活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，依据大班幼儿年纪特点及实际情况，确立了情感、认知、能力方面的目标，其中现有独立表示的成份，又有相互融合的一面。小螃蟹找工作的目标是：1、了解小说，引导幼儿依据螃蟹的形体和生活习性为其选择适合的工作。2、激励幼儿大胆表示自己的看法和
4、想法，提升语言表示能力。3、培养幼儿的发明性思维和助人为乐的品质。在活动的开始部分，我利用了猜谜语的游戏导入，让幼儿猜猜是什么动物，激发幼儿学习的爱好，使幼儿对螃蟹有了直观地了解，同时也为小说里的小螃蟹适合找什么样的工作做了很好的铺垫。我们确立了目标的整合观、科学观、系统观，使活动展现趣味性、综合性、活动性。纲要的基础点是以儿童发展为本的当代幼儿教育理念，使幼儿愿意参加活动，并能依据小螃蟹的特征大胆思索和想象，帮助小螃蟹找工作。作为此次教学活动的关键。三、材料的准备：为了更加好地服务于此次的活动目标和完成内容，我们做了以下准备工作：制作了“小螃蟹找工作”的教学课件。四、教学方法设计1、谈话、游
5、戏引出专题2、观察、讨论法提升幼儿了解小说的能力五、活动过程设计。（一）、游戏导入，激发爱好。爱好是最好的老师，活动一开始，我就以猜谜语的游戏导入，让幼儿猜猜是什么动物，为下面的讲述作铺垫。如：我们来玩一个猜猜看的游戏，看谁最快猜出是什么动物？谜语：身穿硬硬袍，手拿小剪刀，走路横着跑，嘴里吐泡泡。（二）、设疑讨论小螃蟹找工作。这一步骤经过边观看课件边思索问题。“小螃蟹到过哪些地方找工作，为何这些地方的工作不适合她？最终，小螃蟹找到一份什么工作，为何这份工作适合她？（三）、观看课件，完整欣赏小说，让幼儿愿意参加讲述，并大胆地把自己所看的，所想到表示出来，提升口语表示能力。它是处理活动关键，突出活
6、动难点最关键的一个步骤。（四）、游戏“职业介绍所”（五）、延伸活动：在音乐声中，大家用多种方法表示自己的愉快心情。六、设计亮点1、此次活动采取了开放式提问，开放式情境。在语言教学活动中，提问的适当是否很关健，而传统的语言活动的提问，比较单一、封闭。开放性提问则是一个全新的提问方法，它是以幼儿为主体，强调幼儿已经有的知识经验和技能水平，引导幼儿自己观察和认识世界，从而建立起全新的师幼互动关系的提问方法，它不但有利于培养幼儿思维的独创性、变通性，精密性，还有利于锻炼实际处理问题的能力。纲要解读明确指出：“发展幼儿语言的关健就是要为幼儿提供相互交往、交谈的机会和条件，并加以指导，在请幼儿为其余动物找工作这个步骤中，我们给幼儿充足自由选择的空间，用开放式的提问让孩子们大胆讲述自己的看法。而整个教学活动贯穿了开放提问，从而唤起了幼儿的生活经验和记忆，增加了她们讲述的机会。2、活动的后半部分是一个小游戏：动物职业介绍所，创设游戏情景，让幼儿自由选择场地，并分析动物的不一样特点，寻求她们的专长，为它们寻求适宜的工作。最终交流讨论结果，激励幼儿大胆表示自己的看法。最终让幼儿边念儿歌边演出，使活动过程动静交替，充足发挥了幼儿的自主性。经过这次活动，我们期望孩子不仅本能地喜爱动物，还能自觉地关注动物，善待动物，真诚而理性地对待每一个好友。
