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1、19赵州桥导学案学习目标：1、认识10个生字，会写14个生字。正确读写“设计、参加、雄伟、全部、横跨、创举、减轻”等词语。2、有感情地朗读课文，并背诵喜欢的部分。3、了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。4、在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。学习重点：了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法。学习难点：理解赵州桥设计上的特点及其好处。学法指导：在合作交流之前要充分地自学，将课文读通、读顺。遇到解决不了的问题打上问号，最后在小组内讨论。知识链接：赵州桥，又名安济桥，它是我国也是世界上现存最早、保存最完整的石拱桥，对世界的桥梁建筑有着十分深远的影响。赵州桥不仅科学水平很高
2、，而且造型十分优美，具有独特的民族艺术风格。赵州桥被认为世界第十二处“国际土木工程历史古迹”，现被列为全国重点文物保护单位。学习课时：两课时学习过程：第一课时学习目标：1、认识10个生字，会写14个生字。正确读写“设计、参加、雄伟、全部、横跨、创举、减轻”等词语。2、正确、流利地朗读课文。3、了解课文的主要内容，理清课文的脉络。学习过程：一、“名桥”知多少1、我知道世界上有不少著名的桥啊？比如：2、在我国河北省赵县的洨河上也有一座世界闻名的桥，它是一座石拱桥，叫赵州桥。听过这首歌吗?“赵州桥，是什么人来修？玉石栏杆是什么人留？今天，就让我们一起走近赵州桥，揭开它那神秘的面纱。二、自主学习：1、
3、我能借助拼音读准生字的字音，把课文读通顺。2、这是我认识的生字，我能给它们标上拼音。（）（）（）（）（）（）（）安济桥石匠砌成雕刻抵着智慧前爪3、我会看拼音写词语：tuancanjiahengkuaqudnbuchongjilildnban（）（）（）（）（)()jiangubaogu1yichanshej1（）（）（）（）4、我会给多音字注音并组词。（）（）（）（）（）爪参济（）（）（）（）（）怎么样？如果和同学意见不一致，再问问不会说话的老师字典！5、读课文时有一些词和句子不太懂，我通过查工具书、联系上下文等方法弄懂它们的意思了，我想和同桌互相交流一下。创举：?还有一些地方我不明白，我要作
4、上标记，待会跟老师同学交流。三、再读课文，初识“赵州桥”1、默读课文，我知道了：赵州桥坐落在,它是一座桥,又叫桥。它的设计者是_朝石匠,到现在已经年了,真是一座古老的桥!2、第2、3自然段主要讲赵州桥的，每一段都是围绕句话来写的。3、赵州桥是一座的桥。第二课时学习目标：1、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的部分。2、了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。3、在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。学习重点：了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法。学习难点：理解赵州桥设计上的特点及其好处。学习过程：一、“赵州桥”初印象通过上节课的学习，赵州桥给我留下了这样的印象，它二、合作
5、探究，再识“赵州桥”1、特点一第二自然段围绕“”这句话来写。这是一个句。桥长（）多米，宽约（）米，全部用（）砌成，没有（），只有一个拱形的（），横跨在（）多宽的河面上。我结合插图来理解,从这些数字描写,我感受到赵州桥。现在我能给这一段加上小标题了。2、特点二第二自然段有这样一句话“这种设计，在建桥史上是一个创举”，我通过仔细阅读，知道“这种设计”指的是。经过动脑筋思考，我明白了这种设计的优点就在于:既,使,又。怪不得这座桥历经一千四百多年仍巍然矗立，真是一座的桥。3、特点三a.我会填关联词：这座桥（）坚固，（）美观。“坚固”是总结上一段,美观是引出这一段,这样的句子叫句.（这句话由两个小分句组
6、成，前一个小分句与上边一个自然段紧密相连；后一个小分句又与本自然段紧密相连。一句话把两个自然段连接在一起，在文章的结构上起了承上启下的作用，这样的句子叫“过渡句”。）b作者在后面具体描写了赵州桥的美观，用了一个句,读了这个句子我仿佛看到的龙，仿佛看到的龙，仿佛看到的龙,我能用一个成语来概括这些雕刻。C.我要学习作者围绕一个意思把内容写具体，用“有的有的还有的”仿写一段话：d赵州桥上的图案是精美的，作者的语言描绘是优美的，我还想再读一读。e.我能试着把这段背下来了。三、夸夸赵州桥我要夸一夸赵州桥:四、课堂小结通过这节课的学习,我懂得了五、课堂检测：1、我会填。（）的遗产(）的图案(）的人民（）的桥洞(）的桥梁(）的设计2、选词填空。坚定坚强坚固1)小红军充满着革命必胜的（）信心。2)这座房子看起来很（）。（3）王程是个（）的孩子。创举创造（1）修筑万里长城，建选赵州桥，是中华民族的伟大（）。（2）我们要用自己的双手，（）一个美好的未来。3、造句。（1）不但而且（2）既又
