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1、苏教版国标本第 附录 单元数学课时教学设计第 4 课时教 学 内 容数字与信息设计者杨国华授课时间教 学 目 标1通过提供丰富的生活素材，引导学生在观察、交流和调查活动中了解数字信息在日常生活中的广泛应用，体会它们的实际价值，帮助学生积累一些数学活动经验。2结合现实、有趣的生活素材，引导学生探索数字编码的思想和方法，发展实践能力。3通过实践与知识的综合运用，拓宽学生的知识面，提高学生的数学素养，激发学生对数学学习的兴趣。学生已有经验1已收集体会到了数在日常生活中的广泛应用，有了收集、整理数的经验。2能尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，并能和同伴进行合作交流。数学经验积累1通过学习，让
2、学生积累分析数字的方法和经验。2通过观察、比较、猜想一系列活动，进一步提升数学活动经验，积累数学观察、比较、猜想的基本活动经验。教 学 预 设教学调整一、游戏：超级联想：课件出示110学生联想并交流（课件出示一些常用的电话号码）1、1、0三个数字可以组成数表示数量、顺序，还可以组成电话号码传递信息。说说下面这些数字能传递哪些信息？（120、119）汇报交流：生：失火可以拨打119、买的商品有问题可以拨打12315师：你还知道哪些电话号码？生举例（适时表扬：真不简单，能找到这么多信息，有的连老师都不知道，我学到了新的知识，你们学到了吗？）这些简单的数字进行一定的组合，向我们传递着各种信息，报警、
3、投诉、求救给我们的生活提供了方便。今天这节课我们就来了解数字组成编码是怎样表达信息的。（板书：数字 编码 信息）二、了解邮政编码（课件出示一个信封）师：瞧，你看到了什么？看谁的眼光最睿智！ （生答略）（出示一组邮政编码），观察比较，从这组邮政编码，你能发现什么？江苏省部分乡镇的邮政编码：213200 江苏省常州市金坛市213245 江苏省常州市金坛市薛埠镇213211 江苏省常州市金坛市金城镇213223 江苏省常州市金坛市尧塘镇根据学生的发现并小结。师：再次出现信封，213245表示什么？213245和信封上收件人的详细住址相比怎样？有了详细住址为什么还要填写邮政编码呢？想想，可能的原因是什
4、么？同桌讨论。生：方便邮局分类投寄。师：是啊！邮政编码是实现邮件机器分拣专用代号，是实现邮政现代化的必需工具，最终目的是使您的信件在传递过程中提高速度和准确性，因此在交寄信件、包裹时务必写明邮政编码。三、了解身份证号码过渡：简单的6个数字组成的邮政编码有着如此丰富的信息，反映了收件人的相关信息，方便了邮局的分拣工作。那一个人的个人信息是通过什么来反映？生：身份证号码。师：课前大家收集了家庭成员的身份证号码，谁愿意任意报出其中一个，老师马上能猜出是谁的，你信吗？谁愿意来试试？（猜）师：老师为什么能猜得这么准呢?其中肯定藏着什么奥秘，让我们一起来研究。小组合作（1）2 人一组，把你们收集到的身份证
5、号码放在一起，比一比，划一划，想一想，你从中了解到哪些信息？（2）你能从身份证号码中看出一个人的出生日期吗？（3）不同的身份证号码有相同的部分吗？你知道这一部分所包含的信息吗？师：明白要求没有？（学生开始讨论）师：你能说说你的发现吗？学生汇报交流：通过研究，你发现了什么?（学生交流主要围绕这样几个方面）1发现从身份证号码中可以看出一个人的出生日期。教师随机展示学生收集的身份证号码，让学生说出他们的出生日期。并提出9月份出生的，为什么要用09来表示?（年月日当中用“0”占位增加了一个数字是为了保证同一类编码的位数相同，体现了编码的科学性和规范性。）2发现身份证号码第17位数字如果是单数就表示男性
6、，如果是双数就表示女性。教师随机让学生观察部分身份证号码的第17位数字，接着再看看自己收集到的身份证号码，是不是也是这样的。在此基础上小结：当大量的研究材料放在我们面前的时候，比较是一种非常好的方法。3发现身份证号码的前6位数字都是320482。教师随机提出：有没有谁收集到的身份证号码的前6位不是320482的?这是什么原因?身份证号码的前6位可能包含怎样的信息?在此基础上小结：碰到问题敢于提出自己的猜想，也是一种非常好的方法。介绍编制规律：通过观察、比较、猜想，现在我们发现了身份证号码中一些数字所表达的信息，但有些数字所表达的信息还不太清楚。为此老师专门到网上进行了查询，其实身份证号码的编制
7、有其特定的规定(依次介绍编制规律)。谈话：现在我们已经知道了身份证号码编制的规律，回想一下，身份证号码是按什么顺序来编制的?身份证号码当中反映了一个人比较重要的信息，而且让别人一看就能明白，所以我们说，身份证号码的编制是非常合理的。师：这是谁的身份证号码？生：张老师的。师：你是怎么知道的？生：师：张老师身份证号码要表达的意思用文字能表达吗？既然可以，为什么还要用数码来表示？师：这么几个简简单单的数字就可以反映出一个人这么多的信息！它非常的简明、科学，找到规律就很容易记，这也就是编码的优越性。解决研究困惑谈话：刚才通过研究发现大多数同学收集的身份证号码都是18位的，但个别同学收集的号码却是15位
8、的，这是怎么回事呢?解疑：老师这儿就有一个15位的身份证号码，你能看出他的出生日期吗?为什么?说明：到了21世纪，年份如果不完整的话很难判断出他的出生日期，身份证号码是随着时代的发展在不断完善的。了解了身份证18个数字里面所传递的信息，细心一点，就不会闹笑话。但不细心会怎样呢？课件出示：小马虎的难题：我是“小马虎”，在课前我也收集了一些身份证号码，我收集的是爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和自己5个人的身份证号码，但是嗯现在我不记得这5个号码分别是谁的了，你们能帮帮我吗？330326197112210412 爷爷33032619450607331X 奶奶330326199611051153 爸爸3303
9、26194801010409 妈妈330327197009280161 小马虎1学生根据已学知识进行讨论。2指名集体交流。四、小小设计师其实编码就在我们身边，一不小心，我们都成了号码。瞧，我们这次五年级语文期中质量检测的准考证号就是按一定的规则编码的。你觉得准考证号要有哪些信息呢？ 小组讨论编号方式并汇报。师：同学们，你们还想自己用数字编码吗？让我们来当回设计师。（学生动手编码）反馈交流。五、生活中的发现在我们的生活中，有各种各样的编码，他们运用数字、字母、符号，准确、简洁地表达出各种信息，为我们的生活提供方便。想想看，你还在哪些地方见到过数字编码表达信息的？（学生说）老师把你们说的带来了一些：银行卡号、运动员号码、企业注册号、杂志期刊号、商品条形码（商品条形码有“商品身份证”之称）、美妙的音符结束语：如果你对这些神奇的编码感兴趣，你不妨做个有心人，用眼睛去观察，用头脑去思考，用今天所学的方法去研究，你一定会有惊人的收获！最后送给同学们三句话：（课件出示）数科学的语言。生活中有丰富的数学，希望同学们能做一个观察者、思考者。数学中有无限的奥秘，希望同学们能做一个探索者、发现者。拓 展 练 习教 学 反 思
