《动作描写》由会员分享，可在线阅读，更多相关《动作描写（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、动作描写 在写作文时,教师总是告诉我们要写出一种人做事情时的动作。如实地写好一种人的动作,才可以把人物写活。教师说的话是有道理的。描写人物的动作,写出人物是“如何做的”是体现人物精神品质的一种措施。如果我们学会在作文中细致地描写人物的动作，那么人物的形象就能栩栩如生地展目前读者面前。那么，如何写好人物的动作呢？要做到如下两点。一、写出连贯的动作描写一种人的动作要进行分解，也就是说一种人的动作是由一系列地动作构成的。把一种大动作分解成几种小动作，抓住人物最有特性的动作,一一进行论述，那么整篇文章就能把人物动作写具体了。请你阅读下面的作文片段:炒菜 妈妈先把白菜一片片洗干净,又一片片摞起来，左手按
2、住菜，右手拿起刀,一刀一刀地切着,把白菜切成一种个的小方块,剩余的菜叶放在旁边。开始炒菜了。妈妈先把锅坐在火上,等锅烧热后把油倒进锅里,不一会儿,锅里腾起了油烟,发出“嗞嗞”的声响。妈妈先把切好的葱花扔进锅里,等葱花变黄,腾起一股香味，又把菜倒进锅里，抄起锅铲，不断地翻动着。等菜慢慢由白变黄，妈妈再倒入酱油、醋,撒上盐，接着用铲子翻动了几下,撒上白糖、味精，迅速把锅端下来，翻炒了几下，就出锅了。妈妈炒的糖醋白菜,甜丝丝,酸溜溜,香喷喷,吃起来别有风味。这是妈妈的拿手菜呢！妈妈是如何炒糖醋白菜的呢?作者把妈妈炒菜的动作进行分解，用了表达连贯动作的词,然后抓住妈妈炒菜时最有代表性的动作,进行具体描
3、写。如：先是洗菜、切菜，开始坐锅炒菜,又把菜放锅里，再是倒入调料,接着用铲翻动。在这个片段作文里，由于用了表达动作先后顺序及动作连贯的词,清晰地写出了妈妈炒菜时的全过程,并且把妈妈炒菜时那纯熟地样子清晰地展目前读者面前,给我们留下了深刻地印象。二、精确运用词语我们祖国的语言十分丰富,例如：表达动作的词有：拿、提、拎、推等等,运用哪些词语呢？这就要看文章的具体环境了。因此，在描写人物动作时，要精确使用词语，精选动词,力求把人物的动作写得精确、具体、鲜明，这样才干把人物的动作、形象，逼真地写出来。请你阅读下面的作文片段：擦玻璃别看张敏的个子矮，可是每次做扫除,她擦的玻璃最干净了!为了看看她究竟有什
4、么绝招儿，我仔细观测了她擦玻璃的动作。她敏捷地踩着椅子上了桌子，又从桌子迈上窗台。她先用一块干布掸了掸玻璃,然后再换一块潮湿的抹布,踮着脚,一只手抓住窗棂，一只手从上到下用抹布蹭玻璃。接着,又自上而下从左到右蹭了一遍。玻璃上有污点的地方,她就哈一口气,使劲蹭几下，还不干净，她又用手指抠几下，啊,污点终于被她消灭了。她从窗台上下来，站在地上,打量着被她擦得一尘不染的玻璃,美滋滋地笑了。本来她擦玻璃这样细致，还真有两下子呢!这个作文片段在写张敏擦玻璃时，使用了“踩、迈、掸、踮、抓、蹭、哈、抠”等一系列的词，把擦玻璃的过程写得很具体,我们把这些词串连起来，在头脑中就会形成张敏擦玻璃又干净、又麻利的画
5、面,从心底里佩服她把玻璃擦得一尘不染、又快又好地绝招。从这个实例中我们懂得,恰如其分地使用表达动作的词,可以把内容写得充实、具体，把人物刻画得活灵活现，可以再现人物的思想品质，避免内容空洞无物。在描写人物的动作时,还应注意如下几点：1.要体现人物的品质我们常说：“行动从思想中来”,就是说人物的行动要符合人物的思想品质,每个人均有不同的性格，不同的感情,不同的内心世界。具有典型意义的人物动作描写，能使人物形象更加生动，更加鲜明。在描写人物动作时,不仅要写出她在做什么，而更重要的是描写她是如何做的。通过人物的动作描写，体现人物的性格特点和精神面貌。2写人叙事中穿插写人物的动作描写不是孤立的,要放在
6、具体的事件中写人物的动作,也就是说在叙事过程中，需要体现人物某方面的特点或品质时，可进行一连串的动作描写,使人物通过典型的、细致的动作描写，更形象生动地展目前读者面前。3.要分步写清晰在对人物动作进行细致观测后，即要把人物做事情的全过程写清晰,又要把人物活动的每个环节一步一步地写具体，这样才可以使得人物形象鲜明,文章层次清晰。例文巧做不倒翁一天中午,我准备用鸡蛋壳做个不倒翁。于是，我找来鸡蛋、胶泥、白纸和浆糊。开始，先在鸡蛋尖的一头戳个洞,把蛋清、蛋黄倒在碗里,把空蛋壳洗干净。然后，把胶泥从戳开的洞里放进蛋壳,粘在蛋壳的顶端,这就是不倒翁的身子。接着,再给不倒翁做顶美丽的小帽子。先把白纸剪开卷
7、成一种圆锥形的帽子。可是白色的帽子不好看,我想:还是把不倒翁的帽子装饰一下吧！就用彩笔在白帽子上画了美丽的花纹,美丽的花帽子就做成了,把它用浆糊粘在蛋壳戳洞的地方。最后，用毛笔在帽子下面画上了眉毛、眼睛、鼻子和微微向上翘起的小嘴。一种美丽美丽的不倒翁做好了。我用手把它按倒，刚一松手它就站了起来，笑眯眯地朝我晃来晃去。我真喜欢这个有趣的不倒翁。评语这篇短文把制作不倒翁的通过一层一层写得很清晰、很具体,让人读了可以比较形象地理解事情的情形，有身临其境的感觉。例如说动词“戳”字，就写出了作者当时小心、谨慎的样子，给人以深刻的印象。画棋盘看着容易做着难,这话一点不假,一种臭棋盘,竟让我画了一种下午！我
8、看人家下围棋,心里挺想学。听哥哥说,要学下围棋,先得熟悉棋盘。我想，如何画棋盘呢？会画棋盘不就熟悉了吗！于是，我就根据脑子里的印象，打开铅笔盒，拿出尺子、铅笔，吭哧吭哧地画起来。噌噌噌，三下五除二，一会儿就画好了。画完,我打量着自己的棋盘,横线不平，竖线不直,每个小格,没有一种正方形,再一数，跟人家正式棋盘的数也不对呀！哥哥看了我的棋盘，哈哈哈一阵笑,捂着肚子直不起腰来。我只得重画。哥哥告诉我：“干什么都得有个筹划,你先量一量纸的大小,再根据纸的大小，算一算每个格占多大面积,接着，画个大正方形，横边竖边都要点上点，把点连起来,一种棋盘就画成了。”我照着哥哥说的画,果然像个棋盘了。哥哥说:“你这
9、还是个半成品哪！要在底下衬张厚纸，边上也要裱上纸才结实耐用。”我又按照哥哥说的做了“加固”工作,一张原则的围棋盘终于诞生了。这棋盘，我看比买来的还好呢!评语你画过棋盘吗？读了这个片段，画棋盘的过程就会一清二楚了。小作者写了自己第一次如何画，第二次如何画。第一次直接写,第二次记哥哥的话,写法灵活而有变化,这是难能可贵的。运白菜“开始运白菜啦！”同窗们喊着,笑着,向白菜地里跑去。抬的抬,抱的抱，丰收的菜田里一片欢声笑语。我们班的劳动干将陈文锋同窗挽起袖子，抱起几棵大白菜先码在一起,然后弯下腰去，伸开双臂,使劲抱起来,她脚下生风,嗖嗖嗖地向菜窑跑去。王平同窗身高力大，她挑着两只大筐,晃晃悠悠地奔向菜
10、地，大喊一声：“收白菜的来啦！”同窗们一窝蜂似的向她跑来,把一棵棵的大白菜码满了大筐,她猫下腰，猛一下挑起来了。李风同窗个子矮，抱着大白菜只顾往前，“扑嗒”一下，被土埂绊了一跤，白菜滚在地上，她赶忙站起来,掸掸身上的土，抱起白菜，噔噔噔地向前跑。她怕摔坏白菜，把白菜举得高高的,脸上滚动着晶莹的汗珠。田野里，到处是嘁嚓嘁嚓的脚步声,到处是银铃般的欢笑声。运菜的队伍,就像一条条长龙,从菜地蜿蜒到了菜窑。菜地里的菜消失了，菜窑里堆满了圆滚滚的大白菜。评语这篇短文,在“运”字上大作文章，既写了群体人们的“运”，又写了个体几位同窗的“运”。这样，就把运菜的动作有点有面，点面结合地描绘起来了。使我们不仅理
11、解“运菜”的全貌，还懂得运菜的具体动作。擦黑板今天是小凌做值日。上午第一节课后,她看到黑板上密密麻麻写满了数字，便拿起黑板撩动手擦了起来。她先擦黑板下边的字，只见她右手使劲地握着黑板擦，迅速地擦着。白色的粉笔末像雪花同样纷纷落在她的手背上、头发上，落在她的衣服和鞋上。慢慢地，下面的字擦完了，她就伸直手臂继续擦上边的。后来，她踮着脚也够不到了，又蹦着擦了几下,可惜擦得不太干净。于是她搬来一把椅子，站在椅子上擦。擦到画着课程表的地方，便放慢了速度，小心翼翼地擦着。黑板上的白字越来越少了,黑色的底子越来越大，仿佛一种辛勤的农民将丰收的稻谷割下来,露出大片黑色的土地。小凌移动了三次椅子，终于将整个黑板
12、擦干净了。这时，她手上、衣服上都沾上了白色的粉笔灰,可是黑板又变得干干净净了,可以继续为同窗们服务了。她掸了掸身上的灰，望着乌黑发亮的黑板笑了。评语擦黑板是同窗们常做的事情,可是论述清晰并不容易。这里的擦黑板,把小凌擦黑板的顺序写得十分清晰,先纵向擦由下而上，再横向擦移动了三次椅子,终于将黑板擦干净了。这篇短文还把小凌擦黑板的动作写得生动、形象。例如“使劲地握着黑板擦”，“迅速地擦”，“伸直手臂继续擦”，“踮着脚擦”，“蹦着擦”，“站在椅子上擦”，等等,把一种学生擦黑板的动作,具体形象地展目前我们面前。洗菜 我做完作业已十点多钟了，到厨房一看，菜还没洗。我今天就帮妈妈洗菜吧！想到这里,我便动手
13、干起来了。我学着妈妈的样子,把白菜解开来，先用刀把菜根切去。然后把一张张的菜叶剥下来。黄的菜叶,我就把它放在一边;绿的菜叶,我就放在簸箕里。我一棵棵地剥着。忽然,一条大青虫躺在一张叶子上,青青的身子,软绵绵、毛茸茸的。我吓了一大跳,顺手把叶子扔掉了。看着扔掉的菜叶,我又想:妈妈长年累月洗菜，不知要遇到多少这样的大青虫，要是都像我这样把菜扔掉,不知要挥霍多少菜。一条青虫有什么可怕的！我壮着胆子,鼓起勇气，从地上拾起那张菜叶,硬着头皮从叶子上抓住青虫,赶紧扔到地上，一脚把它踩个稀巴烂。这时，我真像打了胜仗同样快乐,又接着选菜了。选完菜后,我再把装菜的簸箕,端到水池边,把每张菜叶两边洗干净,再把菜梗
14、洗得洁白，然后把它整整洁齐地放在簸箕里。评语这篇习作条理清晰,重点突出。小作者分两步写了洗菜的通过。一是选菜，二是洗菜。选菜的一系列动词如：“解开”、“切去”、“剥去”、“扔掉”、“拾起”、“抓住”、“踩”等用得确切,把自己见到大青虫，先怕后恨的心情体现得淋漓尽致。包饺子妈妈擀面皮，我和爸爸包饺子。妈妈擀的皮中间厚，边上薄,圆溜溜的。我拿起饺皮，用筷子夹起馅，小心地放在饺皮儿上边,两手使劲一捏,只觉得黏黏糊糊，仔细一看，“哎呀!”我不禁喊出声来本来是我用力过猛,挤破了饺皮儿，馅冒了出来。我赶紧“急救”,又拿起了一块饺皮儿，堵住破的地方。可馅又从另一边冒了出来。我匆匆又用另一块饺皮儿裹住那一边，
15、才算堵住了“漏洞”。我终于用三块面皮包了一种饺子。这时,爸爸已经包了五六个了。我包的饺子排列在它们中间，挺着“将军肚”,真叫我不好意思。评语有的同窗论述自己亲自做的一件事，往往用“不一会儿就做完了。”一句话概括地论述，内容空洞、干瘪。这篇作文就不是这样写。作者用“拿”、“夹”、“放”、“捏”、“挤”、“冒”等一系列动词，描述了包饺子的过程，以及包得不好看的因素,给人以真实的感觉。从这个事例可以看出，精确地使用动词,是写好人物动作的核心之一。摊“黄菜”妈妈的拿手菜之一是摊“黄菜”。每逢节假日或者有亲戚朋友来,妈妈总要露一手。我拿定主意,要学学这道菜的做法。妈妈说：“要学，先得看我怎么做。”我目不
16、转睛地看妈妈做摊黄菜。她先坐上锅,哧的一声，划着火柴，打开煤气的开关,只听噗的一声，锅底下冒出了蓝色的火苗，均匀地舔着锅底。接着，妈妈从竹篮里拿出四个白花花的大鸡蛋放在案板上。这时,锅热了,她打开油瓶，慢慢地往锅里倒了某些油。又从碗柜里拿出一种蓝边粗瓷碗放在案板上,一手攥着一种鸡蛋，撞了一下，咚地一声,蛋清蛋黄流到碗里。她把四个鸡蛋都打在碗里,端起碗,另一只手拿起筷子，哗哗哗地搅打着碗里的鸡蛋，蛋清蛋黄都混在一起，黄澄澄的大半碗。这时，锅里腾起油烟,放出一股刺鼻的油味，妈妈哗的一下把一碗鸡蛋都倒在锅里,又端起锅，倾斜着转了一圈，锅里的鸡蛋液凝固成一种金黄色的鸡蛋饼,坐在火上，一会儿又端起来,手腕一抖,鸡蛋饼翻了个个儿。妈妈抄起铲子,叮叮叮敲了几下,一盘油汪汪、黄灿灿、香喷喷的摊黄菜出锅了。这摊黄菜能
