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1、钳工个人工作鉴定范文 一、安全方面。李老师指出我们的工具,尤其是锉刀没有手柄,极易造成学生的手受到伤害。我们的砂轮机安放的位置，是极不合理的。我们车间的照明设施太过简陋，阴天时根本不起作用。我们的台钳工作桌面太轻，不能起到固定的作用,保证不了加工的稳定性。 二、工量具的使用方面。我们的设备在保养方面存在很大缺陷。比如划线平台和钳台不能及时上油。量具的使用存在不少问题，这在教师实习中也凸显出来,不能够按要求使用。工作面不能给学生以示范作用。三、管理方面。作为这次钳工实习我校的指导老师，我在钳工方面的知识还是有欠缺的，一个人带40个学生的实习,对我来说困难比较大。另外我也想积极的参与实习，积累经验
2、，以便以后更好的教学和实习，但实习过程中,只有楚主任在时还帮着管理，其他老师没有帮助我一起参与学生的管理。所有事情由我一人去做。我本身也需要系统的学习钳工，因此问题本身就是客观存在的。还有我们的实习材料,工量具均由学校提供,也加大了管理的内容。四、学生方面。我们的学生属于一个特殊人群，机电专业的知识也是比较琐碎的，各专业基础课在实习中都要用到，但学生的基础大多比较差。在实习中好多知识都必须在实习中在重复讲好多遍,学生才能够理解。这本身就加大了实习指导老师的工作,而我们的学生又经常借故偷懒,耍滑，在车间里面乱跑，一个人管理我有困难。加之钳工又是很累很辛苦的的活，学生越发的会出现各种各样的问题,在
3、调节这些问题与矛盾方面,我的经验尚不足。一部分学生根本不想干钳工,可能需要思想教育,对之改观，但能者不为之，有些问题不能从我们这次特殊实习看出来。五、教学计划方面。近来的知识树,技能达标体系等的制作，大多由一们任课老师自己想方设法在完成,对于学生的培养目标，如果一个人能决定的话,这恐怕是危险的事情。每门课的知识要求，能力要求,这贯穿与我们学生的整个在校期间,不能类同于普教的一本书讲完,那些知识需要，达到那种程度，这属于一个系统的工程,不是我们现在的做法能够做好的, 还有这和我们学生的毕业去向也是相关连的,不然，我们的学生毕业出去后是不会给我们做好宣传的。昆仑技校李老师讲他们的实习指导老师和理论
4、教学老师是分开的，实习模式是两周理论两周实习交叉进行的。他们的毕业生是要去相应的工种岗位去工作的。比如钳工,他们是单独的一个专业。 总之，我们任何想法和做法,都是围绕着把职业教育这件事情办好的思路出发的，但操之过急，或者管理者的想法下达了,但没有给出一定的指导意见,或者说我们执行者的时间有限，因为常规方面要做的事情还很多，备课写教案是必须地，但普教的做法我们可以借鉴,教研组拿出一个方案大家来做,而我们几乎都是一个任课教师的事,由教师自己来决定知识的力度，程度，教案主要靠课本来写,而且还是多个课头，每周15节课甚至更多。听课要求一到两节,写业务笔记,写反思,写总结,帮扶学生谈话开各种会，班主任更
5、是有其他很多事情要做，而这些常规也要按时完成,不是不做,而是要做的很多。教科研工作,写论文等的时间很少,研究学生,看管理方法的书,还有大家在一起讨论的时间几乎很少，班主任和任课教师研究本班学生管理，这些事都没有时间做。每天大家都忙忙碌碌，但没有达到希望的结果。阅读可以提高我们的管理和教学艺术,但我们的阅读时间几乎没有，我们大脑里没有更多的事 去给学生们讲,我们的课堂还要阻止学生做各种各样的违规事情，解开学生的心结攻心教育,起码我们要交给学生们很多生活的常识,让他们在进入社会后，能够很快地适应社会，进入角色。 钳工个人工作鉴定范文202X年x月x日至日，按照学校的安排,我们来到北京市x工厂实习。
6、这是我第一次踏上工作岗位与社会接轨,开始与以往完全不一样的生活。经过这次钳工实习，我在这方面学到很多的东西。对“钳工“这一新的名词有了更进一步的了解,钳工的含义:手持工具对金属进行切削加工的操作。 在这之前，我的确是对钳工没有一个定性的概念，只知是指那个方面,可是就是说不清楚,到现在总算是弄明白了。还有就是,我不光真正意义上的把这个“钳工”二字的含义弄清外,还学到很多这方面的技术，就说这次钳工实习的内容是做一个六角螺母吧,真可谓是不要以为看似它很简单,可是当你真正意义上去做时,你就会发现做它的艰辛了。在刚邻了做工物料时,还喜气洋洋的，不就是叫锯一小段螺母大的料出来吗哎，这个简单，我一拿到就想开
7、始锯割了，这时被老师叫住了，听完指导老师的细心讲授后,方知是它并不是一个的“锯割”，它是必须按一定的规格做的。如果一旦尺寸没有选对，这将会费很多的工时的，我们所要锯割的是一个直径为25m长为2m的钢质物料。我也说不上自己花了好多的工时,好不容易才把这下物料规格确定下来，总是害怕出了差错。确定好后就的开始锯割了，到现在我才真正意义上的体会了，什么才叫着“只要功夫深,铁棒磨成锈花针”的道理，我总觉得，我还不断的为之“卖命”的锯,可是总感觉它锯不掉，可以这么说吧，我也不知又花了好多的工时，好不容易才把它锯割下来，这次一看自己的那手,起了好大个水泡，当时还不觉得它有好痛，到做工完后才发现它痛的真的专心
8、。短短的几天实习时间很快就结束了，虽然这期间很辛苦很累,但是有很多感触，我们的辛苦和工人的辛苦相比,简直太微小了。除了知道工作的艰辛外还获得许多其他的知识。通过进厂参观实习和与工人师傅交流，知道各个工艺的加工方法，生产目的,生产程序及产品供求情况。在这期间我分析了几道简单典型零件的加工工艺，对机械产品生产方法和技术路线的选择，工艺条件的确定以及流程的编制原则有了更加深刻的认识。通过在有机厂的实习,我们初步了解了一般化工厂的主要设备及流程，了解了由钳工的工作过程。我学到的和体会到的都是无法从课堂上和老师那儿能够得到的，什么才叫做“实践出真知”不管你的理论学的再好,如果要是你的实践能力差了，这都将
9、是无济于事的。我相信自己经过这次钳工实习，将会在很大意义上为自己接下来的“车工”和“焊工”实习做下坚实的铺垫。 钳工个人工作鉴定范文3 实习的第一天，老师发下来了铁片，让我们用锉把铁片磨平。而且用尺子对着光线量的时候,不能有缝隙。太难了。一上午我们就站在那里,累；而且还得按照老师说的姿势站立，更累。理想总是比现实要美好的多。 接下来的锯铁块更是累,有意思。 刚开始锯的时候,有的同学把锯条安装反了,怎么锯都锯不动。有的同学的锯条安的很松，锯的时候很容易就掉了下来。而我却把锯条安的很紧,锯几下就断了。各种各样的错误都有,笑声暂时挤走了劳累和无聊。 由于有了锯铁块时的经验,在后来锯钢管的时候,我们就
10、顺利的多。最后的考试题目是制作一个六角体。要求用到学到的工具-锉,锯,游标卡尺,尺子 第一块六角体由于缺少了几毫米，被老师无情的退了回来。制作第二块六角体的时候，非常的小心,生怕小了一点，再重头开始。那几天,我深刻的意识到，几厘米也是个很大的数字，因为一毫米的铁块,我们就得用锉磨很长时间。 为了能够符合老师的要求，我们是一刻都不敢怠慢。休息的时候我们都在认真的工作。老师说时间还长,你们慢慢做，休息休息吧。我们都不想 浪费时间 。在锉铁块的时候,有的声音像驴在吼，我们就看着那个同学笑上半天。有的声音很刺耳，我们就 埋怨那个同学一下，顺便发泄一下心里的郁闷。老师不在的时候,我们就偷偷的大声放着音乐
11、，活跃一下 僵硬 的气氛。两个星期的实习,让我们明白,想与做根本不在同一个台阶,需要经过我们的实际行动，才能站在相同的高度。疲惫而且充实的金工实习,并不是我们想象中的那样轻松，这是费力气费时间费脑力的大课堂,提高了我们的整体综合素质，使我们不但对钳工实习的重要意义有了深刻的认识,而且提高了我们的实践动手能力，使我们更好的将理论与实际相结合。但是我们学会了知识，也练习了动手能力。 时间总是如白驹过隙，两周的实习在不知不觉中结束了。这不同寻常的两个星期，让我们有了许多特别的体会。一个星期的钳工实习，既漫长而又短暂。在实习期间，虽然我们很累但也很快乐,很苦闷但也很舒服。我们在这短暂的几天里，学习并且掌握了钳工的基本知识，并且亲自动手，将理论用在实践里。不仅牢记了理论知识,而且还练习了动手能力，受益匪浅。 实习的第一天我们就了解了金工实习的注意事项，心中兴奋而又迫不及待的等待动手练习,这是第一次进入实习室,激动这个词远远形容不了我们当时的心情。一个星期,短短的一个星期,对我们这些工科学生来说，是特别的宝贵。因为这是一次理论与实践相结合的绝好机会，又将全面地检验我们的知识水平。
