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1、辅导员（班主任）思想政治教育功能研究摘要:辅导员是高等教育管理实施的主体,位于教育管理理念与管理实践的汇合点上。作为高校基层的管理人员,辅导员直接负责管理高校里各班级的学习生活。因此本文具有深刻的理论意义和广泛的实际应用。关键词:辅导员班主任高等教育管理理念政治辅导员是高校教师队伍的重要组成部分,是高校从事德育工作,开展大学生思想政治教育的骨干力量,是大学生健康成长的指导者和引路人。多年来,各地高等学校的辅导员采取多种措施加强学生的思想政治教育,积累了一定经验,取得了明显成效。但随着计算机互联网在高校的广泛应用和迅猛发展,使高校思想政治工作面临的社会环境更加复杂,为传统的思想政治教育提供了难得
2、的机遇,同时思想政治教育遇到了前所未有的严峻挑战。从总体上看,辅导员队伍还不能很好地适应新形势下加强和改进大学生思想政治教育的需要,所以必须更新传统的教育理念和改变传统的教育方式,加强和改进大学生思想政治教育和维护高校的稳定。这对于全面贯彻党的教育方针,把大学生思想政治教育的各项任务落到实处,具有十分重要的意义。1、常规管理工作与思想政治教育辩证统一在高校中,学生辅导员是大学生思想政治教育的直接执行者和贯彻者,在实际工作中他们往往还承担着诸如学籍管理、学风建设、安全教育、党团建设、就业指导、心理健康教育、维护教学秩序等其他方面的工作。因此,辅导员必须从繁琐的事务堆中解脱出来,将主要精力投人到大
3、学生的思想政治教育工作中”。类似的这种观点把学生辅导员的常规管理工作和开展思想政治教育工作放到了一个极不协调的位置上,而事实上二者是一种你中有我,我中有你的辩证统一关系。在实际工作中也只有正确认识和把握了这种辩证关系,我们的思想政治教育才能取得实效。常规性日常管理工作是辅导员的基础性工作,包括掌握学生思想动态,及时对学生进行思想教育,建设班集体,指导学生进行课外文化活动,日常劳动纪律卫生的教育管理,组织评优和奖、贷学金,毕业生就业指导和组织社会实践等等。在这些工作中辅导员与学生集思广益、群策群力,不仅相互之间增进了交流,而且工作本身也成为辅导员评价学生的重要依据。成为思想政治工作的最佳着眼点。
4、思想政治教育专家张耀灿认为“思想政治教育总要通过一定的载体进行”,“要遵循人的思想综合影响形成和渐次发展规律,融人到各种教育因素及方式中,以循序渐进和潜移默化的状态进行”3。由此我们看到辅导员常规性工作的重要性,辅导员其它工作也必然以此为基础、以此为载体开展思想政治教育活动。开展形式多样的、丰富多彩的活动,不仅可以调节学习的压力,而且可以让学生在集体活动中感受到自身的价值,感受到集体的力量。也只有这样,才能帮助学生树立起集体主义观念,确立关心他人、关心社会、关心国家的前途和命运的责任感,真正成为社会需要的栋梁之才。2、辨证的方法论原则辩证的方法论原则实际上就是要求高校辅导员在处理学生中出现的问
5、题时不能以单纯的角度去处理,即便是同一问题,但是因为问题产生原因的不同其处理方式也应不同。在高校辅导员所遇到的各种学生问题中,最典型的是思想教育与管理问题的结合。有许多问题从表面层次看,是属于思想认识问题,或是属于行为管理问题。但是当探究到深层次中时便会发现这些问题既是思想认识问题,同时又是行为规范问题。行为是受思想来支配的,往往许多行为管理问题是因为学生的思想认识没有到位所引发的,因此在解决这类问题的时候辅导员应着重解决学生的思想定位问题;而另一方面,思想教育的效果要靠规范化管理作为基础来巩固,在有些思想认识问题上,恰恰是因为日常管理不规范而诱发思想认识、行为出现偏轨现象,因此在端正学生思想
6、认识上还要检查在日常管理工作上存在哪些漏洞,只有两者相辅相成的探讨才可能在真正意义上解决问题。总之,紧紧抓住结合点不放,应用系统的辩证方法是高校辅导员工作方法的根本原则。3、开展主题活动,引导大学生践行社会主义荣辱观进行社会主义荣辱观教育是辅导员的职责所在,也是现阶段辅导员工作的重点。科学引导大学生,就是要教育学生坚持知行统一,不断巩固和深化荣辱心理体验,弘扬社会主义荣辱观。科学引导学生树立社会主义荣辱观,就是要开展丰富多彩的主题活动,引导大学生从我做起、从现在做起、从身边小事做起,使社会主义荣辱观真正落实到大学生的言行中;就是要开展大学生文明修身工程、文明礼仪教育活动、青年志愿者活动、暑期社
7、会实践等,在学生中兴起践行社会主义荣辱观的热潮;就是要建立社会主义荣辱观教育的长效机制,确保社会主义荣辱观主题活动取得实效,力戒形式主义,避免“一阵风”和“走过场”;就是要建立完善的道德评价、奖惩和监督机制,把践行社会主义荣辱观的情况作为学生评先评优、思想品德考核的重要内容,把“八荣八耻”贯彻到大学生思想政治教育和辅导员各项工作之中。4、提高素质是保证辅导员自身综合素质直接影响辅导员队伍建设,直接影响到学生思想政治教育工作的开展。“打铁须得自身硬”。首先,思想政治素质好,必须具有坚定正确的政治方向,具备马列主义基本理论素养,掌握毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想,坚持党的基本路线,具
8、有一定的政策水平,有较强的政治鉴别能力。其次,职业道德素质高,要纪律严明,有责任感、进取心和无私的奉献精神,要爱岗敬业,作风正派,以身作则,为人师表。再次,要求广博的理论知识,要有较高的学历层次和学科背景,具备较强的组织管理能力和语言、文字表达能力,还要掌握从事大学生思想政治教育工作的专业知识和技能,具有其他自然科学、社会科学知识以及良好的人文素养。此外,还应具有良好的心理素质。5、结语总之,在师生相互信任的基础上,我们教师充分发挥网络时代所提供的有利条件,建立思想政治教育的网络平台,更好地和学生进行平等的沟通,从而更好地为学生服务,使我们是教育实现“三个面向”,为中国的未来培养更多政治素质过
9、硬、业务能力突出的合格人才、优秀的接班人。参考文献1刘大鹏.高校辅导员思想政治教育工作方法初探J.河北青年管理干部学院学报,2007(02).2李秀红.高校辅导员该扮演什么角色J.青少年研究-山东省团校学报,2000(02).3李秀梅.浅谈高校辅导员工作J.河北青年管理干部学院学报,2004(01).4马山春.在市场经济条件下如何坚持党的全心全意为人民服务的宗旨J.辽宁工学院学报(社会科学版),1999(04).5步海英.高校辅导员工作的思考与对策J.华东政法学院学报,2001(S1).6雷鹰,彭猛奇.浅谈全面加强高校辅导员队伍建设J.江西电力职业技术学院学报,2007(03).7周湘梅.我国高校辅导员的培养模式探究J.辽宁行政学院学报,2007(05).8曹红玲.专家型教师新世纪教师的典范J.合肥工业大学学报(社会科学版),2006(02).9武正林,王晓东,李建国.在方式创新中探求大学生思想政治教育的实效性J.黑龙江高教研究,2005(12).
