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1、变革的时代 活跃的思想 教学设计 一、导入步骤(背景再现，导入新课)1.放幻灯片：画谜(打朝代名称，谜底：春秋战国)，由学生猜出，引出教学内容的时代背景。2.由学生根据所掌握的历史知识，归纳出春秋战国的时代特征：生产力发展(牛耕和铁器的作用)引发社会变革(奴隶制瓦解，封建制度确立)，为思想文化的活跃提供了自由的空间(诸子百家、百家争呜)。3.推出本课课题：(同时放映相关录相片)变革的时代，活跃的思想(课题较教材“思想的活跃与百家争鸣”有所改动，意图在于强调时代变革与思想活跃的互动关系)。二、进入主题1.孔子：是本课的重点基础知识，主要教学任务是让学生从思想和教育两个领域了解孔子，即孔子的“仁”
2、“礼”学说和在教育方面的贡献。(1)伟大的思想家：教师活动：指导学生阅读教材有关内容，理解孔子的“仁”“礼”的思想内涵，并根据学生阅读、探讨的情况，明确孔子是伟大的思想家的概念。学生活动：在深重阅读探讨教材有关内容的基础上，由预习较好，对孔子的“仁”“礼”思想了解较全面的学生扮演孔子，并在学生的提问和质疑中，归纳出孔子的“仁”“礼”思想内涵。仁：社会人群要互相敬爱、谦让、和谐相处。礼：人们的言行举止要符合社会规范。(2)伟大的教育家：教师活动：启发学生回忆小学历史和社会课有关孔子办学的内容，并结合语文科刚刚学完的论语内容，引导学生回答出孔子在办学思想，教学方法，学习方法、学习态度方面相关论述，
3、联系现实学习情况，指出孔子教育思想影响的深远性。学生活动：学生分别以“孔子办学”“孔子与子路、曾参”等小品表演形式、演绎，归纳出孔子的主要教育思想：教育对象：有教无类教学方法：因材施教学习态度：知之为知之，不知为不知学习方法：温故而知新再由学生结合自己的学习实际，谈谈孔子教育思想对现实教与学的积极影响。2.百家争鸣：是本课的主要内容之一，鉴于导入部分已有对春秋战国时代思想活跃背景的分析，这里着重让学生了解诸子百家中“儒、法、道”代表人物的思想内容。并通过对其思想内容的积极性和消极性的认识，树立正确的思想方法，形成敢于表达思想，尊重他人意见的个人素质。教师活动：以表格形式(内容含学派，代表人物，主要思想)引导学生归纳出儒、法、道三家的思想特征，并印发有关资料，供学生讨论，让学生进一步了解各学派思想主张的积极性和消极性。学生活动：通过阅读教材首先归纳出各学派的主要思想。在通过讨论分析儒、法、道三学派思想的积极性和消极性的基础上，分为三组，分别以儒、法、道的思想主张进行辩论，再现百家争鸣情境。三、课堂小结，迁移运用结合我校实际，或运用儒家思想教育观点，或运用法家严格惩罚观点，或运用道家自我觉悟观点，就校风建设问题提出你的看法。
