《大学教育学课件(PPT)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《大学教育学课件(PPT)（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、斯宾塞（10-1903) 英国思想家。她建立了实科教育体系,觉得要学有用的东西,最重要的知识是科学。代表作:教育论。( 三) 多样化阶段特点：新论迭起学派林立1 、实验教育学2 、实用主义教育学、马克思主义教育学实验教育学梅伊曼( . Ma ，1862-115) 德国 拉伊(. A .Lay，8621926)德国 实验教育学倡导把实验心理学的研究措施和成果应用于教育研究，觉得过去的教育学是概念化的、思辨的。杜威(815 )ewey ,John 实用主义教育学杜威 美国:民主主义与教育杜威提出“教育即生活”、“教育即生长”、“学校即社会”和“从做中学”。三中心：学生、直接经验、活动教学凯洛夫（3
2、 1978 )ov ，van Anevh马克思主义教育学凯洛夫 苏联:教育学试图用马克思主义的措施阐明社会主义教育规律的教育学。重要继承了欧洲老式教育思想，即赫尔巴特的教育思想。国内教育界也浮现一批对教育有重大影响的人物。蔡元培陶行知杨贤江：新教育大纲是国内第一本试图用马克思主义观点论述教育的著作。( 四)深化阶段特点：教育学科体系庞大,某些学科走向了综合与分化;新的研究成果、措施运用在教育理论的研究中，促使教育学不断向纵深发展。代表人物与著作：布鲁姆 美国( . S . Bloo ) 教育目的的分类系统,把教育目的分为认知目的、情感目的、动作技能目的三大类。布鲁纳（Jerome Seymor
3、r,Bruner 191 ）布鲁纳美国 教育过程提出了学科构造理论;倡导发现学习。赞可夫 苏联(1901-197)教学与发展应用苏联心理学家维果茨基的近来发展区理论，批评了苏联的教学理论对学生智力发展的忽视，强调教学应走在学生发展的前面，增进学生的一般发展。保罗? 朗格朗（Lenrad，）:965 年终身教育思想材料1 ：某中学一位班主任路遇未请假擅自回家的学生。教师：(吆喝)嗨，你过来！学生:(不快地）干吗？教师:(质问)你为什么不请假就回家?学生:（不耐烦地）家里有事。教师:(气愤地)你怎么这个态度？学生：(抵触不满地）我怎么啦?四、学习教育学的意义、措施另一班主任也遇到了类似状况。一位学
4、生上课迟到了,正好被班主任遇到。教师：（温和地）xx 同窗,今天来迟了,是家里有事,还是身体不舒服?你可以告诉我吗?学生:(难为情地)不是。教师:(委婉地)你今天起床迟了?昨晚睡得太迟了吧?后来可要早睡早起啊!学生:(由衷地)教师,我明白了。教育不是灌输，而是点燃火焰。苏格拉底材料2 初一有一位男生拿了妈妈给她的100元钱到小卖部去买饮料,没曾想这张百元大钞是一张假钞。小卖部的教师一开始并没有验出,事后交到财务处才懂得，由于当天只有这位同窗使用过百元大钞，因此便与班主任获得联系，那位同窗也承认是她妈妈在明知假钞的状况下让她拿到学校来使用的，班主任语重心长地告诉她做人要有诚信，不能贪小。没想到孩
5、子的妈妈却对自己的孩子讲了这样一番话:你怎么这样傻，教师一问你,你就说实话,你不会坚决不承认？这样教师对你也就没措施。（大意如此）真难以想象,妈妈的这一番话语，会给孩子照成如何的影响。1 、掌握教育规律，指引教育实践2 、树立对的的教学观, 做好教书育人工作3 、提高自身修养和教育理论水平总之：教育学将会使你具有教师资格教育学将会告诉你如何成为一种好教师, 一位好父母请人们阅读(一)学习教育学的意义阅读如下文章，结合实际谈谈你如何度过几年大学/a时光/B,以适应将来社会对教师的规定。太阳底下,你能否“最光辉”? 都说教师是“太阳底下最光辉的职业”。如今你的头顶上,照耀的已是一轮21 世纪的太阳
6、，那么太阳底下的你，该是一道如何的风景? 你能否做到“最光辉”? 你应当诗意地栖居在校园里。作为教师,校园就是你的“大地”，你“布满劳绩”，但更应当布满着诗意。诗意的本质是情感。过去，你也许看起来还非常具有爱心，但你不妨无情地解剖一下自己，与否狭隘、庸俗、伪圣,与否是以学生智商的高下、分数的多少决定你情感的浓淡。诗意来源于憧憬,对明天的憧憬会使你美丽无比。诗意的生存，会使你感觉到趣味和美,感觉到校园风景如画。于是，你与学生的每一次诘难问疑，都会唤醒彼此心中的眷恋与期待。你应当开阔你的教育视野。除了文化视野，你还要具有时间和空间视野。有关时间视野:你紧抓住学生在校的时间固然没有错，但你若看不到她
7、们更长的将来乃至毕生，那么你肯定只会睁着葛朗台般的眼睛，把分数当做金子,并疯狂地占有它,贪得无厌。苏霍姆林斯基说过:“孩子在离开学校的时候,带去的不仅仅是分数,更重要的是带着她对将来的追求。”因此，你的眼光应当穿透学生的毕生!有关空间视野：学校的围墙可隔断安全隐患,但你如果用它把社会也隔断了,那么学生就犹如置身山巅上的庙宇,心中只剩余与实际相脱离的虚幻;你更不能筑起你心中的围墙，以你对分数(事实上是对奖金、饭碗)的片面的疯狂追求，胁迫学生回归校园、死守校园,而不让她们走向更广阔的世界。因此,你的眼光应当辐射到社会生活的每个角落！ 你应当追求教育附加值。认知活动是教育的核心、最重要的部分，然而在
8、过去,你却把它看做教育内容的所有或自身。这样，面对课本，你教在这头，学生学在那头，而在教与学的漫漫路途上，进行的仅仅是冰冷的智慧:对的以及纠正错误。但是,课堂上惟有是与非? 没有美与丑? 善与恶? 学生只要智商而不要情商? 否! 你应当树立新的理念：课堂教学只但是是借认知活动,共同发生着人生中的一段重要的“生命经历”，这样你与学生完毕认知活动的同步，也体验了心灵的丰富、情感的震撼、友谊的碰撞、伦理的力量和意志的砥砺等。你应当富有发明力。在信息闭塞得连一本书都难买的过去，你仅凭一本教参就能使自己的话语布满权威,但当今是一种信息便捷的时代,而更重要的是创新已成为时代之精神，你要让学生富有发明力,你
9、得先有发明性。姚鼐登泰山记云:“日上,正赤如丹,下有红光,（ 东海) 动摇承之。”新的世纪，金光照耀,你与否做好“动摇承之”的准备了呢？ 太阳底下，你与否可以“最光辉”呢?李仁甫:( 太阳底下,你能否“最光辉”?） ，( 成才导报) , 年 月1 日。思考：有的教师没有学过教育学却成为了优秀教师。教育工作是一门经验性很强的职业，教学的成功依赖于长期的摸索，与学习教育学无关。如张思明、钱展望等等。在师范大学,教育学不受欢迎,没有开设的价值。你批准上述观点吗?请谈谈你的观点。1. 广泛阅读教育名著、教育期刊.关注现实教育改革，对教育问题保持一种高度的敏感性3. 努力思考教育问题. 善于交流和对话.
10、 在教育研究中进行学习（二）学习教育学的措施思考题：1 、教育学的研究对象是什么? 、教育学各发展阶段的代表人物和著作。3.比较西方老式派和现代派的教育思想。4 、阅读其她有关的教育学教材,把本书的基本框架和其她教材的基本框架进行比较，找出不同,提出自己的见解。5 、阅读教育典型名著，并写读书笔记。教育学（Pdagy )教育学是一种教人以道德的艺术 （德)黑格尔如果在大学里有医学系甚至财经系，而没有教育系，那就只能证明,始终到目前人还是对她的身体的健康比对她的精神的健康看得重些,对将来一代的财富比对她们的优良教育要关怀得多。(俄)乌申斯基领导学校,一方面是教育思想的领导，另一方面才是行政上的领
11、导。（前苏联)苏霍姆林斯基思考: 具有教育理论素养的教育工作者与社会中一般常人在进行教育活动时有什么差别？困惑的双眼案例: 一种妈妈因孩子把她刚买回家的一块金表当成新鲜玩具给摆弄坏了，就狠狠的揍了孩子一顿，并把这件事告诉了孩子的教师。教师风趣的说:“恐怕一种中国的爱迪生被你枪毙了。”这个妈妈不解其意,教师给她分析说:”孩子的这种行为是发明力的一种体现，你不该打孩子”“那我该怎么办？”这位妈妈听了教师的话,对自己的行为懊悔不迭。“但是，你可以采用措施补救。”教师接着说，“你可以和孩子一起把金表送到钟表铺,让孩子站在一旁看修表匠如何修理。这样,钟表铺就成了课堂,修表匠成了先生，令郎就成了学生,修理
12、费成了学费,你孩子的好奇心就也许得到满足，说不定，她还可以学会修理呢。”教学目的:理解教育学产生和发展的概况;理解学习教育学对教师职业的重要意义及其教育学的研究任务; 掌握教育学的研究对象、各个阶段的代表人物及其基本的理念。教学重点:教育学形成与发展阶段中的代表人物及其基本理念教学难点:教育学的研究对象和意义一、“教育学”的概念及其研究对象( 一）“教育学”的二层含义广义教育学：研究教育现象中的多种矛盾及其规律的社会科学。狭义教育学:指师范院校学生学习的一般教育学,即结合中小学教育的实际来研究和论述教育的一般原理和基本教育的基本理论。（ 二） 教育学的研究对象 、有关教育学研究对象的几种基本观点教育现象说教育规律说教育事实说2 、教育学的研究对象研究教育现象和教育问题，
