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1、好用的小学二年级音乐说课稿四篇 作为一名老师，总归要编写说课稿,借助说课稿可以让教学工作更科学化。那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗?以下是我帮大家整理的小学二年级音乐说课稿篇，欢迎大家共享。小学二年级音乐说课稿 篇敬重的各位领导,各位老师: 下午好 !我是zz小学的x。 今日我反思性说课的内容人音版小学音乐二年级下册第7课跳动的音符中的歌曲箫。下面我将结合我的课堂教学实践、课后反思后，将本课的再设计进行说明: 一、教材分析: 歌曲箫是一首2/4拍，五声徵调式,抒情美丽又不失开心快乐的汉族民歌。歌曲旋律悠扬，节奏较为宽松，以八分、四分音符节奏为主，间或在小节中出现附点四分音符。 二、教学目标
2、分析 结合学生的实际状况，依据教材的编排特点以及对教材的分析、处理，我确定以下三维目标:情感目标：通过演唱歌曲箫,感受歌曲所表达的美丽抒情的心情，体验歌曲所蕴含的对生活的酷爱之情。 过程与方法目标：通过倾听、演唱、表演等形式学习歌曲、表现歌曲。 学问与技能目标:能运用连贯的气息，用伸展、流畅和光明的声音演唱歌曲箫。在歌颂中唱好一字多音的乐句，能够按乐句进行呼吸。 三教学重点难点分析 教学重点: 通过演唱歌曲箫，让孩子们感受歌曲所表达的美丽抒情的心情以及流畅伸展的旋律。能用连贯的声音,清楚的咬字吐字来表现美丽抒情的歌曲。 教学难点： 能运用连贯的气息和光明的声音演唱歌曲箫,唱好一字多音。四、过程
3、分析： 在教学本课时，我尽可能选用趣味性的教学方法来激发学生的爱好;并创设情境,让学生自主参加，自主探究,独立获得学问。同时充分利用生动形象的教学语言,使之贯穿于整个教学过程中,以调动学生的学习主动性和主动性,使整个教学活动成为师生之间不断进行思维沟通与心灵沟通的过程，以达到培育学生的创新思维实力。 首先我采纳音乐导入法导入新课,先让学生观赏箫与钢琴合奏的乐曲春江花月夜，让学生做好思想和心情的打算，在饶有爱好的情境中投入学习。这个环节的设计是为了让学生对箫这个乐器有一个初步的感知,为接下来理解歌词做好铺垫。 通过上一个教学环节,学生对箫产生了深厚的爱好,我将歌曲箫的第一乐句作为发声练习曲,让学
4、生在倾听、练唱中熟识旋律。揭示课题后通过初听整体感知、复听哼鸣模唱、再听找寻相同乐句，三次的分层倾听熟识全曲旋律。接着通过倾听老师范读歌词，让学生记住歌曲的结构，帮助他们理解歌曲所表达的情感。在突破重难点时以问题“歌曲中哪一句唱起来有困难?”引导学生自主探究学习解决歌曲的难点。歌曲中最终一句一字多音是本堂课的难点,让学生反复听唱,引导学生气息平稳的唱歌,以及如何换气,在哪个位置换气。在歌曲感情处理方面要求声音既要光明、甜蜜,突出民歌的风格,又要连贯、抒情，体现旋律的特点。当学生初步会唱歌曲后,指导学生用抒情优美的声音演唱歌曲箫。老师用自己的示范表演激起学生的情感共鸣，引导学生加深对音乐的理解,
5、充分挖掘作品所蕴涵的音乐美;让学生在艺术的氛围中获得审美的愉悦,做到以美感人、以美育人。调动每一个学生参加的主动性，培育演唱的自信念，使他们在歌颂表现中享受到美的愉悦,受到美的熏陶。 本节课的第三个环节拓展延长。本单元的单元课题为“跳动的音符”,基于不脱离单元背景的思索，我设计了音乐创编环节。音乐是一门及富创建性的艺术，音乐课标中提倡引导学生通过即兴创编等音乐活动提高学生的音乐素养，增加学生音乐表现的自信念，培育学生良好的合作意识和团队精神。这个环节让学生通过合作嬉戏了解5个音的变化能创建出许多奇妙的旋律。在上这节课前，我曾细心设计了这节课的教学。在没有进行教学实践前总觉得这样的设计应当算是完
6、备的。但是上完这节课后，感觉到有不足之处。出于对学生不熟识，与学生协作沟通不够好。假如我能在一起先就信任我的孩子们供应给他们更多的思索空间,充分发挥孩子们对音乐的独立见解，或许更能让音乐变成孩子们自己的音乐。 有反思,就有进步,信任我能够在一次次的反思中成长。以上是我的反思性说课。不当之处敬请各位专家同行指责指正。小学二年级音乐说课稿 篇2 各位老师,大家好!我是xx附小的音乐老师x,今日我说课的题目是大鹿，选自人民音乐出版社小学二年级音乐课本第三册第九课的内容。 设计理念： 本节课我的设计理念是本着以音乐审美为核心，以爱好爱好为动力，重视音乐实践，激励音乐创建的基本理念，培育学生自信、有感情
7、地演唱,自然地表演，并能通过小组合作,以即兴创作方式表达自己的情感。通过创设音乐情境,营造和谐而欢乐的学习氛围,使学生学得有爱好、学得开心。启发学生主动参加、表现音乐，在师生、生生的沟通活动中,学习音乐、增长学问、培育合作意识和交往实力。依据新课标的理念,我细心设计了本课的教案。 整个教案，我是按下面个方面进行的: 说教材、说教法、说学法、说教学过程一、首先进行的是说教材 大鹿是一首具有童话色调的法国儿童歌曲,采纳F大调,带再现的单二部曲式。旋律明快、跳动，节奏简洁。第一乐段旋律明快跳动,叙述了小白兔来到大鹿家的情景。其次乐段旋律在高音区发展,表现了小白兔胆怯猎人的惊慌心情和团结一样、不怕风险
8、的决心。歌词采纳了拟人化手法，幽默风趣,易于儿童所接受,深受学生宠爱。 二、依据音乐新大纲的要求,重在对学生学习爱好的培育和感受理解，表现观赏音乐的审美实力的培育,基于对教材的理解和分析，我对本课教学制定出以下教学目标：分别是认知目标、实力目标、情感目标 1、认知目标：指导学生用富有弹性的声音，欢愉快泼的演唱歌曲大鹿初步感受法国民歌的音乐特点。2、实力目标:培育学生相互合作、相互协作和创建实力。 3、情感目标：通过学习和表演让学生明白动物是人类的挚友,从而教化诱导学生应当酷爱大自然，爱护小动物。 三、教学重、难点：、本课的教学重点是：学生能用富有弹性的声音,欢愉快泼的演唱歌曲大鹿初步感受法国民
9、歌的音乐特点。 、本课的教学难点:学生能在唱好歌曲的同时创编歌曲歌词以及动作。四、教具:为了加强教学的直观性爱好性、我在教学过程中运用多媒体、钢琴、打击乐器、挂图等教学工具。 五、教法与学法 1、我在本课中的教学方法是: 结合新课标的基本理念,遵循以审美教化为核心，以学生的发展为本,在教学中,主要运用了谈话法、听唱法、探讨法、创设情境法、学科综合法、拓展延长等教学方法诱发学生学习音乐的爱好,使学生带着深厚的爱好、愉悦的心情，主动主动参加开放、互动而有活力的课堂教学。同时充分利用生动形象的教学语言，使之贯穿于整个教学过程中,以调动学生的学习主动性和主动性,使整个教学活动成为师生之间不断进行思维沟
10、通与心灵沟通的过程，以达到培育学生的创新思维实力。 2、学生的学习方法是:本课主要通过让学生整体感知、探讨、小组合作、自主探究、创建、仿照等方式。引导学生在学中玩,玩中学，让学生以自己独特的方式感知音乐、表现音乐、创编音乐、享受音乐的乐趣,增加学生的合作意识和团队精神。在老师的启发引导下，调动孩子们全身的感官，使他们主动主动地参加课堂教学，并在教学中引导孩子们把无目的的动变成音乐中有规律的动,使他们在爱学，乐意学的基础上获得学问,形成技能。 六、本课的教学过程我把它分为7部分组成： 分别是组织教学师生问好情景导入新歌教学创编表演课堂小结组织下课个部分 首先是组织教学 （一)组织教学: 播放大鹿
11、的伴奏曲，老师启发学生发挥想象,自由律动进入教室。 （设计意图：在上课之前老师运用丰富的表情和动作，引导学生自然地进入情景,激发学生的学习爱好，让学生在无意中感受大鹿的旋律，也为学习歌曲做了铺垫。） (二）其次个环节是师生问好 师生问好：我变更了以往师生问好的形式,采纳了边拍节奏边问好。 (设计意图:这样做既培育了学生的节奏感,同时也调动了学生上音乐课的主动性。） （三)第三个环节是创设情景导入 教学 老师以情景导入，用多媒体引入课题 观赏大鹿MV; 依据本节课的教学目标,我为课堂的每一个环节都作了细心设计,制作了一套flah。一起先大屏幕显示，蓝蓝的天空飘着几朵白云,红花在绿树衬托下特别艳丽
12、,一只小鹿逍遥自在的在草地上奔跑,并向大家问好、自我介绍。这样一下子把学生的留意力吸引了过来，顺当地导入了新课，并板书课题大鹿。（本环节的设计意图:利用多媒体展示，创设情境氛围，视听结合、充分调动学 生的多种感官,启发学生的联想和想象,激发学生的爱好和学习欲望。） (四）第四个环节是新歌教学: 1、整体感知 (16分钟) 首先是观赏歌曲大鹿MTV：使学生对唱曲的心情、节拍、强弱规律有一个初步的体验后,启发学生用自己喜爱的方式,最美的动作为歌曲配强弱规律的伴奏。 2、老师带领学生拍着节奏朗读歌词。 （设计意图:这样可以培育学生口与手的协调实力。) 3、老师用琴声带领学生用“ a”音模唱旋律,找出
13、歌曲中简单唱错的音和乐句重点练习。 （设计意图:让学生对唱曲的旋律有个大体的把握，为下一步的填词演唱降低了教学难度、做好了铺垫、起到了按部就班的作用。） 4、让学生轻声跟范唱配词。 (设计意图:学生在熟识节奏旋律后,解决了难点的基础上，学生对唱曲的学习已是轻松自如了。在此过程中,我采纳多种形式让学生练习唱歌：歌曲接龙嬉戏、齐唱、分组唱、分男女生唱、个别演唱等多种演唱形式,充分发挥学生的演唱才能。） 5、歌曲处理和完整地演唱歌曲。引导学生用富有弹性的声音，欢愉快泼的演唱歌曲大鹿。在这里我请学生来说一说，同学们!歌曲我们已经会唱了，那么怎样才能把这首歌颂的更好听呢?(学生各抒己见）（设计意图：依据
14、“老师是主导，学生是主体”的教学原则,营造“民主、同等、和谐”的教学氛围,采纳启发、点拨的方法，让学生走向讲台体会当“老师”的感觉,带领其他同学一起学习。激发学生得主动性,使他们真正成为课堂学习的主子。) (五）第五个环节是创编表演1、创编节奏，用打击乐器为歌曲伴奏。首先以自由组合的形式分成四个组; 接着分小组探讨创编一个节奏，用打击乐器为歌曲伴奏。 然后分小组表演并进行自评和互评。 2、歌词与动作的创编： 老师要求学生以大鹿这首歌曲的旋律为基础编出不同的歌词来唱一唱。(1）分小组进行歌词及动作的创编。 (2)分小组上台表演，学生针对各组编创的歌词和动作表演进行相互评价和自我评价。 3、让学生
15、画出音乐所表现的内容或是自己对音乐的感受。4、嬉戏森林里的大鹿 让学生戴着头饰扮演不同的角色，增加对唱曲的理解和培育学生初步的表演实力。 （本环节的设计意图:1、通过小组合作探讨、创编节奏、创编歌词、创编歌曲律动、表演展示等形式,培育学生的合作意识、创作实力和用声音表现歌曲的艺术形象的实力,体会集体的力气，感受胜利的喜悦。这样的教学，既能面对全体学生,又能让学生在主动参加中呈现他们的特性和创建才能。 、把评价的主动权还给学生,主动引导学生开展互评、自评,能促进学生正视自己、敬重他人,提高了学生的鉴别、分析和表达实力。通过相互和自我评价，对学生的创作、表演赐予充分的确定与激励。、这样的教学，能让学生在玩中学,学中玩,充分体现师生之间同等、和谐的课堂氛围。） (六）第六个环节是课堂小结 让学生自由地说一说本节课学会了什么,老师概括小节。 (本环节的设计意图是：回顾本节的学问点,对学生进行思想教化,达到情感性目标。）（七)作业：戴着你做的头饰,回家与爸爸妈妈共同进行歌表演。 (八）在组织教学中我适时地进行板书，本堂课完成后我的板书是:
