小学教师信息技术培训心得体会5篇

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1、小学教师信息技术培训心得体会 5 篇小学教师信息技术培训心得体会 5 篇通过这次培训，使我对今后的教育教学方法产生极大影响，感 受到教学工作的艰巨。同时对我各方面的能力有了很大提高，特别 是对信息技术的综合运用能力，现在已不只停留在课件的制作上。 使我认识到做为一名教师应积极主动吸纳当今最新的技术，并致力 于把它们应用于课堂内的教与学活动中一、活用教学形式，激发学 习兴趣。在课堂上，教师可以充分利用网络、游戏、互动创作来提高学 生的学习情趣。小学的的心理特点决定了他们对各种事物、新生事 物都充满好奇心，有极强的求知欲。教师可以用范例来代替语言， 让学生听美妙的音乐、看用画图软件画的图画、用 W

2、ord 设计的电子 小报、用 Powerpoint 制作的课本封面等，用这些生动、形象的具体 事例，激起学生学习的热情。让学生进行探究学习，培养自学意识。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”动手是领会、稳固和 运用知识的最有效的手段，只有亲自动手、亲自实践，才能真正体 会到其中的微妙。在学习内容不太多、学习难度不太大时，我们可 充分引导学生通过自主探究获取新知，然后通过交流、汇报，达成 知识的共享与标准。“无为而无不为”、“要知此事须躬行”，学 习目标的完成要让学生乐意去做，使学生积极主动的探索和获取知 识，并能潜移默化地增强学生多方面的能力，使创他们掌握真正的 信息技术，并终生受用。学生合作

3、学习，加强学生合作能力。对于新的信息技术教学理 念来说，学生是学习的主人，教师应当以启发代替灌输，以辅导代替管制。“思维是从疑问和惊奇开始的。”学生对于枯燥的学习往 往兴趣缺缺，教师在设计教学过程中要考虑到小学生的学习习惯， 让其自主探索，合作学习，真正理解和掌握根本的电脑知识。这也 是培养学生不断创新的手段之一。学生通过自主学习，4 人为一小 组共同完成任务。此时学生的积极性很高，因为这样充分表达了学 生是学习的主人。通过学生的自主学习和合作学习来到达知识的掌 握。有的学生讨论、尝试，有的学生在看书寻找同学之间也不 由自主地互相帮助起来。接着让学生互相交流，提出自己在完成任 务的过程中遇到的

4、问题，并让其他的同学帮助解答，教师进行适时 的点拨，学生很容易就掌握了添加、修改艺术字的方法。最后再让 学生完成宣传画的制作。学生的积极性很高，教学效果也非常不 错。注重创新意识，品尝学习的乐趣。在课堂教学中，教师应让学 生努力尝试，营造积极探索，具有创造性的课堂气氛。鼓励学生树 立创新意识，强调在课堂上，只要敢于尝试，就是成功。例如，在 平时教学中，鼓励学生不以老师和同学所做的作为标准，强调自己 的作品要与众不同;同时注意学生的作品，让其进行展览，学生看到 自己的作品被展出，就会进一步激发他们的创作热情。另外，结合 学校的各项活动，让学生学以致用，参与创新。这样逐渐帮助学生 树立了创新意识。

5、并且让学生在每完成好一个操作，就会获得一份 成功的喜悦，就会从中品尝到收获的乐趣。培训虽然短暂，但使我的受益不浅，其感触非一一能言尽。在 未来的工作岗位上，我一定扎实工作，努力学习，把用所学到的教 育技术知识更好地应用教研教改中，做一名对学生负责，对学校负 责，对社会负责的优秀教师。最后，我想说，在紧张而繁忙的工作之余再培训会收获些须的欣慰吧！我仍会继续学习各种关于信息技 术的知识、持之以恒，不懈的努力优化课堂教学，培养新时代所需 要的具有高信息技能的新兴人才。通过一个多月的信息技术培训学习，我对信息技术在教学中的 应用有了进一步的理解。听了专家的讲座和培训老师的指导后，我 感触最深的是微课的

6、认识与制作方法。培训中，老师一方面要求我 们以超脱姿态，踏实前行，坚持遵循教育规律，研究微课新思路;另 一方面也要求我们自觉培养自学开展意识，力求适应现代教育技术 的要求，促进学校的信息技术教学上新的台阶。通过深入学习，下 面谈一谈这次培训学习的一些感悟。在 x 月 24 日余 xx 老师和 25 日陈 xx 教授的讲解下，我初步认 识了“微课”这一门新的课程。他们指出“微课”是指以视频为主 要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点或教 学环节而开展的精彩教与学活动的全过程。“微课”具有教学时间 较短、教学内容较少、资源容量较小、资源使用方便等特点。对教 师而言，微课将革新传统的

7、教学与教研方式，突破教师传统的听评 课模式，是教师专业成长的重要途径之一。对于学生而言，微课能 更好的满足学生对不同学科知识点的个性化学习、按需选择学习， 既可查缺补漏又能强化稳固知识，是传统课堂学习的一种重要补充 和拓展资源。在网络时代，随着信息与通迅技术的快速开展，特别 是随着移动数码产品和无线网络的普及，基于微课的移动学习、远 程学习、在线学习将会越来越普及，微课必将成为一种新型的教学 模式和学习方式。通过这一阶段的学习，本人从别人的身上学习到一些有关微课 设计的知识。一节微课能否设计得好、教学效果佳，知识点的选择和分析处理非常重要。因此，在设计每一节微课时，我首先慎重选 择知识点，并对

8、相关的知识点进行科学的分析和处理，使它们更符 合教学的认知规律，学习起来能够到达事半功倍的效果。我尝试做到如下几点：1、知识点尽量选择教学的重点、难点。2、知识点的选择要细，十分钟内能够讲解透彻。3、知识点要准确无误，不允许有文字、语言、图片上的知识性 错误或误导性的描述。4、要将知识点按照一定逻辑分割成很多个小知识点。例如：在这次培训中，我根据本学科小学四年级语文的教学， 我选择了“习作”指导作为一个知识点设计一节微课，让学生在短 暂的 10 分钟内对习作审题、习作方法等内容进行微课的设计。这节 微课在前一节课“口语交际”的根底上进行微课的设计，突破了本 节习作课中帮助学生审题和习作方法教学

9、的两个重难点。在这次培训中，除了三天的集中培训外，大局部的时间都是通 过培训老师的培训微课进行传授知识。在这些培训微课中，老师讲 解非常明了、清晰，只要培训者发时间去观看，就能掌握其中的知 识点，即使一下了看不明白，可以反复地去看，直至自己学会为 止，这符合了微课的设计理念。同时，学员可以通过 群平台以及微 信等方式与主讲教师进行互动，而主讲老师又会不厌其烦进行一一 地解答，这样就产生了学员与老师互动，学员与学员互动的培训模 式。这样的培训方法既让我们学得了技术又可以在教学中边学习边 实践，让我们做到学习工作两不误，真是两全其美。培训时间虽然短暂，但使我们受益匪浅，其感触非一言能尽。 在以后的

10、工作岗位上，我一定扎实工作，努力学习，把用所学到的教育技术知识更好地应用学校的信息技术教学中，做一名对学生负 责，对学校负责，对社会负责的优秀教师。这次的网络远程研修课程学习，给我们提供一个新式的学习平 台，是对教育观念的不断更新，也是对教育教学方法的改良和提 高。课程学习中，充实的教学内容、丰富的教学形式、真实的课堂 实录、精彩纷呈的专家解读等等，让我感触最深，受益匪浅。通过 理论学习和与同事们的研讨、交流、思维的交换及对自己在教育过 程中的反思，我有了新的感想。现在我的教学中信息技术的应用能力相对落后，以至于不能从 理论的层面来解释自己教育教学工作中遇到的一些现象和困惑，不 能放手学生，不

11、敢把课堂还给学生。今天我终于从喧嚣的班主任和 教育教学工作中走出来了，利用研修时间，我静静的聆听专家的讲 座，与同事进行热烈的讨论，认认真真的作业和反思，虚心学习到 了许多先进的教学理念，更新了自己的教学观念，了解了更多地关 于高效课堂和教学设计的技巧和方法，提高了自己的专业技术水 平。此次课程学习中，我体会到了信息技术选修模块既要注重技术 深度和广度的把握、技术方和技术思想的挖掘，又关注技术文化与 信息文化理念的表达。要将理解、选择、使用技术作为我们的教学 目标，这种技术包括“操作”层面上的技术、“方法”层面上的技 术、“思想”层面上的技术，要包括技术工具、技术方法、技术思 想以及技术文化（

12、即技术及技术产品影人的行为、习惯、价值观念 等）诸多方面，要引导学生在动手操作、自主探究和解决问题的过 程中把“学技术”与“用技术”融合在一起。明天我必须要树立先进的教学理念。学生是课堂的主人，课堂 应是学生精彩展示的舞台，必须改变过去以教师为中心的陈旧教育观念，尝试让学生自主学习，在此根底上展示交流，在交流中获得 能力提升，情感得到升华;明天我必须养成终生学习的习惯，重新认 识学习的重要性，在学习的自觉性上发生改变，以便能开阔自己的 思维和认识，提高了自己的知识与教学能力;不断的丰富自己，充实 自己，使自己的思考得到提升，对问题的看法有更深的认识，课后 经常撰写教学反思，提高教学实效。我参加

13、了小学教师计算机信息技术培训。这次培训，我感触很 深。我深深地体会到计算机辅助教学已经走到了我们身边，认识到 课堂上要把信息技术完美地融合到教学之中，充分发挥计算机工具 性能，利用网络资源，搜集信息、处理信息，从而提高教学质量。另外我体会到教育对教师在专业知识方面的要求越来越高，进 入 21 世纪，知识总量呈几何数增长，俗称知识暴炸，专业知识更新 之快，使得一些专家昨天还是专业知识的权威，今天就可能落伍。 所以说我体会到作为一名教师如果不努力实现在专业方面开展，将 跟不上不断变化的教育开展的新形势。教育专业开展不仅要帮助教 师更深刻、灵活地理解学科知识，还要帮助教师理解学习者的言 行，掌握关于

14、学习的知识，了解可用的课程资源和最新教育教学技 能技术，并培养教师对实践进行分析和反思的习惯和技能。多媒体在教学中的使用，改变了以往教师讲得津津有味，学生 听得无精打采的教学气氛。它使教师从传统的知识传递者变成学生 学习的指导者和教学的组织者，教师和多媒体、教学内容以及学生 组合成了一个合理、协调、有创造性和开展性的学习整体，从而使 学生的学习不再枯燥乏味、了无生趣。如课堂教学中，学生在教师 的指导下，利用教师提供的资料（或自己查找信息）进行个别化和 协作式相结合的自主学习，并利用信息技术完成任务。最后，师生一起进行学习评价、反应。在整个教学过程中，学生的主体性和个 别化得到较大的表达，这样的

15、教学气氛十分有利于学生创新精神和 问题解决能力的培养。同时，教师通过现代教育媒体，发挥了自己 的主导作用，以各种形式、多种手段帮助学生学习，进一步调动学 生的学习积极性。多媒体技术与课堂教学的有机结合，是一种积极的，合作的教 学模式，由于其视听结合、手眼并用的特点及其模拟、反应、个别 指导和游戏的内在感染力，故具有极大的吸引力，最终使学生成为 学习的主人，做到自主学习、冲学习和高效学习。在现行教学中恰 当、正确地使用多媒体手段来辅助教学，有助于提高学生学习兴 趣，突破教学难点，对优化数学教学起着显著的作用。传统的教学手段似乎就是那么单调，黑板加粉笔。由于有些学 科自身的特点，没有那么形象、生动

16、、具体。学生起来有点枯燥无 味，从而直接影响学生学习积极性。随着计算机辅助教学进入课 堂，确实给教学带来了生机和活力，多媒体计算机把语言、声音、 图象、文字、动画、音乐等经过处理后，形成一种全新的、图文并 茂的、丰富多彩的形式呈现教学信息，弥补了以往课堂教学中的某 些缺乏，对教学中重点的讲解、难点的突破有很大的辅助作用。同 时，化抽象为具体，更加直观和具体地将信息传达给学生，不仅把 学生的听觉、视觉等一起调动起来，使学生成为主动参与、发现、 探究和建构知识的主体，这不仅激发学生的学习动机，也提高了教 学效果和课堂效率。在今后的工作中，要不断地更新自己的教学观念，改变自己的 教学行为，并把这次所学的内容和方法用到自己的教学实践中，努 力提高教育质量，让学生快乐成长