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1、 二年级上学期音乐教学计划 一、 学生情况分析(基础知识、基_小技能、自学能力、学习方法和列惯的分析) 本册教学土要以学生为土体，突出体验、重视实验、鼓励创造，让孩子们从小体验音乐活动的丰富性和完整性，把音乐课变成学生们乐于投入的生动活泼的活动。 1、采用系列单元主题的结构形式，将人文性与音乐性有机融合。 2、突出体验、重视实践、鼓励创造、为学生提供展示的平台。 3、贴近学生生活，精选教学内容，体现开放性。 4、力求教科书语言的可读性、交流性和多样化。 5、重视综合性学习和贯穿始终的评价形式。 二 ：、教材分析(各单元教学目的、重点、难点和关键) 第一单元：好朋友 “好朋友”这一币元设计了学唱
2、歌曲拍手唱歌笑呵呵、 大白象、 一对好朋友，欣赏口哨与小狗、 大象、 两伦达等音乐活动，这样的人文活动组合贴近学生的生活，使学生初步感受朋友的奇妙。第二节单元：生日快乐 本单元安排了学唱歌曲生日、生日快乐、幸福捕于歌，欣赏生日。通过这些活动可以让学生接触不同歌曲，并通过美的音乐丰富学牛的情感，潜移默化地培养学牛对朋友生日的关爱。 第二单元：时钟滴答 本单元选择了若干与时钟有关的歌曲，器乐曲等音乐作品，意在让学生通过对音乐的感受和体验产生珍惜时间、热爱学习、热爱生活的情感，发展学生的音乐表现力。 第三单元：运动场 用音乐的形式来讲述运动，这是孩子们喜闻乐见的音乐学习方式之一。本单风呼啸、人雪分飞
3、的冬景，以及孩子们在银白色的世=界旱快乐地堆雪人、滚雪球，与雪孩了尽情滑雪玩耍的动人画而。 3、欣赏，感受全曲欢快的气氛 4、欣赏，复听全曲，请学牛讲出雪孩子的可爱之处 5、试着哼唱 五、汇报收集的“雪”的歌曲 1、汇报(我爱你，塞北的雪、雪绒花、踏雪寻梅等) 2、老师评价 六、小结 第六单元：包子、剪子、锤 本单元选用了儿章中间比较流行的一些歌谣作为教学内容，其目的就是希单孩子们在说唱中感受丰富多彩的生活，认识神奇的世界，初步感悟音乐与社会牛活的联系，通过这些教学内弈可以让学牛觉得音乐无处不在。 第七单元：郊游 本单元要把孩了们的目光引向郊外的世界，让他们怀着对未知世界好奇心，领略、感悟作品
4、，让他们的想象力和创造力得到发挥。 第八单元：雪孩子 本单元中冬妈妈和麦茼茼、小雪花都是三拍了的歌曲，因此对三三拍子旋律的感受和体验成为芩币元的教学活动重点，教师可以通过欣赏活动帮助学生认识民族乐器，激发学牛对民族音乐的兴趣。 三、教学措施 1、让学生享受音乐，用音乐美化学生。 2、以学生的音乐审美能力发展为核心。 3、让学生真正成为音乐学习的主体。 4、体现人文学科的共性与音乐教育个性的统一。5、体现教育创新的时代要求。四、教学进度（可以自行安排） 第六单元：包子、剪子、锤 本单元选用了儿章中间比较流行的一些歌谣作为教学内容，其目的就是希单孩子们在说唱中感受丰富多彩的生活，认识神奇的世界，初
5、步感悟音乐与社会牛活的联系，通过这些教学内弈可以让学牛觉得音乐无处不在。 第七单元：郊游 小单元要把孩了们的目光引向郊外的世界，让他们怀着对禾知世界好奇心，领略、感悟作品，让他们的想象力和创造力得到发挥。 第八单元：雪孩子 小单元中冬妈妈和麦茼茼、小雪花都是三拍了的歌曲，因此对三三拍子旋律的感受和体验成为芩币元的教学活动重点，教师可以通过欣赏活动帮助学牛认识民族乐器，激发学牛对民族音乐的兴趣。 三、教学措施 1、让学生享受音乐，用音乐美化学生。 2、以学生的音乐审美能力发展为核心。 3、让学生真正成为音乐学习的主体。 4、体现人文学科的共性与音乐教育个性的统一。5、体现教育创新的时代要求。四、
6、教学进度 周次 教学内容课时周次 教学内容课时 1 拍于唱歌笑啊呵 大白象 2 13 郊游 厶 2 2 一对好朋友 西伦达 2 14 旅行之歌 欢乐的鼓 2 3 牛I快乐 生日(一) 2 15冬妈妈和麦苗苗 过新年 2 4 生日(二) 幸福拍手歌 2 1 6 小雪化 滑雪歌 2 5 国庆假期 曰庆假期 2 17 复爿 2 6 钟 两只懒乌鸦 2 18 考试 2 7 时间就像小马下 2 钻山洞 8 五星红旗 捕皮球 2 9 ，L产儿童团歌 我是小鼓手 2 lO 少年先锋队歌 夏天的需雨 2 12 包子、剪子 锤 表情歌 2 第一单元好朋友 第一课时 教学内容： 唱：l、(otn于唱歌笑呵呵2、模
7、唱歌曲 教学日标： 1、通过学唱歌曲拍手唱歌笑呵呵感受牛活的乐趣和同学之间的友谊。 2、能用自己喜欢的方式表达对作品的感受，并能用唱名模唱感兴趣的旋律片段。 3、能用欢快的情绪、自然的发声演唱歌曲拍手唱歌笑呵呵，并伴着歌声进行拍手游戏。 教材分析： 拍手唱歌笑呵呵是一首欢快风趣的儿童歌曲，二四拍，一段体结构，旋律活泼流畅，表达了小朋友天真活泼、纯洁美好的心境以及与伙伴和睦公处的美好品格。全曲短小精悍，由四个变化重复的乐曲组成，结构方整，易学易唱，适合表演。 教学重、难点： 拍手唱歌笑呵呵巾长拍音的保持处理，唱出欢快愉悦的心情。 教学准备： CD、CD村【、钢琴 教学过程： 一游戏导入 师：小朋
8、友，课问你们会和好朋友玩些什么游戏呢? (学生同答，有两种情况。) 1 情兑一：有学生叫答“拍于游戏”。 师：喔!老师也喜欢，谁来和老帅玩这个游戏? (老师邀请学生游戏) 2 情况二：没有学生同答“拍手游戏”。 师：哇噻!你们的游戏太有意思了，花样可真多呀!下课后老师也想跟你们一起玩玩这些游戏，欢迎吗? (学牛回答) 师：现在，老师想邀请一位小朋友做一个游戏，谁愿意啊? (老师邀请学生游戏) 设计意l刽：从学生的生活入手，抓住学生的趣味，拉近学生的距离。 _趣味学歌 1教师范唱 师：这个游戏有趣吧!接下来老师要边唱边做这个游戏了。 (老师邀请一位小朋友继续玩拍于游戏，同时-Y1匕In目日，学生
9、听赏。) 2 在游戏中学唱歌曲。 师：你们想1i想学者边唱歌边做这个拍手游戏啊?那就让我们每两个人一组，跟着老师米做一做、唱一唱吧。 (师生活动：在游戏巾学唱歌曲。采用整体听唱与分句模唱相结合的方式学唱。学生可以提出演唱过程中感觉困难的乐彳U，由会唱的同学帮助解决，如兀法解决就由教师帮助，直垒学会歌曲。) 3提高游戏难度，增加趣味性。 (游戏熟练后，教师在钢琴J：变换速度弹奏旋律，忽伙忽慢，学生跟着节奏相应地做拍手游戏。) 设计意图：在变化的节奏中进一步熟悉歌曲，并在游戏中培养听辨节奏快慢能力。 三模唱歌曲 1欣赏比较两旨不同旋律的拍手唱歌笑呵呵。 CD、CD村【、钢琴 教学过程： 一游戏导入
10、 师：小朋友，课问你们会和好朋友玩些什么游戏呢? (学生同答，有两种情况。) 1 情兑一：有学生叫答“拍于游戏”。 师：喔!老师也喜欢，谁来和老帅玩这个游戏? (老师邀请学生游戏) 2 情况二：没有学生同答“拍手游戏”。 师：哇噻!你们的游戏太有意思了，花样可真多呀!下课后老师也想跟你们一起玩玩这些游戏，欢迎吗? (学牛回答) 师：现在，老师想邀请一位小朋友做一个游戏，谁愿意啊? (老师邀请学生游戏) 设计意l刽：从学生的生活入手， 下了抓住学生的趣味，拉近学生的距离。 _趣味学歌 1教师范唱 师：这个游戏有趣吧!接下来老师要边唱边做这个游戏了。 (老师邀请一位小朋友继续玩拍于游戏，同时-Y1
11、匕In目日，学生听赏。) 2 在游戏中学唱歌曲。 师：你们想1i想学者边唱歌边做这个拍手游戏啊?那就让我们每两个人一组，跟着老师米做一做、唱一唱吧。 (师生活动：在游戏巾学唱歌曲。采用整体听唱与分句模唱相结合的方式学唱。学生可以提出演唱过程中感觉困难的乐彳U，由会唱的同学帮助解决，如兀法解决就由教师帮助，直垒学会歌曲。) 3提高游戏难度，增加趣味性。 (游戏熟练后，教师在钢琴J：变换速度弹奏旋律，忽伙忽慢，学生跟着节奏相应地做拍手游戏。) 设计意图：在变化的节奏中进一步熟悉歌曲，并在游戏中培养听辨节奏快慢能力。 三模唱歌曲 1欣赏比较两旨不同旋律的拍手唱歌笑呵呵。 师：老师还给大家带来了另一首
12、歌，歌名也叫拍手唱歌笑呵呵，你们想听吗? (欣赏另一位作曲家颂今为相同歌曲潜写的歌曲) 2模唱歌谱 师：小朋友，你们听了两首拍手唱歌笑呵呵，有什么发现吗? 生： (歌词相同，歌潜不同) 师：让我们来模唱第二首拍手唱歌笑呵呵歌谱。 UU我的创造 师：和好朋友一起做游戏好玩吗?(好玩)更好玩的事还在后头呢! (教师播放英国“St,0111P”乐队演奏的“手”的打击乐片段) 师：这些动作和节奏都是可以自己即兴创编的，你们想学学吗? (组织学生分组创编“于的打击乐) 师：小JjJj友们个个都是音乐小天才，也能用 双手拍击出好听的音乐来，现在我们请各个小组来表演下。 (学生表演、互评。教师给优胜者颁奖。) 设计意图：让学生在感受生i舌中“音乐”的丰富多彩的同时，能引起对音响和音乐探索的兴趣，进而在多样化的音乐活动中，活跃身心，培养乐感。 五小结 师：你的眼睛旱有个我，我的眼睛早有个你。其实在我们的眼睛里，小仅有你和我，还有许许多多别的人，我们要学会关爱别人，与同学们友好相处
