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1、2. 我的第一次文学尝试 教学目标 1. 了解马克吐温第一次文学尝试的经历，理解作者热爱生活、热爱文学的天性，培养学生对文学的兴趣； 2 理清本文记叙的事例，了解本文叙事有详有略的写作特点； 3 品味文中的真情实感，体味作者幽默的语言风格； 4 积累下列词汇：滑稽 戏谑 分寸 恶作剧 出奇制胜 六神无主 煞费苦心 俗不可耐 心血来潮 言简意赅 刮目相看 乳臭未干 盛气凌人 微不足道 趾高气扬 大动肝火 诽谤 教学重点 理清文章结构，把握文章内容。 教学方法 以学生自主探究为主，教师适时加以点拨。 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 1 一、课前预习 要求如下： 1读准字音，在文中圈画应积累的
2、词语，查词典，正音、释义。 2读顺文字，能够流畅、清晰地朗读课文。 3读懂文意，能够概括文中的主要事例。 二、导入新课 马克吐温，英文写作“Mark Twain”，原意是“两噚”，领航员术语，即水深两噚，航船可以顺利通过。这是作者在密西西比河上当领航员时，常听测量水深的人喊这个词，后来便用它做了自己的笔名。 马克吐温十二岁时父亲去世，他不得不外出谋生。先是在一家报社的印刷所当学徒，后来，又当过排字工人、银矿工人、领航员和新闻记者，因此他并未受过正式的学校教育，但是，丰富的社会经历和生活经验也使他积累了众多的文学素材，为以后的文学创作奠定了深厚的基础。 马克吐温一生创作了许多长篇小说，中、短篇小
3、说，政论，杂文，游记等，全集共25卷。主要作品如镀金时代汤姆索亚历险记哈克贝利费恩历险记傻瓜威尔逊竞选州长百万英镑赤道环球游记等。 马克吐温，美国杰出的批判现实主义文学家，也是一位负有盛名的幽默和讽刺大师，一直被推崇为“美国文坛巨子”。 今天，我们一起来学习马克吐温的我的第一次文学尝试。 三、读文正音 1同桌或前后桌的两位同学为一组，互相听、读，诵读全文。 诵读要求：能准确、清晰地读文，要注意积累词汇；指出对方同学朗读中的失误与不足。 2准确朗读下列词语。 滑稽 戏谑 分寸 恶作剧 出奇制胜 六神无主 煞费苦心 俗不可耐 心血来潮 言简意赅 刮目相看 乳臭未干 盛气凌人 2 微不足道 趾高气扬
4、 大动肝火 诽谤 四、探究以下问题 “叔父离家外出一周”，十三岁的马克吐温独立办了一期汉尼巴尔周报，他在“第一次文学尝试”中做了哪几件事？哪件事详，哪件事略？产生了怎样的反响？ 1能在文中圈画与事件有关的词语，如时间、地点、人物及事件的起因、经过、结果等；并在此基础上概括事件内容。 2讨论交流 3明确：课文记叙了四件事 第一件：撰写希金斯投河的报道。 第二件：用恶作剧讽刺一家报纸的编辑。 第三件：撰文嘲笑两位知名人士。 第四件：给一个新来外乡人的诗增写挖苦他的脚注。 其中，第一、二、四件事是详写，写出了写作原因、写作想法、写作过程和写作内容；第三件事是略写。 产生的反响：它们发表在汉尼巴尔周报
5、的同一期上，不仅展示了作者的文学才华，而且使这期报纸销量大增，使得周围的人不能不对年幼的作者辛辣老练的文笔刮目相看。 五、布置作业： 细读课文，说说少年马克吐温的哪些方面令你佩服，你最喜爱他的哪一点，形成一篇200字左右的分析文章。 第二课时 一、探究马克吐温的个性性格 1呈现思考的问题 3 少年马克吐温的哪些方面令你佩服，你最喜爱他的哪一点？ 编这一期周报时，作者还是一个小孩，你能从课文中看到作者当时的孩子气吗？ 2鼓励学生踊跃发言，各抒己见，并引导他们准确评价，大胆质疑。 3教师小结问题 马克吐温首先是一个少见的聪明孩子。 比如听到希金斯事件，就想到“这可是一个好机会”；外乡人的诗发表时，
6、“心血来潮”，就登入了一段言简意赅、措辞辛辣的脚注等。 “是一个求上进、有志气的少年”。 比如他很认真地去办那一期报纸，“我认为把报纸办得生动活泼是我的责任”等。 正直，有正义感。 撰文嘲笑两位知名人士，因为“他们的所作所为应该指责”。嘲笑的都是些“我”认为应该受到嘲笑的人。 能干。 “这一期的报纸大大畅销”，“登记了从未有过的三十三个新订户，还有摆在那里的成捆的木柴、卷心菜、豆子及卖不出去的萝卜这些东西足够一家人食用两年！” 胆大。 年少却敢于嘲笑对立报纸的编辑，敢于嘲笑那些知名人士，敢于挖苦那个外乡人；敢于面对那些被激怒的人。 有文学天赋。 第一次文学尝试就编出了那样的报纸，而且语言“言简
7、意赅，措辞辛辣”，能极富灵感地用漫画来讽刺嘲笑希金斯。 4教师总结问题 接到编报的任务时，有一句“天哪！我实在不想干这类事”，这当然有第一次干这事胆怯的味道，但同时也有作为儿童故意夸张的味道。 讽刺希金斯时，“没有想到这样发表出来有什么不道德的地方”，这说明作者年小而考虑不周全。 4 写叔叔生气时，心里发牢骚：“我想，如果他考虑到我对报纸作出的贡献，同时也考虑到，我这样做，是出于感激他对我的爱护他心里应该明白这是最主要的方面他就不该如此大动肝火。由于他离家外出，他碰巧避免了查究、苛责与诽谤，逃脱了对他的攻击。” 二、探究马克吐温作品的风格 1提出问题。 马克吐温的作品有着独特的语言风格，你认为
8、本文在语言上最突出的特点是什么？试举例说明。 2学生自主探究。 3先个人发言，教师要鼓励学生自由发挥。 4然后教师小结。 作者的语言最突出的特点是幽默、诙谐而带有讽刺性。 比如： 讽刺希金斯的文章标题是带有讽刺意味的“约翰摩尔先生的葬礼”；还有标题后轻松幽默地抛下一句带自嘲的话“这是一篇相当粗糙的讽刺文章”。 那些被激怒的人来报复“我”的时候，作者写得轻松可笑，如：希金斯“看到要找的竟是个乳臭未干的小孩子（他这样叫我），感到有失尊严，只揪了揪我的耳朵便走开了”；那位裁缝“也看不起我，当晚动身到南方去了”。作者讽刺他们“这两个被嘲讽的人，盛气凌人而来，又被我那微不足道的小玩笑激怒而去”。 形容当地报纸编辑“昂首阔步，高声喊叫，趾高气扬，欣喜若狂”，褒义贬义混用，起到了很明显的嘲笑的意味。 三、小结 这篇课文，通过写作者第一次文学尝试的经历，展示了作者的文学才华，展示了作者热爱生活、热爱文学、勇于尝试的特点。叙事有详有略，语言幽默诙谐，很具有讽刺意味。 5 6 四、 课后小结 这篇课文，通过写作者第一次文学尝试的经历，展示了作者的文学才华，展示了作者热爱生活，热爱文学，勇于尝试的特点。叙事有详有略，语言幽默诙谐，很具有讽刺意味。 五、课外延伸 1在书刊及互联网上查阅有关作品的评论以及有关作者的资料； 2阅读马克吐温的竞选州长，体会其作品的风格。
