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1、农五师89团中学 2013 - 2014 学年第 一 学期 高一历史(1)(2)(3)班 期末考试情况分析(教师版)一、教学情况：本学期安排学时理论授课学时实验学时323232二、考试成绩参加该课程考试班级：1、2、3 学生人数：115 考试日期：2014.1.13成 绩90分以上80897079606960分以下人 数0171988百分率00.9%6%16%76%班级平均分数48.8该课程单科最高分81该课程单科最低分14及格率24%高分率 0%低分率24%三、试卷分析：1、试卷难度系数：0.512、试卷中各章节所占分数分布章节一二三四五六七八九十 十一十二分数分布1112910141312
2、73、试卷中各题型分数分布题 型选择题材料题分数分布5050得 分 率53%49%失分情况分析: 1、学生学习程度参差不齐，失分差距大，导致总得分不高。选择题1、3、4、5、7、9、13、16是基础知识，出现的问题就是失分差距大的问题。2、对知识点的掌握不够牢固、准确、深入，在选择判断时出现错误的判断。3、材料题的综合性比较强，学生掌握的知识不够全面、深入。分析材料理解的不够到位，给解答问题带来了失分的可能。4、学生举一反三的能力不够强，对材料的理解联系教材相关知识能力不强，答题时抓不住要领，不知从何答起。5、不少学生放弃解答材料题，失分相当多，对知识的掌握欠缺多。四、问题及分析、措施1、问题
3、及分析学生学习的积极性不够，对学习认识不足。对本学科的学习还没抓住要领，没有下功夫，对知识掌握的程度较肤浅。学生对自己的学习要求不够高。学生的学习成绩参差不齐。本学期有一半的特长生，他们的文化知识基础较差，底子薄，对学习的要求较低，对整体的学习成绩来说就显得不是很好，而是有些偏低。 2、今后针对性措施 继续努力学习新的教学理念，认真研究课标、教材，采用导学案教学法，努力提高教学效果。提倡多种教学手段的使用，激发学生的学习兴趣，使学生主动参与教学过程，养成好的学习习惯，让学生喜欢上历史课，喜欢探究历史知识。抓学风建设,管理好自己的课堂,加强学习方法指导,培养学生良好的学习习惯。抓住优等生，不放弃
4、后进生。采用适当的方法，让特长生也能爱学文化知识，多启发多鼓励、多引导、多讲学习历史知识的重要性。（3）用激励的方法做好教学，不断鼓励，让学生有信心上好历史课。3、培优辅差措施（落实到人） （辅差对象=单科名次（D）总分名次（Z）规定值）培优：余道洋 姚斌 秦嘉敏 左跃飞 马兰 马玉玲 马彦强 张宇杰注重培养优等生的独立思考能力、分析理解能力、逻辑推理能力等，使他们得到全面发展。辅差：杨阳 杜甫磊 王皓 朱志军 姜义 刘浩 王成 张宇翔 黄烨平时辅导的重点在于对他们的学习习惯、学习方法。特别是基础知识上，及时的抽查和提问。 分析教师(签字)：朱 杨 英教研组意见教研组长（签名）：教研室意见教研室主任（签名）：注：此表以同一课程的同一试卷为单位进行打印、签名。一式两份，一份随成绩报教务处，另一 份留存教研室。使用说明：1、图形部分请不要调整结构，只需要更改相应数据内容即可。2、更改绘图曲线：右键单击绘图点击编辑数据在图表-Microsoft Excel中修改数字(修改一个数据点一下输入)修改完毕即生成绘图。3、可根据具体情况，调整绘图表大小。4、如果课程名称过长，请改变文字大小，尽量用一行来表述。
