基础教育调研报告

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1、基础教育调研报告 202X年7月1日我学校分配到到栾川中等职业学校进行为期2个多月的教育实习，在学校领导和各位体育老师们的指导和帮助下,我完成了由学生向教师的华丽转身。这一路走来，颇多留恋，诸多感慨。在实习期间,我既是学生,又是教师。作为学生，我虚心求教,不耻下问;作为人师，我兢兢业业，倍感骄傲。我付出了很多。收获了更多。同时,我还在实习期间做了一次深入的调查工作,是针对栾川中等职业学校体育课而言的。为了得到教师和学生的真实想法，我费了一番心思,最终的调查结果对我将来的从业有很大的帮助。为了全面、详细地获取材料，我不仅只限于我实习所带的班级的调查，而且还跨班级、年级调查，甚至还到其他同学所在的

2、实习学校调查。重要的调查的形式是发放调查问卷。同时,我也积极地找学生谈话,同老师交流,以便更好地了解情况。在此,我介绍一下自己的调查的结果，谈谈对栾川中等职业学校体育教与学的一些看法,其中有些问题可能是前人已经叙述的或者是老师们常谈论到的，但我想这对于我们实习生来说，是一次真正意义上的体验和感受，而不仅仅是以前从理论上的认识。希望我的认识能对自己以后的工作有些效果。首先,从教师的角度来谈一下体育教育的情况。我所在的实习学校是一所镇高中栾川中等职业学校。栾川中等职业学校始建于919年秋,是我县历史最久的一所具有光荣传统和优良校风的重点中学。九十年来,在县委县政府和上级主管部门的关心帮助下,在社会

3、各界的信任支持下,作为和平教育的领跑者,栾川中等职业学校始终坚持锐意进取,抢抓机遇，不断完善的奋斗精神,本着为全县父老服务的意识,向各高校输送了数万名优秀的和平学子，圆了无数山区孩子的大学梦。学校规模较大，栾川中等职业学校有个校情,人数特别多了，一共有60多个班每个班6多个人，每节课就有八九班上课。 该校是河源市的一所重点学校,近年来生源增多，由于经济的影响,河源地区对教育的投资较好，学校的经济状况较好，体育设备，较齐全，该校学生的体育成绩中等,基础薄弱，班里学生体育水平得到提高，两极分化逐渐减小。 我调查发现,现在的体育课堂教学，大多数老师所使用的教学方法是正确的，它符合教学的实际情况。很多

4、体育老师在备课时，设计了很多的强度大的内容,以便学生达到运动量，达到有运动负荷的目的。调查中有的体育老师对我说现在的学生比较懒,对体育锻炼不是很重视，尤其是田径类,认为体育锻炼跟学习成绩没有多大的影响，和其他身体素质好的同学不会有太大的差距，况且体育锻炼辛苦，就算坚持一段时间也不一定能取得好成绩。因而,你让他们回家练力量的时候，大多数学生基本上是不练的。因此上课要多样性,这样才能提高学生对体育可的兴趣,特别是多做游戏代替枯燥的素质训练，我自己在实习的教学中也采用了此方法，成绩果然不错。 一些先进的教学方法和教学理念我发现在现在的中学的教学中并不是很受欢迎,重要的原因就是采用这种教学方法取得的效

5、果不是很理想,刻苦训练才能出成绩,造成学生对体育课失去兴趣,新教学方法针对性不强,这种教学方法对于该地区也较难普遍使用，因此，老师们仍然保持使用传统的教学方法。老师们认为一个班里的学生体育成绩有很大的差别,可以把学生分为几等。一个老师要想让所有的学生都把体育成绩提上去,几乎是不可能的事情，要看学生的具体情况,视个人的情况不同而对学生有不同的要求。对于成绩特别差的学生一些老师就采取了放弃的态度,他们认为不能因为某个学生成绩差而牺牲了大家的利益,那样是不值得的，而且老师的精力也是有限的。老师们也承认他们在教学的过程中存有偏见，但这也是没办法的事情,毕竟有一个中考体育的指挥棒在无形中束缚着他们。老师

6、不能平等地看待学生，这一点老师们能很坦诚地同我讲，确实是难能可贵的。 在体育教学的过程中，老师们对短跑和弹跳教学工作要认真、仔细的多，因为考试时就是跑和跳,而且学生对跑和跳简单容易成绩比较容易上去。调查中，大部分的教师采用的体育教学方法是让学生重复的跑、跳，然后在原地做辅助练习,很少有老师采用游戏的教学手法，多是位移的跑跳为主，这样更能够让学生很好地提高体育成绩。而技巧教学则相对薄弱,只注重跑跳,而对学生的兴趣不太注重。在调查中我还发现有经验的老师进行教学时，课堂气氛相对活跃。老师说本校的学生的记律较差，自觉性不足,如果气氛过于活跃，课堂就会乱哄哄，难以克制。而且学生的控制能力较差，游戏的应用

7、花去了大量的时间,从而影响教学进度。其次，从学生的角度来谈一下体育课的情况。 在调查中，部分学生对我公开表示他们对体育不感兴趣，不想上体育课。他们认为体育从小学一年级到现在一直都在上，以前上体育可放羊式,到现在的专门训练，心态上还没有完全接受，只是应付中考体育。学生对游戏化的教学手法一开始还是比较喜欢的，很感兴趣，可是等时间一长也就无所谓了。有的学生告诉我,上课老师用多面体教学时间把握的不是很好，游戏过量，造成运动量上不去。甚至有的学生说,老师的游戏方法太土，因此影响了对体育积极性。调查中，学生希望体育老师能关注他们。无论是体育成绩好的学生还是后进的学生，对这一问题的看法是一致的。调查中有一个

8、学生问我如何看待老师只关注成绩好的学生,还问我今后要是当老师的话会不会也这样。我回答他们说：老师关注成绩好的学生是因为他们能听老师的话,而一般情况下后进生的自觉性差，经常不听话,自然惹得老师不开心。老师也是人，存在一定的偏差是正常的。但我在具体的实践当中发觉,只要能多关注后进生,他们会很感动、进步很大努力去训练。看来老师要用一种平等的心态去对待学生,多鼓励后进生这一点对于老师和学生的沟通很重要，好的沟通有利于老师更好地教学,也有利于学生更加爱学习你所教的那门课。有的学生说上体育课就训练没有其他知识学到的,只是训练跑跳的内容,这样久而久之，学生的体育兴趣就会有所下降了。他们希望老师在课堂上能劳逸

9、结合,不单单局限于体育成绩。 大部分学生喜欢那种体育课开心而又有运动量的体育课，体育老师不爱大声批评学生的，能够和学生很好相处的老师，他们都希望老师能够多关注自己，即使是体育成绩差的学生也这样,这种愿望甚至比其他学生更加强烈。他们希望老师多了解他们的真实的想法，宽恕他们的叛逆心理，同他们做好朋友,而不是老师用一种居高临下的气势去对待他们。而且,有的学生还喜欢关注老师,对老师的衣着，对老师日常工作中所发生的一些事情都感兴趣。看来我们做老师的要好好和学生进行及时的沟通,以了解学生的真实想法，以便自己在教学中更好地开展工作。另外,有部分学生表示，对体育考试的内容难以理解。我觉得体育考试无非就是体现一

10、个人的身体素质摆了。该校放学时间为5点20分,6点50分又要上课，由于较晚，学生没有时间去参加体育活动。大多数学生回去就冲凉和吃饭,然后回教室上课,这也是 造成体育成绩不好的原因之一。 通过以上的调查，我认为在今后的体育教学中,老师应该注意以下几个问题: 一、培养学生对体育活动的兴趣，只有学生对他喜爱的项目提高兴趣了他们才有可能很快地提高体育成绩。老师可以多组织一些篮球赛之类的活动，让学生积极地参与进来,叫学生在自己的参与中意识到体育锻炼的重要性。上课时老师可以多做游戏、创新的教学,而不仅仅是跑跳上的枯燥运动。多说关于体育的名人故事已经具有教育性的例子。 二、正确对待学生的兴趣,添加多点的体育

11、设备让学生除身体素质外,多练技巧性的运动,培养学生的多样性。促进学生全面的发展,能通过体育的教学使学生应用到生活当中。 三、对待学生要一视同仁,赏识每一位学生。无论学生的成绩好与差,老师都要充分尊重学生的人格，这也是一个合格教师的基本要求。现在我们讲尊重,不仅仅只是要求学生尊重老师，而且还要求老师尊重学生，作为一个老师要知道，你只有尊重学生,学生才能更好地尊重你。另外，对于体育成绩差的学生也要积极地鼓励他去认真练习，这样的学生只要一有进步,就应该及时表扬,表扬是促使差生进步的一种好的方法。在平时的教学中尽量少批评学生,以鼓励为主,即使是批评学生时，也要注意方法,语言最好不要尖锐刻薄，不要伤害学

12、生的自尊心。有批评错的地方也应该向学生道歉，这一点恐怕老师们很难做到,其实学生的宽容之心并不比老师差,真心地向学生承认错误的老师可能会更加受学生尊重的，我在实和调查的过程中就有这样的感受。 四、 除了做好自己的本职工作以外,我认为体育老师最好能多参加学生们组织的一些活动。在参与中同学生交流,了解学生的真实想法，对学生的组织成果给予肯定,这样能和学生更好地融合。多主动同学生谈心，做学生的好朋友，消除老师和学生之间的鸿沟，促进教育、教学更好地展开。 最后对在本次调查中给予支持的老师们、学生们表示感谢。 202X级专升本美术学1班罗舒143021 近年来，区委、区政府高度重视教育事业发展,坚持经济发

13、展，教育先行，全面落实基础教育管理体制，不断加大教育经费投入，突破性地发展高中教育,着力推进素质教育,办学水平和教育质量得到了全面提升。我区基础教育工作虽然取得了一些成绩，但仍然存在不少困难和问题。 1.教育总体投入仍还不足。 虽然政府投入不断增加,但是与现代教育的要求相比，教育投入不足与安阳教育事业迅速发展的矛盾依然存在, 教育投入的增长幅度远不能满足教育事业发展的需要。公用经费标准和教师待遇也有待于进一步提高。虽然在近两年降低了不少债务总量，部分学校也不再负债，但全区教育负债依然十分沉重，影响了我区教育的进一步持续发展。化解剩余教育债务任重道远。同时，我区大部分农村学校硬件设施简陋,教学配

14、套设备老化、不全，辅助用房明显不足，教学手段落后，信息化程度低，体育场地缺乏，还需要更多的投入。 2.教育资源配置不够均衡。 受教育投入城乡差别、城市和农村学校布局调整、教育管理体制等因素的影响,我区教育资源配置与教育均衡发展的要求还有一定差距。一是城乡差距较大。城乡二元经济结构从客观上决定了城乡教育投入上的差距。农村教育整体办学水平低，办学条件较差,个别学校由于经费有限,配备的计算机等设备只能成为一种摆设；师资力量弱,学历、职称偏低，教育质量较差。二是不同隶 属关系差距较大。总的情况是,教育局直属学校以及老城区三办所属学校条件相对较好，规模较大,质量较高，社会认可程度也高。三是不同区域间差距

15、较大。安阳主城区生源急剧增加，一些学校出现“大班额”现象。而部分农村学生逐年递减,生源严重不足。四是幼儿教育发展不均衡。有的新建住宅小区没有配套建设幼儿园，存在入园难的问题;同公办幼儿园相比,一些民办幼儿园的办园能力和管理水平需要提高,特别是在收费上还需要规范。 3.教师队伍建设有待加强。 一是教师总量超编、结构性缺编和占编不在岗现象并存。因学校布局调整，许多学校人员超编，由于历史遗留等各种原因相当一部分教师占编不在岗;而农村学校英语、信息、体艺科专任教师又严重紧缺，部分村 完小无专职体育、音乐、美术老师；同时，由于课程改革与教育发展不配套,给教师队伍的调整造成相应的困难,相 关学科有的教师过

16、剩，有的学科教师匮乏，学校在师资安排上遇到难题,一些规定课程也无法开全、开齐。二是农村优秀教师流失较多,加剧了城区与农村学校校际师资水平的差异。强校更强,弱校更弱现象十分明显,一些城区优质学校象强大的磁石一样吸纳了较多的优质师资。 4.学校德育工作处境比较尴尬。 在中考、高考“指挥棒”的引导下,在陈旧的教育评估制度下,部分学校教育管理理念被极端化,正当的教育价值追求异化为对学生智力的片面开发。重智轻德，重考试轻能力,重分数轻体质的教育行为比较普遍。学校的德育内容、德育方法脱离学生的实际生活较大。教师在课堂上比较注重的是知识的传授,应试技巧的训练,忽视对学生进行思想品德的教育，思品教师往往是空头说教，言不由衷。思想品德课上成文化知识课，记概念，背条文。