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1、高一语文个人教学计划 光阴迅速,一眨眼就过去了,又将迎来新的工作，新的挑战,一起对今后的学习做个计划吧。可是到底什么样的计划才是适合自己的呢？下面是精心整理的高一语文个人教学计划，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 高一语文个人教学计划1 一、使用教材： 1、普通高中课程标准实验教科书语文必修3(人民教育出版社） 2、普通高中课程标准实验教科书语文必修4(人民教育出版社) 二、学情分析： 经过高一上学期的磨合,学生基本适应高中阶段的语文学习,大多数同学摆脱了初中时段机械地、死记硬背地学习语文的思维定势，大体上能感觉到高中语文学习与以往有所不同,懂得了主动学习、主动选择和确定学习内容,最起
2、码有了这种认识、这种欲望了。 在上学期期中考试中，许多学生摸不着头脑,从不知考什么中反映出不知学什么，很迷茫。到期末考试时,大多数同学知道高中语文学什么，以及怎么学了。当然,迷惘的同学也还有不少。这需要我们进一步激发和引导他们学习语文。三、教材分析: 本学期学习普通高中课程标准实验教科书语文必修3和必修4两本书的内容。 必修3的“阅读鉴赏”部分所选的课文既有古代诗歌散文名篇,也有中外小说和科普科幻作品。四个单元分别是：人物与环境(小说一),感受与共鸣(唐宋诗),质疑解难（古代议论散文)，启迪与想象(科普科幻作品)。 “表达交流”中的写作部分主要训练一般议论文的写作，写作专题分别是:多思善想学习
3、选取立论的角度；学会宽容学习选择和使用论据;善待生命学习论证;爱的奉献学习议论中的记叙。口语交际专题为议论。“梳理探究”设计的专题为:交际中的语言运用;文字作品的个性化解读；语文学习的自我评价。 “名著导读”介绍红楼梦和高老头。必修的“阅读鉴赏”部分所选的课文，有中外戏剧，宋元词曲，古代人物传记及社会科学论文。四个单元分别是：性格与冲突(中外戏剧)，情思与意境(宋元词曲),理清思路(社会科学论文、随笔)，知人论世(古代人物传记)。 “表达交际”中的写作部分主要训练议论文的写作,写作专题分别是：解读时间学习横向展开议论;发现幸福学习纵向展开议论;确立自信学习反驳;善于思辨学习辩证分析。口语交际专
4、题为辩论。“树立探究”设计的专题为：逻辑和语文学习,走近文学大师、影视文化。 “名著导读”介绍莎士比亚戏剧和朱光潜的谈美。 四、教学目标和要求： 拟在期中考试前完成必修3内容的学习，其中安排3次写作训练,2次月考或单元测试;期中考试后完成必修4内容的学习，其中安排3次写作训练，1次月考或单元测试。 教学中要求做到: 1、依据新课标,结合学生的实际情况，采用灵活多样的教学模式,力求获得最佳的教学效果。 2、认真钻研、领会新教材和新大纲，提高课堂效益，向45分钟要质量。、本学期要完成必修和必修4两部书的教学任务，时间紧,任务重,在完成教学任务的同时，还要强化语文基础知识的训练与提高。 4、本学期在
5、写作上，着重培养学生写作议论文的能力。 先了解议论文文本的相关知识，提高学生议论说理的兴趣和能力，训练学生的理性思维。 五、改进教学、提高教学质量的主要措施 1、做好学情分析，面对高一下学期文理分科的现状，认识并了解新的学生，尽快熟悉学生的情况,有针对性地做到因材施教。2、继续培养学生学习语文的兴趣,在平时的教学中,围绕学法设计教法，突出学生的主体地位。 3、讲究提问设计,板书设计,帮助学生进行知识归类、梳理。 4、利用课外时间给学生解疑答难,加强辅导,补学补差。 5、强化基础知识的教学,不断提高学生的语文素养。 6、在集体备课和教学中,以培养阅读能力为中心,在作文备课和训练中做到系列性、科学
6、性、实效性。 六、教科研设想： 1、充分认识到教科研工作在实施语文教学、提高学生语文素养的主要性。 2、认真学习、钻研新课程理论,切实转变教育教学理念，用科学的教育理念来指导语文教学。 3、坚持集体备课制度,集思广益，群策群力,用群体智慧和力量，提高整个高一年级组各位语文同仁的语文教学水平和能力。4、充分利用现代化教学手段，发挥笔记本电脑在备课、教学、辅导等方面的积极作用。 5、课外认真学习有关语文教学的杂志,如中学语文教学参考语文学习等，广泛吸收,不断充电,以期高屋建瓴地实施教学。 总之,不能做经验型语文教师，而要做科研型语文教师。 七、教辅用书及参考资料:1、人民教育出版社教学参考书(高中
7、语文必修3、4) 2、大众文艺出版社名师伴你行（高中语文必修3） 高一语文个人教学计划 一、教学设想 1、立足教材,以本为本。 针对我校学生的实际情况,我们非常重视利用教材，按照教材的体例，有步骤有计划地提高学生的能力。 课内现代文中的必读篇目我们也是篇篇必上，但教学重点不是让学生记住对课文本身理解的结论，而是使其了解得出结论的思维过程，并将这种思维过程中所用的方法迁移到课外文章的阅读中去。泛读课文则是选择某一侧面,以学生讨论为主,运用所学方法自主解读文本。 2、努力创设语文学习氛围，尽可能地拓宽学生的视野，提高读写能力。 要求学生坚持写周记，利用周记进行练笔、积累材料。根据学生的兴趣、爱好,
8、精选例文,认真研读揣摩，利用文中材料进行仿写，然后对照原文,比较优劣,找出差距。注重作文实战训练,认真选题,在审题立意、谋篇布局、表达技巧等方面多加指导,在卷面、书写、标点等方面严格要求。 3、多样化教学,让学生活起来要摆脱以前枯燥的教学模式,放弃满堂灌，让学生从被动接受变为主动参与、主动学习,让学生能在语文课上快乐学习,所以我在分层教学的同时,引入了启发式教学和多媒体教学,创设轻松、自由你、平等的课堂氛围、试图让学生在竞争与快乐中掌握知识形成能力。但有时我却高估了我的学生,启发式教学并没有实现她的太多价值。 二、具体教育教学工作 1、备课。 认真钻研教材,全面把握其教学目标、教学要求、教学步
9、骤、教学方法以及教材中的重难点、易混易错点、可考点与必考点;广泛涉猎有关的教学辅导资料，以期扩充内容、丰富知识、旁征博引、博观约取；在深入研究教材、熟悉教情和了解学情的基础上，精心编写教案和学案。 2、上课。 上课时注重学生主动性的发挥，发散学生的思维，注重综合能力的培养,有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性，在教学中提高学生的思维素质,保证每一节课的质量。 3、辅导。在课外辅导方面，自己能坚持做到不迟到、不早退、不旷课，在给学生解难答疑时耐心细致、循循诱导、清晰透彻,使学生在接受新知识的同时,不断地对以往的知识进行复习巩固。 4、作业。认真及时批改作业，注意听取学生的意见,及时了解学生的学
10、习情况,并有目的的对学生进行辅导。 5、听课。 坚持听课，注意发现和学习组里老师的教学经验,努力探索适合自己的教学模式。 6、学习。 注重教育理论的学习,并注意把一些先进的理论应用于课堂,做到学有所用。 高一语文个人教学计划3 根据语文的学科特点,结合学生的实际情况,特别针对上学期教与学的不知，全备课组老师认真讨论后，形成了本学期的工作计划。 一、教育教学的指导思想 以普通高中语文课程标准为指导,选用多种教学方式，落实三维教学目标，引导学生进行“自主、合作、探究”式的学习,提高他们的语文能力，增强他的语文素养。2.贯彻学校的教育目标，着眼学生整体发展,促进学生个体成才，充分发挥学生的主体作用。
11、落实学校的教学要求,注重课堂教学的设计与实施，提高教学效益。 3.落实我校语文组一贯的教育理念,推进“大语文”学习和研究性阅读活动的开展。 倡导教师进行教学研究，多出研究成果，促进教师发展。二、教学目标及工作任务 (一)教学目标 1.提高学生的语文学习兴趣,提升学生的文化品位、审美能力、探究能力、知识视野和精神境界，引导学生热爱汉语，热爱中华文化。 2.培养学生的语文学习习惯,让他们掌握科学的语文学习方法，提升他们的语文能力,为考试奠定坚实的基础。 （二)主要的工作任务.提高学生的语文学习兴趣，继续规范学生的学习语文行为，促进学生快乐自觉地学习语文。 2.根据学生情况，有针对性地开展教学工作，
12、高效完成本期的教学任务，提升学生语文能力,增强他们的语文素养。 3.加强基础练习，改进练习方式，提高学生考试成绩。4.加强备课工作,通过集体备课促进青年教师的培养。 三、教学工作(一)必修课 1阅读教学 本学期使用的是人教社的高中语文必修2，阅读部分共四个单元，主要训练现代散文鉴赏能力,古代诗歌的鉴赏能力、古代散文的阅读能力和演讲辞的阅读鉴赏能力。 （1）进度安排 前半期完成二、一单元,后半期完成三、四单元。 (2)教学要求 a.每周星期五集体备课。每个单元的中心发言人，要详细解说本单元的重点、难点、疑点，要提出教材处理意见。其他老师在听取这些意见后要各抒己见，细致讨论，最终达成共识。 b.按
13、照单元教学要求，在教学中要突出各种文体的特点，引导学生掌握相关知识要点,并引导学生模仿和创作。单元内部的各篇文章可以联系起来，进行比较阅读研究，从而深化对文章和单元要点的把握。每个单元的教学完成之后，组织并指导学生完成单元小结。c.要提倡“自主、探究、合作”的学习方式。要有计划地引导学生自学,引导他们自主钻研课文，自奋其力，自力得知;要突出研究性学习特点,拓展课堂内容，深化课文理解;要组织合作学习小组，鼓励学生相互切磋,相互讨论。 .作文教学 作文教学采用课堂定时作文训练和平时练笔两种形式,两种形式各有侧重，互为补充。 (1)课堂作文的训练内容： a.落实教本上的“表达交流”的训练内容,重点进
14、行描写、抒情、想象能力,训练时分项进行,要求学生逐项达标。 b.强化模仿与借鉴,每次作文都给学生一些写作素材和可借鉴的文章,学生可模仿和借鉴这些文章进行写作,这可提高训练的实效性。()提高学生定时作文的完成速度，在0分钟内能根据要求写出左右的文章。 (3)批改及评讲要求 a.作文要及时批改,可调动学生参与作文批改与点评，提高批改实效。 b.重视作文讲评，通过讲评明得失，知方法。要引导学生自批自改。 鼓励学生写作文后记,做自我总结。 (4)练笔训练原则上应结合单元教学内容或学习、生活热点进行，也可让学生进行自由写作,教师可做适当指导。 （5）本期拟做大作文45次，练笔10次。（6）收集整理学生的
15、优秀作文，在各班交流。培养学生的文学兴趣,鼓励学生向语文报朝花等刊物投稿。 3资料与练习()与教材配套的教辅资料为三维设计。课前,要求学生借助该教辅展开预习,课后，将练习分解到每一课时，做到每课有练习,天天有作业,提高练习的针对性和有效性。教师要随时检查督促，及时评讲。 (2）结合学生实际，编制基础知识练习题单,作为周末练习作业和分层推进的材料。利用这些练习来夯实学生的语文基础，突破考试的一个难点,提高学生的语文成绩。 （二)选修课 1.选修教材中国现当代散文鉴赏()处理原则：与教本配合，重在积累,大而化之,不求甚解，以此来扩大学生的阅读面，提高学生的语文素养。 (）教学方式：教师讲解和学生自学相结合 教师讲解：我们将全书文章分为“写景抒情散文”“议论说理散文”和“叙事散文”两大部分，再各自选择篇重点篇目进行讲解。前半期主要进行“写景抒情”类文章的教学，后半期进行“议论说理散文”和“叙事散文”类文
