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1、临邑县_至_学年度第_一学期第_六单元当堂达标教学计划学校姓名年级学科单元范围第六单元 分数的初步认识（7281页）单元教学目标知识与技能1、 能结合具体情境，初步理解分数的意义，能正确的认，读，写简单的分数；2、 知道分数各部分的名称；3、在具体情境中会比较分数的大小。过程与方法1、 在解决实际问题的过程中，会计算简单的同分母分数加，减法，体验数学与现实生活的密切联系。情感态度与价值观在初步认识分数的同时，了解人成长发育过程中的有关知识，培养对数学的兴趣。教学重点初步理解分数的意义和比较简单分数的大小教学难点分子是“1”的分数大小的比较教材分析 课时安排课时内容达标题命题人123456789
2、10单元达标命题人审核人临邑县中小学当堂达标教学课时教案学校年级学科授课人班级备课时间年 月 日课题第一课时：认识几分之一授课时间年 月 日教学(学习)目标1. 结合直观图，初步认识分数，知道把一个物体或一个图形平均分成若干份，其中的一份可以用几分之一来表示。2. 能用实际操作的结果表示相应的分数，能正确读，写分数。教学重难点理解只有“平均分”才能产生分数使学生头脑中形成“几分之一”的表象方法与手段操作法 自主探究法圆、三角形、正方形、长方形，梯形的硬纸板等。板书设计达标检测1.自主练习 第5题检测第二个知识点2.基础训练P55页第一题检测第一个知识点用4种方法涂出正方形的 教学过程教师活动学
3、生活动我的个性化修改一 组织教学，出示目标1、出示胎儿期的图片师：你能看出是谁吗？这是一张胎儿期的图片，看了这张图片后，你发现了什么？师：老师想请同学们来帮助一下，用线测出这张照片上胎儿的身长和他的头长各是多少？哪位同学愿上来帮忙？学生积极参与。测出头长、身长得出不同的结论。通过我们的测量你又发现了什么？师：那么这个“一半”怎么表示呢？这节课我们一起来认识数字王国里的一位新朋友-分数。（分数的初步认识）(板书课题)2、出示目标：a.初步认识分数，知道把一个物体或一个图形平均分成若干份，其中的一份可以用几分之一来表示。b.能正确读、写分数。二达标教学师：你怎么知道大约是一半呢？看来同学们对一半有
4、充分的认识，那你能找到这张圆形纸片的一半吗？你是怎样找到这个圆纸片的一半的？把纸对折，得到的两份大小是完全一样的在数学上叫怎样分？（强调：“平均分“）板书刚才我们知道了一半可以用来表示，数学上把像这样的数叫分数。读作：二分之一。那这一份（指圆形纸片的另一半）呢？谁的？师：只要我们把这张纸平均分成两份，其中的每一份都是整张纸的，你能像老师这样说说刚才我们是怎样得的吗？同桌互相说一说。师板书：把一张圆形纸平均分成2份，每份都是它的。师：圆形纸片的我们找到了，老师这里还有一些图形（出示）有长方形，正方形，三角形，梯形。请你选择你自己喜欢的图形动手折一折折出它的，并涂上颜色反馈交流（选择有代表性的学生
5、作品贴到黑板上）请看这些作品，这些用彩色涂出的的形状，大小完全一样吗？那它们为什么都能用来表示呢？师：通过折纸我们发现了，不管什么图形，不管你怎样折，只要是把这张纸平均分成2份，每份都是它的。我们看来，胎儿期头部高度占了整个身长的，那身子呢？出示图形请你判断一下，图中涂色面积是不是整个图形的.为什么？ （1） （2） （3） （4）图（4）没有平均分成2份，那它平均分成了几份？它应该用哪个分数来表示呢？说说你的想法。除了，外你还想再创造出其它的几分之一来吗？选择有代表性的作品交流。学生说的不准确时教师要适时引导，指正。小结：通过刚才的折纸，我们知道只要我们把一个物体或者一个图形平均分成几份，每
6、份就是它的几分之一。三 达标检测。1.自主练习 第5题2.基础训练P55页第一题生1：他的头好大呀！生2：他的头的长度是身长的一半。生：胎儿时期的头占整个身长的一半。认定目标学生回答：两部分一样大学生动手操作。交流。（学生可能回答：把这张纸对折两半就一样大了，这两份都是纸的一半）跟老师一起读两遍学生交流后回答小组讨论，交流后回答。小组操作，交流。教学反思临邑县中小学当堂达标教学课时教案学校年级学科授课人班级备课时间年 月 日课题第二课时：分数的意义授课时间年 月 日教学(学习)目标1. 能结合具体情境，初步理解分数的意义。2. 能正确的认，读，写简单的分数。3.知道分数各部分的名称。教学重难点
7、初步理解分数的意义 知道分数各部分的名称。理解分数的意义方法与手段小组合作法、讲解法、 探究法、练习法 小黑板板书设计达标检测1.教材P75第 1 2 3 题主要检测第二个知识点2.基础训练P55第 2 3 4题同时检测第一 二 个知识点教学过程教师活动学生活动我的个性化修改一. 组织教学，出示目标师：我们大家都有名字，分数的各部分也有自己的名字，这三部分都叫什么？有代表什么意义呢？这节课我们就解决这个问题。请看这节课的目标：（出示目标）1.初步理解分数的意义。2.能正确的认，读，写简单的分数。3.知道分数各部分的名称。二.达标教学同学们打开教材73页，自己学习。学生交流，教师随机板书。教师指
8、黑板上板书的其他分数：看谁能最快说出这些分数的分子和分母各是多少？师指出一分数：。谁能说出它的意义。通过上面的学习可以知道同学们的反应特别快！那下面我们以小组为单位，比一比哪个组掌握得好。好不好？二. 达标检测1.教材P75第1 2 3 题2.基础训练P55第 2 3 4题。（2 3 题说出其意义）认定目标打开教材73页，自己学习，交流，生回答生回答教学反思临邑县中小学当堂达标教学课时教案学校年级学科授课人班级备课时间年 月 日课题第三课时：比较分数的大小授课时间年 月 日教学(学习)目标1、经历比较简单分数大小的过程，会根据表示分数的图例比较简单分数的大小。2、培养观察能力、表达能力以及抽象
9、的概括能力。3、通过活动进一步激发学生的学习兴趣。教学重难点会比较简单的大小（分母相同分子不同的两个分数大小比较；分子都是1，分母不同的两个分数大小比较。）理解和掌握比较简单分数的大小的方法。方法与手段动手操作法 自主探究法 小组合作法 圆的图形 小黑板板书设计达标检测教材P75第4 9 题检测第一个知识点教学过程教师活动学生活动我的个性化修改一. 组织教学，出示目标同学们打开教材74页，自己学习第四个红点。观察成人图，回答：成年人的上身长还是下身长？先看一下学习目标出示目标：1、经历比较简单分数大小的过程，会根据表示分数的图例比较简单分数的大小。二.达标教学1.师：你是怎么知道的？学生各抒己
10、见：（1） 表示8等分中的5份表示8等份中的3份 所以（2）里面有5个. 里面有3个. 所以2.师：同学们说得很好！那看一下下面这两个分数怎么比较呢？（见课本74页 你会比较下面每组分数的大小吗？）学生独立完成，师巡视指导。汇报：说出你是怎么比较的？3.同学们观察一下，第一组分数和第二组分数有什么不同？小组交流，师适时点拨。4.汇报：第一组分母相同，第二组分子相同。5.师生共同总结方法：（1）分母相同，分子越大，分数越大；（2）分子相同，分母越大，分数越小。三.达标检测教材P75-73认定目标学生各抒己见学生独立完成小组交流汇报教学反思临邑县中小学当堂达标教学课时教案学校年级学科授课人班级备课
11、时间年 月 日课题第四课时：练习课（第7677页第 10 11 题）授课时间年 月 日教学(学习)目标1.进一步理解分数意义，培养学生的创新能力。2.在解决实际问题的过程中，进一步巩固简单的分数加.减法，体验数学与现实生活的密切联系。教学重难点进一步理解分数意义，培养学生的创新能力。方法与手段小组合作法 练习法 测试法 小黑板板书设计达标检测基础训练第67页实践园地1 2 题课本P77第12 题教学过程教师活动学生活动我的个性化修改一.激趣导入，出示目标同学们，前面我们已经对分数有了很深入的认识，那我们掌握的怎么样呢？同学们想不想自我测验一下？（生答）。那看一下这节课我们要完成的任务吧！出示目
12、标：能熟练地进行简单的分数加.减法计算。二.达标教学1.师：哪个同学来简单的介绍一下什么是分数？ 师随机板书一分数（）。谁来说出它的意义和各部分的名称？同学们回答得很好，下面有两道题，看看同学们能不能自己解决？第10 题是一道找规律的题目第11题是一道开放题练习时，首先让学生欣赏花坛的设计图，求出花坛占整块地的几分之几。然后让学生仿照花坛设计图，在右图中独立设计一个美丽的花坛并与同伴交流。三.达标检测基础训练第67页实践园地1 2 题认定目标生答，学生实际摆一摆或画一画，然后再填空。生答先独立解决，再小组合作解决教学反思临邑县中小学当堂达标教学课时教案学校年级三年级学科数学授课人班级备课时间年 月 日课题第五课时：分数加减法授课时间年 月 日教学(学习)目标1、结合解决问题的过程，探索同分母分数加减法的计算方法。
