《荒地教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《荒地教学设计（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、荒地（第一课时教学过程设计）教师行为学生学习活动设计意图（一）观看课件，激趣导入1. 导入：孩子们，你们喜欢看电视吗？瞧，老师给你们带来什么了？2. 播放录像课件。3. 今天我们要学的这篇课文的题目就叫“荒地”。学生观看录像，齐读课题。利用课件来激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力，激发学生强烈的求知欲。（二）初读课文，认识生字1. 生读课文，自主识字。2. 师出示课件，生认读生字。3. 识字游戏：奇妙的小书包。4. 课件出示生词，生抢读。生在各种活动中，识记生字新词。通过多种识记方式，让学生在愉快的氛围中学习，大大提高了他们的识字兴趣，遵循了“快乐识字，主动识字”的识字原则，为课文的学习打
2、下了良好的基础。（三）品读课文，体会情感1. 再读课文，找找文中出现了哪几种动物？2. 从“商量”一词入手，理解意思，并能造句。3. 同桌合作学习，课件自学要求：这几个小动物再商量什么？他们各自的意见是什么?商量的结果如何？4. 全班交流汇报，老师指导学生感情朗读。5. 学了这首儿歌，你明白了什么道理？1. 学生子根据学习提示，自主探究课文内容.2. 通过自由读、同桌互读、选自己喜欢的角色表演读、分角色朗读等多种朗读方式体会诗句，明白课文揭示的道理。1. 利用课件出示自学提示，不仅提高了学习效率，也让学生学会运用合作探究的学习方法.2. 让学生通过多种朗读方式，并结合自身体验，轻松明白了课文揭示的道理。（四）拓展延伸，激励创新1. 小组合作交流：a如何让这块荒地不荒？b自由创编课文。2. 全班交流。学生大胆发表自己的看法，积极动脑创编新作，体验成功的快乐。通过拓展交流，进一步培养了学生的合作精神，提高了交往能力，同时也培养了学生的创新能力和口头表达能力。（五）总结课文，布置作业回家后，把自己创编的作品读给爸爸妈妈听。学生试着把自己创编的诗句整理出来。这一设计促进了亲子交流，提高生的学习兴趣。
