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1、4.操场上第一课时教学设计教学目标： 1、初步认识“拍、球”等9个字，能读准字音，认清字形。认识两个偏旁“扌、足”。 2、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。教学重难点：认字识字。教学准备：绳子、球等、词语卡片教学过程一、激情导入 1.出示“操场上丰富多彩的体育活动”挂图师：这么漂亮的一幅图，这是哪呢？（直观展示、开门见山）生：操场上 （板书：操场上 学生读课题。）师：操场上，小朋友们都在干什么呢？（抽生回答）师：操场上怎么样？指图说 2.用“操场上真热闹呀！有的小朋友在，有的小朋友在，还有的小朋友在”谁能用上这个句型说一句话。指名说同桌说师：“小朋友们，你们喜欢操场上的哪些体育活动呢？”（引导说
2、完整的一句话） 生：我喜欢师：你们真是爱运动的好孩子，多运动可以把我们的身体练的棒棒的。二、寓教于乐、动静结合 1.你们看老师给大家带来了什么？（绳子）用这根绳子我们在操场上可以做哪些活动呢？同桌之间可以互相商量一下再回答。（学生想做哪个游戏就做哪个游戏、抽生展示） 2.(出示词语）刚才大家做了拔河的游戏，那么谁能从这些词语中找出这个词呢？ 3.学生找出后，请他当小老师带读。 4.教师拿出球，让学生想想这个球可以怎么玩？谁想上讲台来玩？学习词语“打球”、“拍皮球”“踢足球”，（生边玩师边贴词语）齐读，边做动作边跟老师读， 5.用“球”字进行“一字开花”的游戏。（谁能让球这个生字宝宝开花）指名说
3、 6.观察的图画操场上，这幅图除了刚才我们所学的这几项活动外，还有哪些活动？指名说，学生说一种运动就出示相应汉字，并让学生读准字音。（跳高、跑步） 7.去掉拼音小朋友们还认得这些字吗？我们来比一比看哪一组的小朋友反应最快了。接着指名领读、开火车读。8.游戏：你演我猜。一生上台做动作，全班学生读词语。（检查学生认读情况） 9.小朋友看刚才我们学的词语中有的是用手做的动作，有的是用脚做的动作，那么请几个小朋友互相帮助互相合作找一找哪些是用手做的动作，哪些是用脚做的动作？（同桌说一说）谁想上讲台来把结果摆一摆。师生一起总结学习“扌”“足”。 10.抽出“打、拔、拍”三个字问：“它们三个字长得有点像，
4、哪儿像呢？他们都是提手旁 ，提手旁跟我们手上的动作有关系。（师板书提手旁 跟老师读 ）那你怎么记住这些字有的说：“打字就像一个姓丁的人抬手打东西。”有的说：“拍中的白就像一个小皮球，小朋友在用手拍。”还有的小朋友奇思妙想：“拔中的一就像拔河用的绳子。”在做“拍”的动作时，我亲切地说：“请你拍拍你的同桌，和他（她）打个招呼，问声好。” 11.再来看看“跳、跑、”这两个字，你又发现了什么？生：这三个字都是用脚做的动作，师：所以他们都是用足字做偏旁，出示：足，这个字就读足，表示我们的脚。（跟老师读：足字旁） 12.师：还有两个生字宝宝已经等不及要和大家打招呼啦！出示“高、步”，师：嗨！小朋友们，大家好！生：打招呼。师：你想和这三个生字宝宝作朋友吗？那你怎样记住它们呢？ “高”编顺口溜：“登高望远高高高”。从字形上分析：“高字的形状就像一座高楼，两个口就像窗户。” “高字就像一个小孩在登着筐子往高爬。 “步”字出错率较高，我用摆一摆的方法，用“上、|、少”摆成“步”，并让学生用刚才的演示来编一个顺口溜。“上字加一竖、少字去一点”，还可以用数笔画的方法记住“步”。咱们也来轻松轻松，做做运动吧
