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1、 考查目标 1. 掌握心理学实验研究的基本原则与基本过程。2. 掌握心理学实验研究的技术与方法。3. 具备实验设计和撰写研究报告的能力。rzt参考数目：郭秀艳：实验心理学，人民教育出版，2004 心理学考研论坛：孟庆茂：实验心理学，北京师范大学出版社，1999朱滢：实验心理学，北京大学出版社，2000董奇：心理与教育研究方法，北京师范大学出版社，2004张学民，舒华：实验心理学纲要，北京师范大学出版社，2004一、实验心理学概述（一） 实验心理学的产生和发展实验心理学是在实验室控制条件下进行研究工作的心理学。不过实验心理学往往不包括 社会心理学、变态心理学和儿童心理学的实验。近年来，实验心理学
2、的发展表明，它与专门 研究某一方面的心理学，如学习心理学等略有不同，它更多地是研究心理学的一种方法学。19 世纪以前，心理学的问题多半是在哲学领域内讨论的，所用的是思辨和经验概括的 方法。当时流传着一种信念，认为实验的方法对研究心理现象是不适用的。文艺复兴以后， 在欧洲出现的唯物主义哲学思潮和自然科学的发展，孕育着 19 世纪末叶实验心理学的诞生。前者如由洛克开创的唯物主义经验论，哈特利的联想主义和拉美特利等人的机械唯物主 义等；后者如生理学上关于神经传导的研究、脑功能定位的争论和神经特殊能量学说的建立， 生物学上的进化论，化学中的原子论，以及大学里各种实验室的设立等。虽然 1834 年韦伯作
3、了关于两点阈和重量差别阈限的测定，1860 年费希纳在心理物理学纲要中提出了心理学独特的研究方法心理物理法，1875 年詹姆斯在美国哈佛大学 建立了为演示用的心理学实验室，但由于冯特对用实验方法研究心理学作了组织和提倡的工 作，所以人们仍把1879 年他在德国莱比锡大学建立第一个研究心理学实验室作为心理学从 哲学中分化出来，成为一门独立学科的标志，并把冯特称为实验心理学的创始人。冯特和他的学生铁钦纳认为心理学应研究人的直接经验，心理学要寻求的是如何把意识 分解为最简单、最基本的元素。为了达到这个目的，他们的心理实验就是在控制条件下用内 省法，凭直接经验把意识内容分析成心理元素。他们主张一个人只
4、有经过严格的训练，才能 充当被试。被试所要描述的是由刺激引起的意识状态而不是刺激本身，否则就是犯了“刺激 错误”。他们认为一切感觉都具有下列基本特性：品质、强度、广延性、持续性和清晰性。 为了保证经验清晰和报告准确，必须进行实验，因为实验不仅是在控制条件的情况下进行的， 而且是可以重复的。实验重复的次数越多，经验就越清晰，对经验的描述也就越准确。但在心理过程进行时，试图报告意识的变化会干扰当时的意识状态，为了克服内省法的 这种困难，常常采用回忆的方法。只有养成了内省习惯的被试者，才能在观察时默记或做记 录而不干扰他的意识。冯特还认为实验的方法只适宜于研究基本心理过程，如感觉、联想之 类。对于高
5、级心理历程，如记忆、思维、社会心理和人格等，则只能用观察法或通过研究人 性史来探索，为此他写了民族心理学。虽然实验心理学开始于德国，但德国的心理实验并不是都按冯特的方式进行的。在冯特 指出高级心理过程不能用实验加以研究以后，艾宾浩斯首先用实验法研究了学习和记忆问 题。他创造了无意义音节，以无意义音节为实验材料，自己作被试，用节省法检查了识记以 后间隔不同时间的保存量。这不仅扩大了实验心理的研究范围，还改变了冯特分析意识内容 的传统心理实验方法。另外，冯特的学生屈尔佩从艾宾浩斯用实验方法研究记忆得到启发，因而相信思维过程 也可以用实验方法加以研究。但他并没有摆脱内省的方法，不过他的内省法与冯特的
6、不尽相 同。他要求被试先完成一个任务，然后再对完成任务期间所获得的经验进行回省。被试事先 并不知道要观察什么，只知道要努力完成所指定的任务。例如让被试解决一个问题，然后让 他陈述是怎样一步一步地思考，怎样解决这个问题的。通过实验，他发现并不是一切经验都 是由感觉意象组成的，思维可以在没有任何感觉或意象内容的条件下发生，从而建立了无意 象思维的符兹堡学派。在达尔文的人和动物的表情发表以后，虽然罗马尼斯和摩根都对动物心理进行过研 究，但他们的观察绝大部分是在自然条件下进行的。到了桑代克才在严格控制的条件下进行 动物学习的研究。桑代克创立了联结主义的实验方法。 他早期的实验是用迷箱进行的，被 试是猫
7、。他把饥饿的猫放在用板条制作的迷箱里，食物放在迷箱外面猫可以看到、嗅到的地 方。为了打开迷箱的门吃到食物，猫必须拉动适宜的门闩。开始时猫是乱碰乱抓，直到碰巧 作出正确的反应把门打开吃到食物为止。多次尝试之后，错误的反应逐渐减少，开门所需要 的时间逐渐缩短，直到把猫一放进迷箱就立刻作出正确的反应，学习就完成了。这种把反应 和情景连接起来的学习过程就是桑代克的效果律，桑代克称之为“尝试与偶然成功学习”， 在心理学书中有时也称之为“尝试错误”学习。巴甫洛夫的条件反射的实验方法和桑代克的尝试错误学习的实验方法几乎是同时建立 的。典型的条件反射实验是把与引起某种反应（如分泌唾液）无关的刺激（如灯光）与能
8、引起该 反应的刺激（如食物）多次结合之后，如果动物一见灯光就分泌唾液，那么条件反射就形成了。桑代克和巴甫洛夫发展的都是关于动物学习的实验方法，都是把特定的情景和特定的反 应起来。其不同处在于巴甫洛夫的实验中与某种反应起来的情景是由主试呈现的，而桑代克 实验中的情景是由被试偶然发现的。前者可以说是古典的条件反射法，而后者则为工具或操 作条件反射法的先驱。过去认为，古典条件反射只限于研究由自主神经系统控制的反射性反 应，而工具条件反射则只研究与骨骼肌肉相的随意反应。但米勒等人通过反馈，成功地训练 被试能控制自己的心率、肠的收缩和舒张以及脑电的节律等等。华生认为心理学是自然科学的一个分支；心理学研究
9、的不是意识，而是人和动物的行为； 研究心理学的目的是要预测行为，找出行为产生的规律并控制行为。他在实验室中研究的都 是可以客观地加以观察的东西。他不要求人类被试观察自己的意识经验，而由主试设置实验 条件，并在这种条件下观察被试的反应。他否认人类的本能，认为一切行为都是在社会中形 成的条件反应。因此条件反射法就成为他进行心理实验的最重要的方法。传统的观点认为发生在头脑中的思维过程是难以观察和进行实验的。而华生则将思维看 作是内部的言语运动，并通过记录正常人的喉头和舌的运动以及聋哑人手和手指的运动来观 察思维过程。他虽然反对内省，但并不摒弃言语报告，认为这也是一种客观的行为。总之， 他的实验方法是
10、在控制条件下，观察被试的反应，并企图把复杂的行为分解成“刺激一反应” 单元，在这一点上他并没有摆脱构造派元素主义的窠臼。韦特海默等人根据对似动现象的实验研究，提出了知觉不是感觉元素的总和而是统一的 整体的看法。这也就是格式塔心理学的核心。格式塔这个概念不仅应用于感觉经验，也可以 应用于学习记忆、思维等过程。总之，整体不是由个别元素决定的，而部分则是由整体的内 在性质决定的。例如，一个由六个乐音组成的曲调，在一定条件下，改换另外六个乐音，仍 可认出是这支曲子。也就是说我们认出那个曲调的根据，有比六个乐音的总和更多的东西， 那就是各乐音之间的关系。只要这种关系不变就可以认出原来的曲调。为此格式塔学
11、派的实 验方法，就是企图在主试设置的情景下，发现知觉的结构原则。统计学方法在心理学上的应用开始于高尔顿关于个别差异的研究。后来瑟斯顿等人又发 展了因素分析法。但统计法一直是与心理测验在一起的。心理测验基本上属于自然实验的范 畴，与这里所讨论的狭义的实验方法不尽相同。把统计法应用于心理实验的设计是与费希尔 的工作分不开的。费希尔发展了方差分析和使用小样本的方法，提出了虚无假设的概念和推 论统计等。他的方法首先应用于生物学和农业的实验设计，后来才推广到心理实验设计上来。从此 就把心理实验中控制其他因素只改变一个自变量的古典设计方法向前推进了一步，开始应用 同时改变几个自变量的多因素设计法，并可获得
12、各因素之间的相互作用的信息。随着电子学和工程技术的发展，心理学的实验装置和测量仪器日益精密，从而使心理学 的实验研究在客观性和准确性方面都得到了提高，并逐渐摆脱了不同心理学流派对实验方法 的影响和束缚。通过与工程学的合作，将实验心理学应用于人机系统，使设计的机器能较符 合人体的结构和功能，从而降低劳动强度、提高工作效率。由于将数学进一步应用于心理学，通过实验对人类行为作出量的假设以后，就可以制作 数学模型，如根据概率论预测学习的数学模型，以及根据对落后儿童的实验研究所发展的注 意的数学理论等等。控制论的发展和计算机的广泛使用，不仅使心理实验的数据能在很短的 时间内得到处理，而且对自动控制呈现刺
13、激和记录反应提供了方便，为模拟复杂的心理过程， 如问题解决等开辟了新的途径，进而发展了行为的信息加工理论和认知心理学，并赋予学习 记忆等以新的解释。心理学发展到今天，所争论的问题已不再是实验方法对心理学的研究是否适用，而是如何 使心理学的实验方法更加完善，如何用实验室中发现的心理学规律来解决实际问题。 试述近年来心理学研究方法发展的新趋势。(北师大 2005 研)心理学考研论坛： w w w 答：心理学的产生、形成、发展和演变，大致分为三个阶段：19世纪 70 年代之前为准 备期，1879 年诞生了科学心理学；自1879年至第二次世界大战，是心理学形成、分化和发 展时期；第二次世界大战以后，是
14、心理学的演变、增新时期。与此同时，心理学研究方法的 历史发展也经历了三个阶段，从古代到19 世纪 70年代科学心理学诞生之前，人们对心理现 象的认识，主要依靠不充分的观察和思辨的方法；自从1879 年至第二次世界大战，人们对 心理现象的研究，广泛采用了定量研究的方法，心理实验得到迅速发展；第二次世界大战之 后，随着现代科学技术的发展，心理学从自然科学和社会科学借用了一些新的研究方法，用 以更新传统心理学的研究方法，例如：功能模拟方法、电生理模拟方法是借用自然科学的； 文献传记法是借用社会科学的。近年来，心理学研究方法的发展明显出现一些新趋势：(1) 研究思路的生态化。随着研究的不断深人和社会需
15、求的日益迫切，实验室研究日益 显现出其固有模式的局限性，心理学研究出现了生态化的趋势，即强调从现实生活中、自然 情境下研究个体与自然、社会环境中各种因素的相互作用，从而揭示心理发展和变化的规律。 这种研究思路使心理学的研究更为客观、真实、接近自然，提高了研究结果的外部效度、生 态效度。(2) 研究方式的多学科化。心理学所涉及的问题纷繁复杂，往往需要从多学科的角度来 进行研究，心理学多学科的研究方式有两种，一种是心理学内部各分支学科的协作，另一种 是心理学和其他学科，如哲学、神经科学、教育学、社会学等的协作。(3) 研究范式的跨文化特点。随着心理学研究的深入和理论的发展，研究者越来越重视 不同文
16、化背景中个体的行为表现和心理发展的类似性和差异性，即对不同文化背景下哪些心 理特征具有普遍性，哪些心理特征是特定的等。跨文化研究对于丰富心理学研究成果、弄清 个体心理发展的影响因素和规律及其使用范围等基本问题意义重大，已成为心理学研究的一 种新的范式。(4) 研究方法的综合化。心理学研究方法的综合化趋势主要表现在：主张采用多种方 法去研究和探讨心理现象及其规律，以对不同方法所得的结果进行相互比较、补充和验证； 强调和大量采用多变量设计,以揭示心理活动各个方面的相互;强调采用综合设计方式， 如兼有纵向设计与横向设计优点的聚合式交叉设计；注重将定性和定量研究方法结合起 来。心理学考研论坛： w w w (5) 研究手段的现代化。随着现代科学技术的迅速发展，在心理学研究中，录音、录像、 摄像、照相设备以及各种专门研究仪器、工具(如运动房屋、视崖装置、信号发生器、面部
