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1、我是一名高中美术专业班的美术术科指引教师,在近年的美术高考教学过程中，发现我的学生在美术术科高考素描科的考试中存在一种问题:为什么一批学生在塑造等方面的基本功都差不多，有些在高考中成绩平平,而有些却可以在高考数以万计试卷当中脱颖而出?我相信这也是众多美术教师始终在研究的问题。通过对这些学生平时素描作业的对比研究，跟本的因素我总结为：大关系解决不当。具体体目前画面缺少整体的联系、画面对比较弱、虚实不得当等。在这里我针对在素描科教学中如何教会学生解决大关系的问题,谈谈我自己的见解及做法。 素描是绘画的基本,各省的美术统考题目也是以考验考生的美术基本与否夯实为主。而一张素描试卷想在数以万计的美术高考
2、试卷中脱颖而出，大关系也逐渐成为美术高考教学中的重点、难点。我担任了近年美术术科高考班的指引教师，本文结合我在教学过程中遇到的某些实例,针对历年来美术高考中考生在解决大关系时暴露的问题所反思的某些经验教训,简介一下我的心得以及我的某些做法。那么什么是素描的大关系呢？按照我的理解，大关系是画面的一种整体的感觉，是学生对画面的一种整体掌控能力，是对画面物体之间关系的一种协调能力。其实有那么一点抽象,就像一种感受，一种每个人对每一张画均有不尽相似的感受。但是我们在给学生解说时不能这样抽象,太抽象了学生也很难理解。 此前有个学生拿画好的素描作业给我看，我说:你的画面塑造还算进一步,但忽视了大关系的问题
3、，要调节一下整体的感觉！学生踌躇了好久才说:.！什么是大关系？我解释了半天,学生也没有完全懂。 事后我思考了好久,如何才干使学生对素描中的大关系有一种初步的理解呢?于是我尝试先把大关系具象化为空间关系、明暗关系、主次关系、虚实关系这四种关系,使学生有个简朴、初步的结识,然后再引导学生把四种关系之间的联系找出来,培养学生对整个画面的感觉及控制能力，特别是三小时的考试时间内对画面的整体控制及协调能力，并获得了不错的效果。下面我就谈谈我对大关系的理解、对四种关系的理解以及在教学中积累的点滴心得体会。 一、空间关系 空间关系是美术的敲门砖,没有空间就谈不到美术。 空间关系就是如何使学生在二维的平面中建
4、立起三维的空间,理解物体之间的左右、远近、遮挡关系,是每一种刚刚开始学习美术的学生须经历的一种重要关卡。教师在对学生进行素描基本训练之前就要着手培养她们的空间意识。 有些学生始终到高考前都对空间关系一知半解。例如在素描静物中两个物体的底部所占有的位置和远近关系,以及被遮挡的物体应当占据如何的空间都是学生比较困惑的问题。这就规定教师在教学过程中反复解说,协助学生建立空间感，使学生在绘画的时候可以对整个画面中的立面、平面与物体的体积、位置关系做出对的的判断。 二、明暗关系 明暗关系是什么？明暗关系就是学生对光、影、及物体固有色的理解，也就是我们常说的黑、白、灰。素描中黑、白、灰是生命，因此明暗关系
5、在素描的教学中非常核心。黑白灰关系简朴的说就是画面的亮部、暗部，以及中间色调的关系。是构成黑白画面的基本的造型元素。一幅素描,如果造型精确、黑白关系又解决得当的话,那就是一幅很成功的素描了. 其实黑、白、灰重要涉及两个方面，一种是物体自身的明暗关系，一种是画面整体的明暗关系。物体自身的明暗关系就是指单个物体的三大面、五大调。画面整体的明暗关系就是指画面中每个物体之间的明暗对比,学生如果辨别不开整个画面黑白灰之间的对比,画面显得灰。例如我接手的一种美术高考班,其中有个叫宁德坤的同窗接触美术较早，在素描科的平常训练中造型基本较好,透视精确,塑造也过得去，但就是画面效果总是突出不出来，存在画面较灰、
6、对比较弱等问题。初中开始接触美术的她,画面近看的时候细腻精致,塑造到位，但就是远看的时候却对比不强，平时测试的时候试卷不够视觉冲击力。并且有好几种同窗存在类似问题。为理解决这个问题我研究了诸多资料，和其她美术教师进行了进一步的探讨，对她们进行了有针对性的训练。一方面培养她们辨别黑白灰的意识。把画面中黑、白、灰提成个梯度，加强黑白灰之间的对比,并有针对性的摆出适合的静物或头像照片。另一方面培养学生黑与黑、白与白、灰与灰之间的对比观念。在训练过程中摆出某些固有色很接近的衬布或物体,教她们体会其中的细微差别。然后引导她们如何对的的找出明暗交接线与光源的关系。并引导她们把物体及投影分为明暗两面，再逐渐
7、进行进一步刻画。并且从工具上辨别,建议她们用较重、较软的笔画暗部,较轻、较硬的笔画亮部,从材料上也辨别开明暗关系。后是整体大关系的调节。把大的黑白灰关系都交待出来后，还应当统一画面的效果，不能浮现画面过花或过乱的状况,规定她们离开画面两米以上，反复观测,将整个画面的黑白灰关系调节到合理、舒服。这个班的学生在广东省美术术科联考中素描科平均分获得了77分。其中宁德坤同窗的素描科拿到了班级高分6分的好成绩。 我还注重训练学生对光影的控制能力。我们在解说的时候应当多培养学生的观测能力,以及对光和物体固有色的把握能力。学生目前所画的素描，大部分都是画光影为主的,学生在考试的环境多变，灯光、窗口、门等光源
8、诸多,因此就规定学生在平时学、练的过程中把握好光源的统一性和协调性。在教学过程中,我发现甚至有学生画的光源方向与投影方向不一致甚至相反。为理解决这个问题我找来聚光灯，反复的演示光源与投影之间的关系、投影投在不同位置或物体上的形状与明暗变化、不同形状物体投射出的投影的形状与虚实变化等，让学生反复观测练习，熟悉光影效果与黑白灰之间的关系。 还是那句话，黑白灰是素描的生命,明暗关系是学生在素描训练中的重中之重。 三、主次关系 主次关系重要是指学生在训练过程中要理解被刻画物体或头像局部哪里是塑造的重点、哪里需要简朴带过。由于在美术术科高考中，素描科考试时间为小时,因此学生要在较短的时间内完毕一张完整的
9、素描试卷。如果学生在考试过程中没有塑造的重点,面面俱到，不仅会影响整个画面的效果，还会导致时间不够，无法画完的局面。这就规定考生在完毕试卷时有一定的画面掌控能力及主次取舍能力。 那么如何引导学生迅速的找到画面的主次关系呢？我觉得要分三步走。 第一步,拟定画面的主体物。 由于考生的试卷一般为8K纸，画面较小，主体物只能有一种,最-多两个。我常跟学生开玩笑说：当只有一群仙鹤的时候它们就会想念鸡了.因此当画面中全是主体物的时候就没有主体物了。主体物是刻画的重点,所觉得主,从摆放的位置和刻画的进一步限度上都要有所体现。 第二步，找到画面的视觉中心。学生们一般有一种误区,视觉中心就是画面的中间。因此我们
10、要引导学生用对的的观测措施来找视觉中心。其实视觉中心就是我们关注画面的焦点,以构图、线条、明暗等所体现出来的画面的重要元素。作画时一方面要拟定所描绘物体在画纸上摆放的位置，使平衡与变化趋于协凋，找到整个画面吸引人的一种点或一种区域。郑州美术高考培训机构哪家好?固然是郑州八一画室!开办,办学历史。郑州八一画室,工商局正规注册的集美术高考专业、文化课为一体的封闭式培训学校。坚守良心教学、打造精英教育、倡导小班教学，以中央美术学院教学模式为主导，根据国内外美术教学趋势，形成正统的“学院派”美术教学体系，使更多的学生得到更好的艺术教育是我们的使命。既有专业教师团队百余人,核心师资均毕业于中央美术学院、
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