《鲁滨孙漂流记》阅读指导课教学设计

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1、鲁滨孙漂流记阅读指导课教学设计 一、读物分析： 鲁滨孙漂流记是一部长篇小说，叙述了17世纪有个叫鲁滨孙的英国人，在航海中遇险，孤身一人流落到一个荒无人烟的小岛。为了战胜死亡，他依靠破船上剩下的一点生产和生活资料，同大自然展开了顽强的斗争。每做一件事，都要遇到很大的困难，但他经得起失败的考验，凭着艰苦的劳动，成功地在荒岛上建起了房舍，开垦了农田，营造了羊圈，使荒岛有了改变，他的生活也有了改变。经过二十八年的孤苦生活，他终于脱险，返回故乡。二、教学目标： 1、指导学生归纳选书、读书的方法，并实际使用到课外阅读中。 2、通过对鲁滨孙漂流记的阅读，使学生了解外国名著的内容，了解人物遇到困难及战胜困难的

2、办法，注重人物的命运，体会人物积极向上的人生态度。 3、进一步提升课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。三、指导重点： 指导学生归纳选书、读书的方法，并实际使用到课外阅读中。四、课前准备： 自制书签；搜集关于读书的名言警句；读鲁滨孙漂流记。五、指导课时：一课时六、指导过程：（一）、名言我珍藏1、插在书本里的小书签给我们带来了方便、快捷，谁想和大家分享一下你书签上关于读书的名言。2、学生汇报。（二）、书籍我会选1、这些名言让我们明白了有益的书籍的确是一样好的东西！感谢我们亲爱的学校，展开了“我的中国梦”的读书活动，为我们创设了一个良好的读书氛围。可学校图书馆里那么多的好书，我们该选什么书读呢？拿出

3、导学案说一说自己的选书原则。2、学生汇报，教师小结并板书。3、老师发现同学们借了很多本鲁滨孙漂流记，今天，我们就来上一节鲁滨孙漂流记的阅读指导课，希望对你们读书有所协助。4、学生说说最喜欢哪种鲁滨孙漂流记，为什么？5、学生汇报交流。6、教师小结并板书。（三）、名著我会读1、小组交流导学案中整理的读长篇小说的方法。2、学生汇报交流，教师相机板书。3、请一位学生上台回顾读书方法。（四）、收获我展示1、学生汇报自己读鲁滨孙漂流记后的收获。2、师生交流。（五）、课后我拓展1、建议学生再认真地读一读原著鲁滨孙漂流记这本书。2、建议学生找其他的历险名著读一读。（友情提示：汤姆索亚历险记八十天环游地球等）七

4、、板书设计鲁滨孙漂流记的阅读指导课健康的有选择适合的读书 审题设疑作者、背景整体感知（前言、序言、目录、内容概括等）有方法 细读理解（勾-写）词句积累（记-读-写-诵）图文结合查字典建读书卡附：鲁滨孙漂流记阅读指导课导学案姓名 一、 名言我珍藏 插在书本里的小书签给我们带来了方便、快捷，我要把读书的名言写在心爱的小书签上，在课上和同学们好好交流一下。二、 书籍我会选我的选书原则： ，我最喜欢的鲁滨孙漂流记是 ，原因是 。三、 名著我会读我想这样来读鲁滨孙漂流记： 四、 收获我展示通过读这本书，我知道了 五、 课后我拓展1、我要再认真地读一读鲁滨孙漂流记这本书。2、我要找其他的历险名著读一读。（友情提示：汤姆索亚历险记八十天环游地球等）