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1、授课内容朗读训练（一）授课班级旅游服务与管理一年级46班课程名称授课地点夯实基础应对测试智慧教室授课学时授课形式2学时理论+实践教学目标知识目标能力目标情感目标教学目标教学重点1. 了解PSC短文朗读的 测试目标、评分细则。2. 熟悉智能语音测试系 统的操作步骤。1. 了解朗读测试评分细节2. 能通过测试系统找到自1. 能熟练使用智能语音测试 系统。2. 能通过测试系统找到自己 的朗读扣分点，有针对性地 进行训练。3. 能独立或借助团队力量完 成三轮模拟测试，有效提高 测试评分。【。1己的朗读扣分点，有针对性地1. 引导学生思考职业内 涵，树立正确的职业观。2. 引导学生认真对待朗 读的每一个
2、音节，加强练 习，培养学生细致的态度 和精益求精的精神。3. 加强团队协作，培养学 生团队意识。4. 鼓励学生运用信息化 手段学习，提升信息素养。进行训练。教学难点教学方法能独立或借助团队力量完成三轮模拟测试。 加强训练，精益求精，有效提高测试评分。 启发诱导法、三轮测试法学习方法信息化手段自主学习、合作学习、探究学习1. 学习通资源库：发布体质教学资源，扩大课堂容量，激发学习兴趣。2. 学习通平台：通过平台实现小组讨论、小组评价、弹幕等互动教学，丰富教 学形式，提高教学效率，激发学习热情。3. 畅言普通话app：官方测试系统，更有效真实提供测试成绩和大数据分析， 有利于学生发现自身问题，记录
3、成长档案，有助于教师总结学生情况，实现高 效课堂。4. 出口成章app：学生进行朗读训练，系统从准确度、清晰度、流利度、语速 和音量五维角度评测作品，有助于学生发现自身问题，及时订正，尽快提升朗 读水平。教学实施过程课前导学教师活动学生活动设计意图1. 通过学习能平台共享微课、录音示 范等资源，发布学习任务：学习微课， 熟读2号作品，小组合作，共同订正 语音。2. 通过学习通平台统计学生的课前 任务，了解学生学习需求，依据学情， 因材施教，进行二次备课。1. 学习微课，初步了解 PSC中 朗读的要求。2. 熟读2号作品，小组合作学 习，共同疏通字音和标注的难 点音。3. 上传朗读录音至平台。1
4、. 学生利用学习通平 台，通过微课初步了解 psc通过完成学习任 务，找出疑难问题，既 真实反映学情，又利于 教师据此优化教学。2. 培养学生自主学习能 力和信息素养，加强小 组合作，培养团队意识。课中助学（导一一测一一结）教学环节教师活动学生活动设计意图导陪伴 练声5分钟1、发布练声任务。2、巡回指导学生练声。1. 按照陪伴练声手册安排 练声。2. 今日练声内容。 气息。 单字、夸大四声训练 诗词任选两首。 绕口令n、l。用好声音，先学会用“气”，掌握科学的呼 吸方法和发声方法，才 能使声音集中，有感染 力，做到“以声传情”， 这是每个人说话的基本 要求，也是导游语言技 能的基本要求。2.陪
5、伴学生坚持练声， 为以后的专业学习打下 基础，也养成持之以恒 学习态度。1.播放导游大赛视频一 1.观看视频，将观看的感受实 “讲好中国故事”，收 时发送弹幕至平台。集学生观看感受，导入本2.小组讨论，各抒己见，探讨单元的学习。导游的职业魅力视频导入5分钟一测寻点15分钟整理反馈2.提出问题，引发学生思考：金牌导游身上有什么魅 力吸引你呢？3.学生讨论结论：“祖国江山 美不美，全靠导游一张嘴”， 金牌导游一定是能够很好地运 用语言，展现导游魅力的人。1.教师点拨：金牌导游一 定是能熟练运用导游语 言技巧的人，而语言的基 础就是普通话。由此，引 导学生重视普通话的学 习。1. 示范朗读作品2号2
6、. 布置小组活动：运用畅 言普通话app进行测试， 将测试报告发送到学习通平台。3.观察学生测试情况，及 时进行活动记录评分。1. 视频导入，小组讨论, 激发学生对职业的思 考,树立正确的职业观。2. 优质的视频资源有利 于引发学生兴趣，激发 学习的热情。1. 运用畅言普通话app进行第 一次短文模拟测试，测试内容：2号作品。2. 测试后记录自己的扣分点， 归纳语音问题，将测试报告发 至平台。1. 检验学生课前预习情 况，带领学生了解PS 短文朗读的测试目标、 评分细则，熟悉智能测 试的程序，达成知识目 标。2. 教师及时点拨，引导 学生重视普通话的学 习，同时，利用小组活 动，引导学生自主发
7、现 问题，解决问题，初步 了解自己的朗读问题。S冃i *停連 不半務山上 弧1分11垠 10井0 1分/平扣a 5乐WD 5W-, C 分，1.根据后台统计，结合作1.根据自己的测试报告将失分 品2号，有针对性地讲解点着重标记，归类提交。1.加强团队互助，充分 发挥同构异质小组的优15普通话测试测目标和评 点。2.收集所有学生的成绩2.小组互助，订正错读、漏读、 加字等现象，明确各自需要加 强训练的难点音。势，以优带弱，形成团 队合力。2.明确自身需要训练的分钟和分析报告，进仃现场点重点，探索适合自身的评，并针对共性问题讲解mi学习方法，提高学生自训练的方法。主学习的能力。1.在平台随机挑选一
8、名1.学生充当普通话测评员，在1.进一步锻炼学生听学生的朗读录音，播放。psc评分表格标注自己听到的力，初步培养学生判别nP-H2.同步播放系统测评报失分点。朗读失误的能力，明确听刀告。2.对比系统测评报告，实行自自身存在冋题。测评评自纠。2.角色转换，让学生从被测试到测试员，极大激发学生的学习兴5趣。分钟3.对比自身，自纟片自改,培养学生细致的学习态度。1.布置学生进行第二次1.团队成员相互帮助，完成难1.通过再听、再评，对测试，内容：2号作品。点音纠正后完成第二次测试。比数据，落实失分点，二测2.巡回指导，及时答疑。2.小组探究，与第一次测试的加强靶向性训练，提升提升表格进行对比，研究二轮
9、测试训练效果，突破教学重报告，落实成员失分点，加强点。15靶向性，整改、训练、提分。2.培养学生精益求精的分钟精神，在训练中寻找突破，在突破中寻找学习的成就感。三测1.引导学生进行第三次1.取长补短，重点关注强化训1.通过三轮测试，让学升级测试，着重于强化优势，练的语言点，进行第三次测试。生对自身朗读作品存在订正自身失分点。2.对比三次测评成绩，详细分的问题有了深层次的认102.查看平台反馈，及时掌析三次测试的失分点，准确定识和总结，通过对比、分钟握学生情况，对存在问题位本篇朗读冋题。分析，让学生找到正确较多的学生有目的性地 指导。3将三次测试对比图表传送至 学习平台。的方法，真正做到朗读 水
10、平的提升和评分的提 高。2.教师根据学生提交的 分析图表，记录学生动 态学习过程，为有效提 升学习效果奠定基础。1.查看数据，分析三轮测1.两位学生范读一段，分享提1.通过数据分析，查看试法的成效。分心得。学生三轮测试效果，检展示2.后台选取两位测试成2.聆听朗读、分享，交流学习验三轮测试法的成效。交流绩进步最大的同学，分析的方法。2.请两位进步大的学生提分点，鼓励学生示范朗范读、父流，每位同学读，交流心得。C感受到自身进步，极大15地激发了学生的学习兴分钟 趣，使其获得学习的满足感，实现教学难点的突破。1.组织学生及时评教，分1.学生展开小组即时评价，查1.完善教学评价，发现析评教结果，公布
11、个人、处评价结果。问题，有的放矢，为下结团队评价。2.思考三轮模拟测试给自身的阶段的教学做准备。2.鼓励学生坚持训练，有启归，记录作业，为下阶段学2.鼓励学生养成正确的效练习，养成正确的学习习做准备。和讨论：法为他带学习态度，构建自觉、5态度。来的改变。自评、自纠、自我提升分钟3.课堂小结，布置作业。的学习模式，提升学生的学习能力，为其终身发展打卜基础。课后延学教师活动学生活动设计意图1.发布、检查课后作业：运用三轮模1.完成平台发布的作业。1.利用平台发布作业，拟测试法读、评作品，尝试用出口2.利用畅言普通话app,用三轮让学生课后进行延伸性成早app测试作品。模拟测试法测试作品3、4、7、
12、学习，巩固已学知识，2.指导学生将三轮模拟测试法运用8 9号。运用所学方法自测、自于PSC训练中运用。3.在出口成章app中进行朗评其它篇目，极大提升3. 根据学生提交作业, 强交流，实时指导。4. 督促学生练声训练。通过学习通加 读，学习从准确度、清晰度、 流利度、语速和音量五维角度 评测作品，提升朗读水平。4.每日练声打卡。学习效率。2.鼓励学生运用多个 app辅助学习，为提升 学生的信息素养打下好 的基础。激励学生持续地、科学 地练声训练，培养学生 持之以恒的学习精神。板书设计熟读文章二测提升三测升级语音清晰字音准确流畅不回读尊重原著不力1减字教学特色1. 教学过程米用“三轮模拟测试法”
13、，为学生设立三个不同层次的要求， 层层推进，从被动的测试到主动寻求提升，让学生在训练中得到成就感 和满足感，从而激发学生学习热情。2. 设置“听力测试员”的情境，让学生从被测者转换为测试者，极大激 发学生的训练兴趣。3. 充分研究学习，有的放矢，因材施教，教学方式贴近学生的生活，引 导学生有效利用手机学习，激发了学生潜能。教学效果实施效果1. 教学实施过程科学、合理，各项目标完成情况良好。2. 教学资源丰富，教学平台功能多样，极大扩充教学容量，形成创新、 高效的课堂。3. “三轮模拟测试法”试行情况正常，已帮助许多同学摸索到提升测试 评分的方法，为本单元教学的顺利开展提供保障。4. 依托学习平台，完成学生综合学习评价。（详情见附表）教学反思 llllllllllllllllllllllllllllllllllllllll一 xmi 护
