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1、教案三年级语文上册七颗钻石词句教学案例七颗钻石（人教版第六册）描绘了地球上发生了大旱灾，许多人和动物都焦渴而死,一个小小姐抱着水罐出门为生病的母亲找水，爱心使水罐一次又一次发生着奇妙的变化。课文第一自然段的描写突出了当时水的重要性：“特别久特别久往常，地球上发生过一次大旱灾，所有的河流和水井都干涸了，草木丛林也都枯槁了,许多人和动物都焦渴而死。”文中泡泡“我能体会到当时水是多么重要”是对学生提出的阅读要求,我采取了阅读文段、抓关键词语品味的教学方法。师：地球上发生的“旱灾”是什么灾难呢？生:干旱的灾难。生:特别缺乏水。师：可见，当时水是极其重要的，我们读读第一自然段，边读边画出表达严峻缺水的关
2、键词语。学生特别快就画出了有关的词语,教室里小手如林。大部分学生都能找出“干涸”、“枯槁”、“焦渴而死”这些词语。当我还为本人轻松地到达了教学目的而快乐时,一个小女孩却举着手说:“教师，干涸和枯槁是近义词吗？”“是啊,它们有什么区别？”经她这么一咨询，其他学生也有同感，表现出一脸的不明白。备课的时候,我只想到了抓关键词语去体会当时水是多么重要的，可真没想到干涸和枯槁有什么区别？看着这两个词语,我忽然发觉“涸”和“枯”的部首分别是三点水和木字旁，再看看文中内容：“河流和水井都干涸了,草木丛林也都枯槁了”，何不结合这两个字的字形特点、结合上下文来体会呢？师:“涸”的部首是三点水,“干涸”确实是没有
3、水了。你会想到什么地点没有水了呢?生:我想到河流里没有水了。师：河流里没有水了,你仿佛又看到了什么？生：河流里没有水了,许多小鱼都死了。生：我想到水井里没有水了,人们都没有井水喝了。生：我想到田野里也没有水了,庄稼的叶子都发黄了。师：庄稼的枝干、叶子得不到水分自然就枯槁了，这“枯”字的木字旁确实是表示有特别多植物枯槁了。请展开想象，你想到了哪些植物枯槁了,它们都变成什么模样了？生：我想到花园里的花花草草都枯槁了,花园一点儿也不美了。生:我想到小路边的野花和小草、田野里的禾苗都枯槁了,四处光秃秃的。生：我想到森林里的草木丛林枯槁了，森林里的小动物就没有家了。师：你想，遭到旱灾的妨碍，遭殃的又何止
4、是植物呢，动物们也不好过呀！生:许多人和动物都焦渴而死。生:应该说许多人和动物、植物都焦渴而死了。师:万物因缺水而面临灭绝的危险,你内心还想着什么，你心情又是怎么样的呢?你就把本人的真实情感读出来吧!（学生动情地朗读）反思在教师引导学生区别“干涸”和“枯槁”的过程中，学生思维活泼,想象丰富,想到环境的恶劣,想到人和动物由于严峻缺水而出现的种种窘境。课文的意思、感情要通过一句句话、一个个词语去传达,词语是有丰富内容的。但是,假如没有事物的再现,没有画面的想象,没有多方面的感悟,学生对词语的理解、对情感的体会也只能停留在字面上。因此，在课文的教学中,我们要留意引导学生结合词语的字形、词义，联络上下文，联络生活情景去理解、去体会。如此，学生既理解了词语,明白了文意,又开展了思维才能，提高了语言表达才能，一举多得，何乐而不为呢？
