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1、兴宾区实验小学导学案年级： 四年级 学科 语文 课题13夜莺的歌声 课型 准备课 课时 第一课时 主备人： 备课组成员： 学科组长使用时间： 年 月 日 星期 【学习目标】1.认识8个生字，会写14个生字，会读会写沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、烧毁、不慌不忙、杂草丛生、聚精会神、模模糊糊、以防万一、断断续续等词语，理解旷空、沉寂、灌木、木屑、搭拉、轻蔑、磨坊、球果、凝神、宛转、兴致勃勃等词。2.我要正确、流利地读课文。3.初步了解课文大意。【学习重点】1.识记理解生词，了解课文内容。【学习难点】读通课文，了解文章讲了一件什么事？教学内容提要（描述主要教学环节与内容要点）时间教学操作流程教师教学
2、储备（相关课外知识、课内知识、探讨的重点问题、预设点拨问题、拓展提升）学生学习事项学生要做什么（问题、任务、活动、作业）学生用哪种学习组织形式来做（个人、双人、小组、全班）。学生用何种方式表达呈现学习过程与结果。教师教导事项教师做什么以支持学生学习(布置与指导讲授、提问、举例、演示、板书)；怎样检测学生学习效果并反馈。一、谈话导入，激发欲望。1.倾听、思考（全班）2.指名读课题（个人）3.思考、回答（全班）1、激趣导入2、板书课题3、这里的夜莺是鸟儿吗？这里的歌声只是一般的歌声吗？一、知识储备。1、了解时代背景，导入1941年6月，德国法西斯在已经占领了欧洲许多国家之后，突然进攻苏联。苏联人民
3、开始了卫国战争。在奋起保卫祖国的战斗中，苏联的敌后游击队非常活跃，积极配合红军奋勇作战，涌现了许多可歌可泣的动人故事。本文记述的就是这无数事例中的生动一例2、生字认识：“呻吟”两字都是前鼻韵母，“拧、钉”的韵母都是后鼻韵母，“钉”还是多音字。“毁”字要注意注意“臼”的笔顺及与“白”字的区别，要注意区别“喂”与“滚”的区别。3词语解释空旷：地方开阔，没有树木建筑物等。这里指树木、建筑物等被破坏的景象。沉寂：非常安静，一点声音都没有。灌木：矮小而丛生的木本植物。搭拉：下垂。木屑：木头的碎末。轻蔑：看不起，不放在眼里。磨坊：磨面粉等的磨坊。球果：松树或其他树节的球形果实。凝神：精神高度集中宛转：声音
4、抑扬动听兴致勃勃：兴致、兴趣，这里指兴趣非常浓厚的样子。 二、明确目标读学习目标（全班）出示学习目标三、自学1.初读课文，学习生字（个人）2.识记生词，理解生词（个人）3.小结学习成果：我学会了 字，有字我比较难记，我理解了词，还有 词语我不理解。（小组）1.出示自学任务单：（1）初读课文，用框出需要会写的出生词；用圈出需要理解的词（2）记生字词，那个比较难记，难记在哪里？那个比较难读，该注意什么地方？（3）理解词语，你理解了哪个词语？用什么方法理解？你还不理解那个词？小组交流互助学习四、交流自学情况1.交流学习成果。（双人）2.解决自学中存在的难记、易读错、不理解的字词。（小组）3.小组学习
5、生字汇报展示。我们组会读会写了字，还有等字我比较难记，我理解了词，还有 词语我不理解。（小组）4、全班倾听评价，并帮助该小组解决难题。（全班）1.教师巡视指导2.教师巡视指导3.组织学生进行学习情况汇报展示。4、引导全班评价并帮助该小组解决疑难点。五、再读课文，了解大意。1.自由读课文，我要懂得文章是按事情的发展顺序写的。（个人）2.我能按照老师提示归纳课文主要内容（小组）3跟着老师的梳理，我能找出诱敌（开头到就“不用问了”）、传信(“树林深处”到“新鲜的意思”)、摆脱(“德国兵”到结束）在文中的段落。板书梳理：诱敌传言摆脱六、课堂小结1.学生齐读识记理解的生字词（全班）2.倾听并回答（个人）
6、1、 今天我们识记了沉寂、盘问等12个词语，理解了凝神、宛转、兴致勃勃等11个词语的意思。2、我们懂得了文章是按事情发展的顺序写了了在战斗刚结束的时候，在松树林中，一个男孩帮助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的故事。七、检测1.读生词（个人）2、齐读（全班）出示卡片：盘问、凝神、烧毁、宛转、兴致勃勃等词八、作业布置1、 熟读课文2、 抄写生词。兴宾区实验小学导学案年级： 四年级 学科 语文 课题13夜莺的歌声 课型 展示课 课时 第二课时 主备人： 备课组成员： 学科组长使用时间： 年 月 日 星期 【学习目标】1.品读课文，理解课文中句子的深刻含义，读懂课文内容 2.有感情的朗读课文，深入体会苏
7、联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。【学习重点】理解课文中句子的深刻含义，【学习难点】深入体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。教学内容提要（描述主要教学环节与内容要点）时间教学操作流程教师教学储备（相关课外知识、课内知识、探讨的重点问题、预设点拨问题、拓展提升）学生学习事项学生要做什么（问题、任务、活动、作业）学生用哪种学习组织形式来做（个人、双人、小组、全班）。学生用何种方式表达呈现学习过程与结果。教师教导事项教师做什么以支持学生学习(布置与指导讲授、提问、举例、演示、板书)；怎样检测学生学习效果并反馈。一、复习导入1.听写（全班），互评（双人）2.学生回答（个人）
8、复习导入：1、听写沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、烧毁、不慌不忙、杂草丛生、聚精会神、模模糊糊、以防万一、断断续续2、说说课文按照什么顺序来写的。走进文本，体会小男孩的机智勇敢和爱国主义精神、一、听写，复习导入二、出示相关描写的句子1、环境描写的句子：大道两旁全是黑色的碎瓦。空旷的花园里，烧焦的树垂头丧气地弯着腰。说明战争破坏性大，昔日美丽的村庄如今已变得破烂不堪，揭露法西斯的侵略行为。2、表现小男孩机智勇敢句子（1）孩子从嘴里掏出一个小玩艺儿，递给他，用快活的蓝眼睛望着他。从小夜莺的动作、神态中，我们看到了一个在危险面前镇定勇敢的孩子（2）“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢
9、。夜莺倒是只有我一个！”“野兽来了，野兽来了就都跑了。” 小男孩波自己当做动物，用天真的话语骗过敌人，戏弄敌人，这里“麻雀“、乌鸦、猫头鹰，野兽”都指敌人。（3）小孩有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时候弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。“学夜莺唱，学杜鹃叫”使用不同的鸟叫同游击队联络时不致引起敌人的怀疑。（4）“你说的是一种蘑(m)菇(g)吗？没有，我们这里没有这种蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。”小男孩的答非所问，是敌人完全相信他只是个什么都不懂、顽皮的小孩。3、文章最后一段照应全文。二、明确目标读目标（全班）出示目标三、分配任务选择学习任务或组长
10、分配任务1、学习第一部分诱敌。（1）用 画出第一自然段景物描写的句子，说说它的作用。（2）小男孩跟敌人斗智斗勇，用 画出能体现小男孩机智勇敢的句子。2、学习第二部分，讨论，小男孩是否是第一次传送情报。3、学习第三分“摆脱”，思考最后一段和第一段的联以及它的作用。四、展示准备1、思考2、交流到各组指导学生，做展示前的学情调查。五、大展示1、 选派小组展示第一个任务，其它小组倾听补充。2、 选派小组展示第二个任务，其它小组倾听补充。3、 选派小组展示第三个任务，其它小组倾听补充。教师组织引导六、小结、检测1、 倾听思考2、 回答（个人、全班）检测：在苏联，小夜莺把一群德寇引向（埋伏圈 ），协助游击队歼灭一伙（德国法西斯强盗 ）的故事。表现了“小夜莺”的（机智勇敢）和（爱国主义）精神七、布置作业学生做测评相关练习布置测评相关练习并巡视指导教后反思1
