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1、大学“齐家先修身”教学设计宋仁平内容：所谓齐其家在修其身者不可以齐其家。教学目标：1、能流利诵读本章内容。2、能够理解本章中排比的修辞，明白几个“辟”的不同内涵。3、能够明白“身不修，不可以齐其家”的道理，并能在生活中提醒自己和他人先“修身”后“齐家”。一、温故初悟1、师引导回顾第一章的内容“故知欲明明德于天下者国治而后天下平”，理清“格物 致知 诚意 正心 修身 齐家 治国 平天下”的关系。2、复习第六章“所谓修身在正其心者此谓修身在正其心”，请学生一齐背诵。3、引入新篇章：曾子认为，一个人端正了自己的思想，有了良好的品德修养后，才可以管理一个家庭、一个家族，这就是今天我们要学习的内容。二、
2、自读自悟1、课件出示大学第七章内容，学生自由朗读两遍，严格按照注音，争取把每个字读准确。2、指名开火车读文段，每人读一句，教师纠正读音。3、师生合作朗读，读准字音，教师适当提醒句子的停顿和断句。例：所谓/齐其家/在修其身者、人之其所亲爱/而辟焉（余下格式与之相同的句子同样的断句方法）4、分小组竞赛朗读，比一比谁读得更准确，断句更准确。5、你们把这段话朗读得真好！齐读。 三、师生共悟1、读中找规律：出示文段，请学生齐读文段，一起找出文中反复出现的词或者字。预设：之其所、辟你能从下面的译文中知道它大概的意思吗？释疑：之其所对于 ； 辟偏爱、偏见、偏袒、偏私、偏见（字同意不同）2、本章里连续五次出现
3、“之其所而辟焉”，在上一章中我们也遇到过“有所则不得”句式反复，这种修辞方法叫做什么？（排比）3、曾子用强烈的排比句告诉我们在内心看待别人时应该非常注意哪几个方面呢？我们一起来看看以下几个小故事，看看里面的小朋友应该怎么做，做得对不对。小红是小明的好朋友，小明参加班级的班长竞选，但是小红知道小明的对手小强更适合当班长，只是她跟小明更要好，她该如何选择？有天，小红走在回家的路上，看见了老师在批评小丽，因为她不小心打烂了班里的花盆。小红知道小丽是因为值日不小心打烂了花盆，可是她以前和小丽闹过矛盾，她该和老师说明情况吗？在课堂上，老师犯了一个错误，这是一节公开课，老师精心准备了很久，小红也很喜欢老师
4、，不希望老师出丑，但是她又很想说出老师的错误，她该说出来吗？有天小红走在路上，她遇到一个很可怜的乞丐，可是过了不久，她看到那个乞丐在偷东西，她很同情他，不知道怎么办才好。小红的同桌学习一直比不上小红，有一天，她的同桌突然考得很好，小红觉得很难以接受，她不相信同桌是靠自己的能力考好的。看来，我们对待别人应该公平公正，不能随便根据自己对他人的喜好来改变自己对事情的看法和做法，应该坚持做对的事情，这就是曾子说的修身。3、曾子不仅善用排比，他还善于引用，第七章里面他引用了一句俗语，你能找出来吗？结合生活谈谈你对这句话的理解。老师用父母溺爱孩子、农民们谈论庄稼的例子补充学生对俗语的认识。师讲小故事飞贼陈阿尖四、诵读而悟1、让我们把自己想象成曾子，你要劝诫同学们牢记修身的重要性，你会怎么说呢？试着读一读。2、你们的诵读让我想起一些小故事，他们是真真切切做到了“修身以齐家”。老师播放居里夫人教育孩子故事的动画片。3、听完故事，我想你对这段话有了更深的感悟，请你再次用曾子的语气朗读本章内容。4、你的身边有注重修身的同学吗，有因为自身良好品德而家庭和睦的叔叔阿姨吗？和大家一起聊聊吧。5、指导个性诵读（1）播放舒缓的轻音乐，请学生读；（2）小组合作读2分钟，可以演读、配动作读、打节拍读、唱读等方式 全班一起用自己的方式背诵。板书设计：亲爱贱恶 排比齐家先修身 畏敬 公平公正 哀矜 引用敖惰
