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1、?图形图像在计算机中的表示?教学设计授课教师：张韵凝执教学校：佛山市荣山中学授课班级：高中一年级 课时数：1课时40分钟 一、教材分析本课内容选自高中信息技术选修2?多媒体技术应用?粤教版教材，本课是3.2小节?各种媒体信息在计算机中的表示?中的内容。图像处理是多媒体素材采集和加工中的一个重要组成局部，要成功地完成对图像素材的采集和加工，必须首先了解决定图像质量的一些重要因素，教材对图像的分辨率、量化位数、位图和矢量图的概念、图形图像的区别和常见的文件格式等方面内容进行介绍，让学生认识数字图像这一多媒体信息的主要特点，为日后的处理和应用做好铺垫。二、学情分析教学对象是高中一年级的学生，已经具备
2、一定的计算机操作能力，对图形图像的简单处理积累了一些经验。学生正在着手制作一个以“校园生活为题的多媒体作品，在制作过程中将会出现一些问题，如：图像模糊不清，插入图像后作品的容量较大等问题，学生对图像的编码方法不了解，对其特性不理解等，会影响了作品的效果。因此，有必要对“位图和矢量图这两个概念进行理解和区分。三、教学目标一知识与技能1、了解计算机中有两种不同的图形图像表示方式：位图和矢量图；2、理解位图图像和矢量图形的构成和特点；3、了解图像文件大小的计算方法；4、理解分辨率和量化位数与图像质量的关系；5、认识常见的图片文件格式。 二过程与方法通过任务的设置，强调让学生发现问题、分析现象，总结规
3、律。三情感态度与价值观1、学会用生活经验感悟所学知识，用知识解释现象；2、培养分析能力与信息归纳能力，培养理论联系实际的精神；3、 形成自主学习信息技术的意识和能力。四、教学重点和难点：重点：位图图像和矢量图形的构成及特点。难点：位图图像存储容量的计算。五、教学方法：实验法、问题法等六、教学环境：多媒体电脑室七、教学准备：图形图像素材、教师编写的供学生使用的?实验报告?等八、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课展示两幅以“戒烟为主题的公益广告，请学生比照两幅图片中描述的“手的效果，看看哪一幅更接近真实。引出图像和图形的说法。观察，思考激发兴趣，引起思考讲解新知1、说明图像和图形的根
4、本概念，构成的根本原理。2、引出另外一种讲法：位图图像和矢量图形。对图像和图形概念的区分有感性认识；了解位图图像和矢量图形的组成原理。分清容易混淆的概念提出问题师：位图图像和矢量图形还有一个很主要，很直观的区别。引起兴趣创设悬念实践探索布置实验1：画个圆圈比一比学生在“画图软件以及“word中分别绘制一个大小相仿的圆，并放大到400%显示，观察效果；填写实验报告。让学生动手参与，主动发现问题归纳特点说明放大后的失真与不失真，是位图图像与矢量图形的一个很重要的特点。认识到位图图形放大后会失真，矢量图那么不会。自主思考为什么有这样的差异？从感性认识到理性认识的升华解释位图与矢量图放大后计算机的显示
5、形式。进一步理解位图和矢量图的构成原理。知识应用根据矢量图放大后不失真这一特点，举例说明矢量图主要应用的场合图标的制作。回忆平日所见，把矢量图的特点和应用相联系。理论联系生活实际发现问题布置实验2：文件大小猜一猜利用PrintScreen键抓屏建立两幅位图，这两幅图画面色彩要有明显差异的。都保存为24位bmp格式，观察两幅图像的文件大小，看与自己的猜测是否相同。结果发现两幅图像文件大小一样。填写实验报告。让学生动手参与，大胆设想请学生查看两幅图片的分辨率，回想保存时选择的文件格式。思考文件大小究竟与什么有关系。让学生发现问题，思考问题教学环节教师活动学生活动设计意图讲解新知给出图像文件大小的计
6、算公式。领会、理解落实知识点深入探讨布置实验3：量化位数改一改。转换图像保存时的量化位数值，比照前后图像的文件大小及图像质量；填写实验报告。让学生动手参与，并从现象到本质的看待问题。说明“量化位数的概念，与色彩种数的关系。理解量化位数对图像质量的影响。落实知识点实践探索布置实验4：文件类型换一换把bmp图像另存为JPEG格式，比拟图像质量和文件大小；填写实验报告。动手参与，从发现的现象中提出问题知识延伸介绍位图的一种常见格式JPEG图像，提出图像压缩的意义。分析JPEG文件虽小但质量保证的原因。对图像压缩有感性的认识。联系生活实际提高应用水平介绍另外一种图像压缩格式GIF，简单讲述其特点及应用
7、。了解、观察、联想综合应用布置实验5：位图和矢量图同场竞技在word中，创作一幅简单的公益广告，要求画面以矢量图形为主，并在其中参加适当的位图下发的素材中选取。使矢量图和位图都能清晰显示。在实践中加深对位图及矢量图特点的认识，为日后进一步学习图像的获取、加工和利用打下根底。总结延伸回忆本课知识点，布置探究任务检查评价自己的学习情况，带着探究任务离开课堂，走进自己的自主学习中。形成知识体系，鼓励学生课后继续学习探究，拓宽知识面，提高应用水平。九、教学评价：1、完成实验报告见附件1。实验活动贯穿课堂，并通过实验报告记录思考的过程，学习的成果。2、完成学生自评表，对学习态度、学习过程、学习效果等方面
8、做出自评。十、教学反思1、正确的把握了教学内容在教材中的作用。本课内容是图像对采集、加工和利用等环节作铺垫。不但要介绍图形、图像根本知识，更重要的是让学生在创作多媒体作品时，对图像的使用和处理有据可依，除了知道“怎么用，还能明白“为什么要这样做，“为什么要这样选择，能做到用知识来解释现象。2、“环环相扣，水到渠成是本课教学过程设计的特色。在教学过程中，根据了学生的认知特点和接受程度，层层推进，巧妙的把知识点渗透其中。3、使用实验法是一次成功的尝试。本课的知识点众多，以理论性的内容为主，那怎样才能在到达教学目标的同时又充分调动学生的学习积极性呢？我采用了实验法，以学生为主体，亲身参与各种问题的验
9、证和探索中，思考出结论，并把学习成果呈现在实验报告中。同时采用实验法也有助于使整节课思路清晰，安排有序。4、缺乏之处。由于时间关系，课堂上提供应学生发言的时机不多。最后的创作环节，没来得及进行作品点评。作者简介张韵凝，女，2000年毕业于华南师范大学计算机系，大学本科学历。2000年7月起至今，于广东省佛山市荣山中学任教，先后担任初中、高中信息技术学科的一线教学工作，教龄超过8年。于2004年取得中学计算机一级教师资格。积极参与教学教研活动，屡次参加市、区各类教师技能比赛，并取得优异成绩。2021年，获佛山市禅城区教育教学论文评比一等奖。被教育局评为中小学教师教育技术能力培训优秀主讲教师。 ：
10、广东省佛山市禅城区同华东一路7号荣山中学信息技术科组邮政编码：528000单位全称：佛山市荣山中学联系 ：075780360220小灵通 13702935366 电子邮箱：zhangyunningfoxmail ?图形图像在计算机中的表示?实验报告 班别 姓名 学号 实验1：画个圆圈比一比操作步骤：1、在windows的“画图软件中画一个圆，不用填充颜色，边框设定为黑色。2、在Word软件中，利用画图软件也画一个大小与前者相仿的圆。3、把这两个圆分别放大至400% 显示。实验报告：“画图“中的圆“Word中的圆放大后失真了吗？实验2：文件大小猜一猜操作步骤1、拍下一张图屏幕显示Office W
11、ord界面;用PrintScreen键抓取屏幕；复制在 “画图软件中；保存在电脑D盘“我的实验结果文件夹中，文件名：picture1，保存类型：24位位图(*.bmp;*.dib)。2、再拍一张图： 找到“disney_1.bmp，把它翻开显示； 用步骤1的方法抓屏； 复制在 “画图软件中； 保存在“我的实验结果文件夹中，命名“picture2，保存类型同1。实验报告：请在表格相应空格中打“文件大小比拟我的猜测实际大小Picture1.bmp比picture2.bmp大Picture2.bmp比picture1.bmp大一样大结论：这两个图像文件的 和 相同，分别是 和 ，因此其文件大小 。实
12、验3：量化位数改一改操作步骤：把picture2.bmp另存为picture3.bmp，文件类型为“*.bmp 256色，实验报告picture2.bmppicture3.bmp图像量化位数24每个像素可表示的颜色数量256文件大小图像质量实验4：文件类型换一换操作步骤：把文件disney1.bmp在“画图软件中翻开；另存为文件类型为“*.JPEG；实验报告：disney1.bmpdisney1.jpg文件大小效果比拟实验5：位图和矢量图同场竞技说明：在word中制作一主题为“禁烟为了明天的公益广告，规格为A4纸，要求在作品中要同时运用到位图和矢量图，局部图片素材已通过局域网下发到学生机。课后探索1、图像分辨率和屏幕分辨率这两个概念相同吗？2、我们通常所说的真彩色32位，能表示多少种颜色？3、我们在购置数码相机时都要考虑它的像素，一般都要求300万像素3MegaPixel以上的。这“300万像素是如何计算出来的呢？4、除了BMP、JPEG、GIF这些位图图像格式外，你还知道哪些较常见的文件格式？它们各自有什么长处？5、互联网中有许多可供下载的.wmf格式矢量图，请你试试把它们下载后参加到Office的剪辑库中，供日后使用。
