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1、有关教学计划锦集5篇 时间就如同白驹过隙般的流逝，我们又将奔赴下一阶段的教学,让我们对今后的教学工作做个计划吧。那么教学计划要怎么写才能突出呢？以下是整理的教学计划5篇,希望对大家有所帮助。 为了激发学生读书的兴趣，培养学生爱读书的良好习惯，我们开展绘本阅读教学活动,计划如下: 一、学生情况分析 学生识字量普遍达到400字左右,最高已经达到80字左右,能够借助拼音识字自主阅读。然而孩子们一边拼拼音一边读书，不利于理解,需要把句子读流畅才能明白书中的内容,这样使得许多孩子不愿意看书。用孩子自己的话说，读起来太麻烦了。孩子们更喜欢看漫画之类的有图有趣的故事书，因此“陪”孩子一起读书很重要。二、绘本
2、教材分析 我校一二年级选用的绘本教材印刷精美,故事性强，内容简单便于理解，以外国有名的绘本为主,有利于开发学生的思维，丰富学生的想象力。 三、绘本阅读教学目标 、激发学生读书的兴趣,主动阅读,逐渐养成爱读书的好习惯。 2、引导学生结合图画仔细观察，理解故事中的意思。3、抓住故事中的重点词句,指导学生理解感悟。 4、在师生互读中,体验读书的快乐。 四、教学措施 1、利用多媒体的投影,让孩子们在读书的过程中看到精美的画面，看到图中角色生动的表情,激发阅读兴趣。 2、每周坚持与学生一起阅读一课时,鼓励学生课下自主阅读。3、为学生推荐相关的绘本阅读书籍，扩大学生的阅读面。 、师生一起阅读,简单的句子让
3、孩子们自己读,较长的句子老师读给孩子们听。 、老师在读的时候要声情并茂,调动孩子们听、看的积极性。 6、找准故事中的“节点”适时提问,引导孩子在回答问题的时候把句子说完整。 五、教学进度各班根据实际情况在每周抽出一节课开展绘本阅读。如果出现节假日，适时调整阅读时间,保证孩子们在本学期能读完六套书(1册)。 教学计划 篇2 浅谈从教学计划看中加教育体制的差异 加拿大是留学的热门国家,加拿大的教育也是全球领先,对于一直从事教育工作的我来说，能有机会亲自来到这个向往已久的国度，零距离接触先进的教育体系真的是非常珍惜。教育体系及其衍生的相关问题具有很强的专业性和综合性,鉴于篇幅有限,暂且把满溢的思想冲
4、击放下，这里仅从教学计划这个点，来谈谈本人对中加教育体制差异的思考。一、中加两国课程教学计划的制订先看一下中加两国课程教学计划出炉的一般流程（这里以A课程为例)： 在我国，教学计划的制订要部分受到市职教教研室的限制，如必须开设的课程、课时数、基础课和专业课所占的比例、必须参加的考证等等。应该说我国教学计划的制订受政府调控和引导的程度要比加拿大多一些。教学计划的审批虽然最终环节在市教育局,但由于众所周知的原因，一般学校审批通过的教学计划就可以成为最终执行的教学计划。而加国教师告诉我们,在他们这里真正审批教学计划的人也不是行业专家或者一线教育者,所以一般他们制订出的教学计划就是最终版本。由此可见，
5、就教学计划的制订流程而言,中加两国并没有太大的分别。 二、中加两国专业课教师的概况 教学计划的制订和执行都需要教师这个载体，所以教学计划的制订是否合理、执行是否到位都与教师有着密切的联系。我们来比较一下中加两国专业课教师的主要情况(以A行业为例): 非常明显,由于多方面的原因，加国专业课教师基本上都是行业内人员,且是具备较高水平的人员,这在学生学习、实训乃至就业等多方面都提供了非常肥沃的土壤。无需多言,在我国大力发展职业教育的今天，在强调以就业为导向的当今社会，如果没有对行业深刻了解，且具备相当行业背景的教师，怎么能保证教学的高质量，怎么能培养出企业需要的人才，怎么能实现学生的顺利就业？在师资
6、力量上，我国与加国的差距是非常大的。我国大部分企业对教育并不热心，同时企业人员也不屑到学校上课。通过了解，加拿大行业从业人员十分热衷在学校做兼职教师，这与我国的现实情况是截然相反的。究其原因,主要有以下两个方面: 1.加拿大是高福利国家。加拿大人民无需为了温饱、医疗、教育乃至房产等勉为其难地从事自己并无兴趣的工作，所以不少企业人员到学校做教师的确是出于兴趣。也因为如此,加拿大教师在上课时普遍抱有很高的激情。 2.加拿大学校对兼职教师提供的待遇优厚,每小时的报酬要比教师在企业工作所获得的报酬高很多，这自然也是一个很好的解释。三、中加两国教学计划的执行方式 我们对比一下中加两国教学计划的执行方式(
7、仍然以A课程为例)： 1.加拿大教学计划的执行方式 可以看到,加拿大教学计划的执行是相当严格的。教学计划对于教师、学生、政府三方完全透明,教师不能,也不敢偏离教学计划,因为后果很严重。我国教学计划执行现状与加拿大教学计划执行方式相比，非常明显缺少了监督这个环节。没有监督,至少造成以下几个问题： 1.教师在制订教学计划时比较随意。因为教师们知道,也许自己写的这个教学计划根本没有人去看，或者即使有人看也没有人去检查教学过程是否是教学计划中所列出的,教学目标是否达成等等。 .教师在执行教学计划时不甚严格。教学过程中,并没有人对照教学计划中列出的内容进行检查,学生并不知道老师该上什么,该上到什么程度,
8、即使学期结束时教学计划并没有完成也无所谓，那么教师自然可以随心所欲一些。 3.教师对教学计划是否修订并不关心。一份无人关心的教学计划,自然不用去关心它适用与否。4学生对教学计划是否执行一无所知。实际上学生对某门课程的教学目标是什么，通过学习应当达到什么技术水平等等均蒙在鼓里。实际上这也为教师不严肃地对待教学计划提供了条件。 5.学校教务处部门的监管力量过于薄弱和形式化。我国学校的教学管理人情味比较浓,经常名为抽查,其实都会提前通知，教师们自然就可以根据情况造出符合要求的教学计划。即使是真正发现有教学计划执行不利的个案(大多数情况下这是普遍现象）,处罚力度也很轻，达不到促使教师改进的效果。监督只
9、是一种手段，通过有效的监督固然可以对教学质量的提升起到作用，但依据中国国情往往是上有政策、下有对策。我相信大部分的中国教师都造过材料,甚至因为花了很多时间和精力在造上，具有了非常高超的造的水平。所以加强监督只是一方面，我们还要更深层次地找原因。四、我国教学计划现状的成因分析 作为一个从事一线教育工作的教师，我非常能体会我国教师对待教育工作的热爱和付出的巨大努力。中国的教师是十分辛苦的，甚至可以说是全世界最辛苦的教师,所以我们的教师绝对不会在主观上潦草对待教学计划。通过对加拿大教育体制的了解，我大致分析出以下几个原因: 1.教师写不出来。我们在师范学院里学习的时候就知道如果要给学生一滴水，自己就
10、要有一桶水，而现状是由于客观原因（绝非教师本人的原因）,我们的绝大部分教师没有行业从业经验，换句话说就是一个门外汉，让一个门外汉来写专业性非常强的教学计划,质量怎么可能得到保证？以计算机类课程为例，教师对课程教学目标是否能达到企业标准无从知晓，上课时也只能找本软件教程上软件操作方法,在授课过程中摸着石头过河,有的时候一门课程上完了都说不上来自己教了什么,学生也搞不清楚自己学了什么。这真是当前职业教育既无奈又可悲的现实。.行业对教育不甚关心。自己写不出来，就希望行业内人士伸出援手，不少学校在制订教学计划时都迫切需要企业人员的参与。可能是因为企业对我们的毕业生早已失去了信心，所以对学校制订教学计划
11、并无多大兴趣,也不愿意花时间精力来参与。就算我们千方百计找关系，花大价钱找来了寥寥几位的行业专家，提纲挈领聊上几句，又怎么能和加国身兼企业从业人员和专业教师双重身份的人士研讨出的教学计划相比?学校本是向企业输送人才的摇篮,但由于多年来我们教育上的欠缺，目前校企双方缺乏一种互相信任、互相合作的意识和状态,使得职业教育的教学质量得不到有效的发展。 3多方支援力量尚欠。我们的教育主管机构和教师早已意识到这样下去不是办法，企业的人不愿意进来，我们就把教师送出去。于是送教师下企业这句口号喊了很多年,近期的职称评定条例也把企业实践经历作为必备条件之一。可问题就出在送和下这两个字。送就意味着要学校联系企业，
12、安排企业接受教师顶岗实践,这本身就听着别扭(究其原因无非是教师自己找不到岗位)。下明显把教师的地位放在了企业之上,似乎企业就是应该为我们教育服务的,而在现实情况中，这是行不通的。归纳起来就一句话，企业凭什么要接纳教师做短期顶岗实践？现在是市场经济,企业是要讲究经济效益的。一个一直在学校里打转的教师，就是个新手，到了企业里不但不能干活,还要有人来传帮带；因为好歹是教师的身份,企业还不敢把你怎么样;好容易带出来一点能做些事情了，短期顶岗实践结束了。企业似乎从中得不到什么好处，不甚热心自然就顺理成章了。4.无关事务过于繁杂。中国教师的忙碌是出了名的,可一年到头忙了什么,教师们往往都说不上来,忙得连最
13、基本的教学质量都忽视了。作为肩负监督重任的各级教育管理部门，往往由于须应付的事情太多，对于教学计划执行情况之类只能抽查，而无法做到全面监管。在这里绝无政府部门不作为之意,作为从事教科研工作的一线教师，对教育管理部门为了推进教育事业做出的实事好事是了然于胸的,只能说觉得比较无奈。 其实，在教育的很多难点上中加两国也是很相似的，比如最突出的学生就业难和就业对口率低的问题,加拿大教师也觉得很无奈。中国改革开放已经三十余年，中国与世界教育先进国家的学习、沟通、合作也已有很长时间，我是个从教不足10年的教师，但我也经历了我国教育工作者为了改进现行教育体制中的一些弊端而付出的巨大努力。比如我们引进了选修课
14、和学分制,我们花大代价搞校企合作，我们自己出钱安排教师到企业实践等等。但不得不承认,由于国情等各方面的原因,我们的改革也遇到了很大的阻力。别人的东西再好，也要适合自己家的需要才行,经过多年的摸索和总结,再加上这么多优秀的教育工作者们，相信我们一定可以走出一条具有中国特色的职业教育之路来。 教学计划 篇3 根据幼儿身体情况的成长，主要增强幼儿综合素质发展，使其对运动产生兴趣，增强身体素质,了解运动对身体的好处,养成良好的生活习惯。 弹跳能力练习原地跳、蛙跳20米跳、单脚20米跳、跳远比赛等 协调能力练习 学动物走路、徒手操练习、拍脚练习、武术套路学习反应能力练习 折线跑、数字游戏、口令练习 柔韧
15、练习 简单的正压侧压 压肩 各关节拉伸 身体素质练习俯卧撑仰卧起做 倒立侧手翻 武术动作学习 五步拳 六节武术操 军体拳 教学计划 篇4 一、本期教材分析 本教材义务教育音乐课程标准实验教科书是人民音乐出版社编写的。教材以审美为中心,以（音乐)文化为主线,以(音乐)学科为基点,加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。 二年级上册共编成个主题单元,问声好、时间的歌、童话故事、跳起舞、愉快的劳动、小动物的歌、音乐会、生活多快乐、美丽的动物、新年好及期末测验游戏宫快乐的冬令营。基本内容包括：聆听、表演、编创与活动,新教材的曲目选择，考虑作品的思想性、艺术性、民族性,注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性，降低过难的识语要求和过高的技能技巧, 二、教学目标 (一)聆听能力1、能通过聆听感受音乐所描绘的形象、体验不同音乐特点，感受体验音乐情绪。 2、能通过聆听感受民族乐器唢呐的音色及歌曲小乐队的趣味性。 3、能通过聆听感受中外民族民间音乐,感受不同地域的民歌风 （二）表演能力、能够整齐地按要求演唱歌曲早上好、小麻雀、时间像小马车、这是什么、小红帽、有一个人在林中多么快乐多么幸福、我的家在日喀则、不再麻
