《小学英语-六年级Lesson-10-How-Many-Are-There？教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学英语-六年级Lesson-10-How-Many-Are-There？教学设计（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、冀教版 六年级上册Lessn1 Ho May Are Thre?教学分析教材分析 本单元的主题为Scho Canada,重要学习李明在加拿大学习生活的所遇所感，本课重点是通过比较和归纳学习，掌握名词的复数变化。学情分析六年级的学生通过三年的英语学习，已经懂得了一定数量的复数名词单词,具有了一定的语言体现技能，因此教师可以通过唤醒学生旧知、丰富教材文本的方式，引导学生进行复习和归纳,培养学生学习英语的爱好和措施。教学目的知识与技能目的1、 学生能听懂、会说、认读、并书写词汇:word2、 学生可以认读、理解并运用问句：How may aet？3、 学生可以在具体语境中理解名词的单复数形式的意义和
2、用法，可以总结名词复数的四种变化规则即直接+s，以sx结尾+，以o结尾/，不规则变化。情感态度目的 学生通过积极参与课堂学习活动,能体会到英语学习的乐趣,乐于感知并积极使用英语进行体现。学习方略目的 学生通过图表填写、匹配等活动，掌握名词复数的变化规则，提高复习和归纳能力。教学重难点重点：学生可以认读、理解并运用问句How may are there？进行体现,可以总结名词复数的四种变化规则即直接+s，以/结尾es,以o结尾+s/s，不规则变化。 难点:名词复数的变化规则。教学准备PT课件，教学光盘，单词卡片和学生练习纸。教学过程Sep Warminup (3miutes）1. retigs
3、: How ae o toa? 2.lay a game： ount numers nd sayHlo wen meets5，1,15.（设计意图：数数的游戏可以迅速集中学生的课堂注意力、激发学生参与课堂的爱好，同步与Ho my句子建立相应联系,为引出新知做准备。3.Frealk: Hwan tudentsaeter? Then ow mny chairrther? hts ts? Its boo Bok is a o. What ese s a wor? hats your avote word?hat orsdo you kno? av knn te wr like bk, chir, d
4、es.whn hey are morethan oe， we should ay oks,hairs,desk. odaywe illeet ots ofthes words to getthe rul f them(设计意图:ee tlk中突破重点词汇wrd的学习,为进一步学习文本打下基本。学习重点的直接论述，为学生更积极地参与学习做好思想上的准备。）Step2 Prsentationand Prctie (20mut)1. Pencils and chairs1) . T: heris yourchar? S: ee t s. : Tk ou. Whacolourit? S1: s yel
5、ow T： S, we know. hi i oecharhis cai yello. Can you reat? (S reat) T:Plelook h reen. Wha a tese?How are te? (e tachr wil showh ctues of soe（two)or ma hair.The sudents try o describe thewit ThisThese sntences.)(设计意图:由reeTl中chair的提问直接进入文本的学习,区别me和may的不同,自然过渡,学生自然接受。）2) . T：How any cilsdo ou hve？ The t
6、eacher wllas suento tak bout apenclan mapenils. Thesudent try their betto earn more bout Ths/hese sentences.（设计意图:师生进一步讨论铅笔实物,同步教师引导学生进行描述时要丰富学生的语言，如his is ne pencil. Tis pncl is a lin.既让学生体会体现的乐趣，又为背面学习做铺垫。）). la Mltimedia C， sk the studets toead ang4) A snake nd a docto. uesin pcr. Is is a pncil?
7、The eaher wil hw tepictur naesntescen. The tuns gues and escibe(设计意图:由猜图的方式引起爱好，由学习用品过渡到动物及职业的学习,发散学生的思维,为最后总结归纳做准备。）Briesummar T: Can ou in the differeces? The teachei o thewordabve like a/nehairany chairs o tscrn an lad he sudent ofnd:When wtlk “Ts” ,imen y ne. Andesewod no s.Whn we talk“hs”, i ea
8、noe hanoe. A hese words han s .(设计意图:小结既完整的呈现了教材文本,更予以学生学习方略的引导。）). Pracce: Ask the tudnts t mor word aot thes rguarouns byading sto e nd.(设计意图:及时的有效练习不仅可以巩固新知，更能唤醒学生头脑中的已知词汇，激发学生学习爱好,为背面的文本学习打下基本。） 2. Bxes adbuss1) ste and fill in. The tachri a the voce tis text.Te ent ry fil n he blnkson ei xrise
9、paer. Andten heckhe ans togehe.Fu on eponciation of es.(设计意图:通过听写突破es发音难点，变换的学习形式,吸引学生的持续注意和学习爱好。）2) . Lok,sayan fin. eteacr illshowepiure f pahes andishes n te sceen. (设计意图:用学生已经掌握的同类名词复数形式做补充，唤醒学生头脑旧知,更好的协助学生进行名词复数的归类学习。)3) . Brf sumay Theteer llshothe or parsowords ove on esren. he studenfind ott
10、e ffrence. ese rds havean es when tey re more hann. Fos the d letters o thsewos： x, s, , s4) . Prtic ：Ak he stdens to mae t lura noun of th wd: with,cls， iss， bru, des, fx, beach,cos(设计意图：合适词汇的补充一方面巩固学生名词复数的变化规则，另一方面可以拓宽学生的词汇量。)3. otoes，potates an photo1) . Readand lorTe sudts read arlentlan coour o
11、utat he fid.)（设计意图:由动到静，由领学到自学，全员参与，学生通过默读文本、涂色找规律的方式,学习以字母o结尾名词复数的变化规律，培养和发展学生总结归纳的学习措施,及学生自主学习能力。2) .Shareand ah sudentssare thi fin.Fcus on the ter and sor es hen ta abotthepictrswiththe key sentnes(设计意图:予以学生展示的机会,让学生体会学习的乐趣,激发学生的学习动力。）3) Mrords.(Te chr ill show some pairs of wrd like kagaoo, zoo
12、s， i,zeros and pno. The tuenswill takandcompare)(设计意图:补充的词汇为学生归纳总结做铺垫，同步丰富学生的词汇量，提高学生的归纳总结能力。)4) . Bresummay (The eche wil sow thewords ove withheend leter The tdent rdand sum: These ords have ans o an es whenmorthan oe.) 4. Me， won an ildre1) .Lsten andcolourhachr ill y he Mtmda C of part4. e stuntslistn and color out htty find(设计意图：听音找不同,听音可以纠正学生发音、语调和语速,涂色找不同的过程是学生自主学习的发展过程。)2) Sare and l The achwll ld h studets to ak abot eir fnding (设计意图:学生分享学习心得,体验学习的快乐。)3) Brief sumry heeachewil swout thpairs fhe o n thscreen Th stuen wil rea andsu： The word r vryspecilwhen h
