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1、定边镇学区学校发展共同体四年级下语文下册导学案课题第10课 黄河是怎样变化的 所属单元第 三 单元本课共 1 课时，第1课时主备学校希望小学主备人刘丽审核小组成员王海荣 刘丽 王雷霞 白红娥 柳晓瑞 田威李艳 乔菊 李艳审核领导张雅君分享学校分享人学习目标： 1.认识8个生字。 2.朗读课文，把握课文主要内容，了解黄河发生变化的过程和原因，从中手受到启示，增强环保意识 3.搜集有关黄河资料，激发保护母亲河的社会责任感。学习重难点： 了解黄河发生变化的原因，从中受到启示。学习策略： 采用对比的方式感悟黄河由“摇篮”变成“祸河”的过程，通过自主、合作、感受等学习方法了解黄河。 教 学 流 程教学调
2、整【温固提升】1.认读生字：祸 侵 恳 蚀 扣2.我来装点黄河： 的黄河 的黄河 的黄河 （设计意图：从巩固学习内容入手，实现自然过渡，导入新课。可以使学生的新旧知识达到自然迁移，顺利地导入新课的内容。）【导学释疑】 导：（出示学习目标、明确学习策略、方法）学习目标1.朗读课文，把握课文主要内容，了解黄河发生变化的过程和原因，从中手受到启示，增强环保意识。 2.搜集有关黄河资料，激发保护母亲河的社会责任感。 学习策略： 采用对比的方式感悟黄河由“摇篮”变成“祸河”的过程，通过自主、合作、感受等学习方法了解黄河。 问题： 1.黄河发生了什么变化？发生变化的原因是什么？怎样治理黄河呢？课文给了我们
3、怎样的启示？(设计意图:引导学生带着问题读书，促进学生个性化阅读。指导学生分小组合作探究，理解课文，使学生人人有机会与文本对话，在读和交流的过程中加深了对文本的理解和体验。) 自主学习-完成以上问题 合作探究-小组互相交流自己的学习所得。 (小组成员发言) 集体交流-（学生在自学的基础上和同学们讨论交流，可以解决自己在学习中的疑问，并且让问题的解答更加多元化）（设计意图:此环节是以展练的形式将课堂的主权交给学生,老师在学生理解不了或理解不到位的地方及时的导,让每个学生都能在思考、交流、展示、倾听的过程中有所收获,让课堂在学生的思辨,老师的点拨中走向文本深处.） 【巩固提升】-写法迁移，畅谈感受
4、： 读课文及课后“资料袋”，以一分钟即兴演讲的方式畅谈自己的感受。【检测反馈】 想想为了治理黄河，你有哪些好的治理办法？盘点收获：个人收获 小组收获 作业设计 必做题： 1.黄河是中华民族的（ ）。在（ ）年前，黄河流域气候（ ），森林（ ），土地（ ）。可是，后来，它变得（ ）。成了中华民族的（ ）。治理黄河，关键是要防止（ ），我们要保护好（ ），合理（ ），同时还要大量修筑（ ）2.黄河发生变化的主要原因是：（1）（ ）（2）（ ）。3.练习册习题。选做题：策划黄河的治理方案 治理黄河的方案很多，请同学们从网上、报刊上了解黄河的治理方案，选择一种写下来。然后与同学们交流，大家集思广益，想出最有实效的办法。 （设计意图:通过对课文内容的巩固，了解黄河变化的过程及原因和治理方案，培养学生保护大自然，保护环境的意识。） 板书设计： 10 黄河是怎样变化的 无限制的开垦放牧 农作大量减产 植被遭到严重破坏 土壤肥力显著下降 水土流失 教后反思：
