中四班主题活动：有趣的昆虫

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1、中班主题活动：有趣的昆虫时间： 2015年12月 1日2015年1月31日 中四班：冯丽娟、魏盛微一、主题由来：教室里经常会有一些给孩子们带来惊喜的现象， 孩子们发现， 蝴蝶飞到窗帘 上了，而且一呆就是一个早上， 有时，蜻蜓也飞进来， 蜜蜂也会嗡嗡地飞进教室， 孩子们兴奋地叫着，招呼同伴、老师：快来看！在草园里，奕城、宥蓁、俊宏三 颗脑袋凑在一起， 跪趴着， 小屁股往上翘着， 三个孩子在挖洞？还是在塞玩具？ 走过去一看，原来，他们在看：蚂蚁搬家。高奕城小朋友特爱小动物，经常会带 着蝴蝶、蜻蜓等来班级，于是，一堆的小脑袋靠在一起，看个没完。小动物给孩 子们带来了欣喜，同时他们也发现了“各种小昆虫

2、有的爬来爬去，有的飞来飞 去？”等问题，他们对昆虫表现出了极大的兴趣。因此，在这学期我们自然地生 成了主题活动“有趣的昆虫” 。让幼儿继续探索花儿与昆虫的秘密，认识各种各 样昆虫的名称、特征等等。二、主题活动目标：（一）健康1初步了解昆虫的生长环境，增进预防疾病的意识。 2增进捕捉昆虫时的安全防范意识。（二）语言 1学习从图书、音像制品中寻找有关昆虫的资料。 2清楚讲述认识的昆虫。3倾听同伴的讲述，增进对昆虫的认识。（三）社会 1体验参与寻找昆虫、制作昆虫标本的乐趣。 2增强互相帮助、协作完成任务的能力。 3遵守野外活动的规则。4主动与同伴交流、分享有关昆虫的信息。（四）科学 1认识常见的昆虫

3、。2 尝试捕捉昆虫、饲养昆虫，并做简单的观察记录。3 有初步的保护益虫、消灭害虫的意识。4 学习制作昆虫标本。5 增进计数和分类的能力。（五）艺术1. 感受大自然中昆虫的美。2 学习用肢体语言表达对昆虫的认识和感受。3. 学习用不同的美术形式表现对昆虫的认识。三、主题活动网络图:厂A分题一：我知道的昆虫1. 寻找昆虫2. 参观昆虫标本展3. 我最喜欢的昆虫4. 昆虫变变变分题二：昆虫的本领1昆虫奏鸣曲 2昆虫的衣裳 3益虫和害虫 4蜜蜂之家5会预报天气的昆虫6.昆虫大赛5.小小蚂蚁四、主题资源的开发与利用:V 员=A.a0 1 Ju4让 绘)0供 与等提 1刀 2区 构 结O O - 昆乐 狗

4、昆 可造 供建 提与 1.2区O 具皮建 道的的 买等园 的蜂乐 虫蜜虫 昆、昆 演仿 蝴模 1 .2 3设 创 DiM 情Oo O 虫饰 品 昆墙 作 吊 的 。虫 垂”落昆 走 昆 时儿 、“ 昆幼 台置置示 窗布设展 1 .2 3 4资源利用长 家亦 昆 昆刪 阻 中 过 然。长 自本生 大标虫 到虫昆 儿昆关 幼作有 与制集 起La 节儿幼 用幼助 利与帮。1 .2 3 料园L 幼宀企 览 阅 虫 昆 立 建12. 准备一定数量的昆虫标本。3. 提供户外幼儿采集的机会。社区1. 公园、植物园、田野、花圃2. 昆虫博物馆、中小学自然科学室。开始阶段主题发布会1与家长交流有关昆虫主题的由来

5、、网络图、目标等。2征求家长合理建议，完善、修改主题网络图。3发动家长提供、收集与主题相关的人力资料与物资材料。4寻求家长资源，商讨主题活动如何更有效地开展。五、主题活动计划:分题一：我知道的昆虫活动一：寻找昆虫活动目标：1. 初步了解昆虫的基本特征。2. 体验寻找昆虫的乐趣。活动准备：1. 物质准备：各种各样的昆虫图，放大镜、图画纸、笔等。2. 环境创设：选择幼儿园操场有蚂蚁、蝴蝶的地方。活动过程：一、谈话激趣1. 提问：“你见过昆虫吗？昆虫是什么样子的？你认识什么昆虫？”2. 教师出示各种各样的昆虫图并小结：昆虫有各种各样的，我们常见的蚊子、 苍蝇、蜜蜂、蜻蜓、螳螂等都是昆虫，它们都有六条

6、腿，两对翅膀，一对触角。二、提出要求1 引导幼儿 到操场寻找昆虫的办法：我们幼儿园哪些地方可以见到昆虫？怎样才能找到它们？2 为幼儿提供放大镜，告诉幼儿放大镜的试用方法。3. 提出观察要求：三人一组，到树下、草地上、花丛里等地方找昆虫；仔细 观察找到的昆虫，将它的样子画下来。4. 组织幼儿结伴到幼儿园的树下、草地上、花丛里寻找昆虫。5. 提醒幼儿注意找到的昆虫长什么样子，在干什么。三、交流分享1 展示幼儿的昆虫作品，引导幼儿互相介绍：你在哪里找到了昆虫？它长 什么样子的？2 引导幼儿分辨：小朋友画的昆虫图，哪些是昆虫，哪些不是昆虫？3. 小结：昆虫生活在我们周围， 昆虫有各种各样的种类， 昆虫

7、一般有六条腿， 两对翅膀，一对触角。活动延伸：1. 请家长配合，引导幼儿收集昆虫的资料，了解昆虫的名称、饲养方法。2. 鼓励幼儿捕捉昆虫来饲养，并做观察记录。活动反思：活动目标的定位是与主题目标相切合的， 是在孩子原有的经验之上来进一步 了解各种昆虫的特征， 并结合幼儿园的特点来开展的， 而且活动立足于孩子能力 方面的发展，也是很有价值的。活动二：参观昆虫标本活动目标：1. 了解昆虫的基本特征。2. 初步学会做参观记录。3. 能大胆提出问题，表达想法。4. 能遵守参观的规则。活动准备：1. 物质准备：幼儿用的“我发现的昆虫”记录表。2. 资源利用：事先与昆虫标本展览馆的工作人员取得联系。 活动

8、过程：1. 参观昆虫标本馆。（1）组织幼儿参观昆虫标本展览，提醒幼儿注意观察。（2）鼓励幼儿大胆提问，请讲解员帮忙解答自己的问题。2. 记录发现的昆虫。（ 1）引导幼儿记录自己看到的昆虫： 有几对翅膀？几条腿？几对触角？还有 什么新的发现？请幼儿一一用图示的办法记录在 “我发现的昆虫” 记录表上， 并 对自己发现的昆虫数量进行统计。（2）小结：小朋友们今天参观昆虫展览馆发现了许多昆虫，有蜻蜓、蜜蜂、 蝴蝶、文字等；还发现了昆虫的许多秘密，昆虫身体分为头、胸、腹三部分，一 般有两对翅膀和六条腿， 头上还有一对触角， 许多昆虫还有硬硬的外壳。 接下来 我们还要继续去发现和探索昆虫的更多秘密。活动三

9、：我最喜欢的昆虫活动目标：1. 能大胆与同伴交流自己知道的昆虫。2 了解昆虫的形态特征。3. 愿意以美工形式表现自己喜欢的昆虫。活动准备：1. 准备“昆虫世界”录像片段。2. 教师、幼儿收集来的昆虫标本、图片。3 准备画纸、水彩笔、油画棒、橡皮泥及其牙签、棉花棒等美工材料。 活动过程：一、让幼儿欣赏“昆虫世界”录像片段，激发幼儿谈论昆虫的兴趣教师：“你们刚刚看到了什么昆虫？”二、引导幼儿自由观看昆虫标本、图片，交流自已所知道的昆虫 今天老师在桌面上给你们准备了很多昆虫的标本和图片， 小朋友看一看他们 是什么动作制作成标本的，图片上有什么昆虫呢？三、教师出示自己制作的昆虫，请幼儿说说这是什么，用

10、什么做成的 组织幼儿进行讨论自己喜欢什么昆虫，可以怎样做。 （如，饮料瓶、包装盒可以 作身体，报纸、塑料袋可以做翅膀，吸管、扭扭棒、毛线可以做腿和触角等） 四、请幼儿自己动手制作自己喜欢的昆虫 教师注意观察，了解幼儿的想法，及时提供帮助。五、展示幼儿的作品，引导幼儿互相欣赏同伴的作品 活动延伸：1 在科学区中提供昆虫标本、图片或昆虫拼图，让幼儿配对、辨认。2 在美工区中提供昆虫折纸图，让幼儿学习折昆虫。活动反思：在活动中孩子们进行交流共同学习，当一名孩子说出昆虫的特征后，他们 都聚精会神地听， 也有孩子会提出不同的看法， 孩子相互的争论中学会了主动表 达、分析和判断，为以后的探究活动起了奠基作

11、用。活动四：昆虫变变变活动目标：1. 理解某些昆虫的成长变化。2 能够细致观察不同的昆虫。3 能大胆表达自己对昆虫的了解活动准备：1. 物质准备：（ 1）常见昆虫成虫及其幼虫的图片若干，如七星瓢虫、蜜蜂、 蜻蜓、蝴蝶、蝉、蚕、蚂蚁等。 （2）昆虫成长过程的视频或图片。2. 环境创设：将昆虫成虫和幼虫图片分别布置在两块展板上，另备两块空 白展板。活动过程：一、参观图片展1. 引导幼儿自由观察展板图片： 两块展板上都是昆虫的图片， 看一看， 两块 展板上都是昆虫的图片， 看一看， 两块展板上的图片有什么一样的地方， 有什么 不一样的地方？2. 组织幼儿交流对展板上昆虫图片的看法。3. 小结：一块展

12、板上的图片是昆虫妈妈，另一块展板上的图片是宝宝。二、帮虫宝宝找妈妈1. 交代要求：请和伙伴一起， 帮助虫宝宝找到妈妈， 并将两幅图片放在一起， 贴在旁边空白的展板上。2. 引导幼儿和同伴一起讨论，寻找昆虫妈妈及其宝宝。三、分享交流1. 引导幼儿观赏重组后的图片并纠错：帮虫宝宝找对虫妈妈了吗？2. 请幼儿观察：虫宝宝和虫妈妈长得一样吗？3. 教师以昆虫成长过程的图片小结： 一些昆虫的宝宝和它们的妈妈长得差不 多，还有一些昆虫宝宝和它们的妈妈长得不一样， 它们要经过幼虫、 蛹到成虫的 变化。活动反思：孩子们对蝴蝶的生长过程一定不是很了解， 于是我让幼儿带着这个问题观看 蝴蝶是怎样成长的动画课件，

13、通过形象生动的动画故事演示， 帮助幼儿正确地了 解蝴蝶的生长过程。 欣赏完动画后， 我请幼儿描述蝴蝶的生长过程， 鼓励孩子们 大胆地表达自己的见解，使他们想说、敢说，有机会说。然后我再进行小结：出 示蝴蝶成长过程的环形图， 让幼儿进一步了解， 蝴蝶是由卵毛毛虫蛹 蝴蝶这样一个成长过程发育而来的。本次活动， 在整个活动过程中， 多媒体课件贯穿其中， 我以生动有趣的教学 手段，如：动画、游戏、音乐等方式，逐步引导幼儿增强对蝴蝶蜕变过程的理解 能力、感受能力、以及表现能力， 使整个教学活动就好象在讲述一个动听的童话 故事、表演一则童话剧。孩子们在愉悦的情境中提升了对科学的兴趣。 活动五：小小蚂蚁 活

14、动目标1. 了解蚂蚁的外形特征和生活习性。2. 能大胆表达自己的想法与见解。3. 乐意与同伴合作表现蚂蚁的动态。活动准备物质准备： 1. 蚂蚁的图片和生活视频2. 蚂蚁搬豆的音乐活动过程 :一、蚂蚁引题1. 出示蚂蚁， 激发幼儿兴趣： 小朋友们都认识小蚂蚁， 大家想到了解蚂蚁哪 些方面的知识？2. 教师将幼儿的问题汇总： 蚂蚁是不是有眼睛？蚂蚁是吃什么东西的？为什 么蚂蚁会一起抬着食物回家？3. 引导幼儿讨论解决问题的办法，教师在白板上简要记录。（1）教师：“教师想要了解的事情太多了，有什么办法可以解决大家想了解 的问题呢？”（2）小结：想了解蚂蚁长什么样子，是不是有眼睛，可以用放大镜观察，也 可以看看介绍蚂蚁的图书； 想了解蚂蚁怎么搬运东西， 蚂蚁喜欢吃什么， 可以给 蚂蚁喂食各种食物。二、探究蚂蚁1. 引导幼儿和伙伴商量，想确定要解决的问题，在着手探究。2. 鼓励幼儿解决了第一个问题后，可以再解决第二个问题。3. 幼儿分组研究蚂蚁，教师观察指导。三、分享交流1. 组织幼儿交流自己的发现：你们小组用什么方法解决了什么问题？2. 教师利用课件小结： 有些小朋友采用了用放大镜看等方法观察了蚂蚁的外 形，发现蚂蚁有两只触角、六条腿，没发现蚂蚁有眼睛；有些小朋友给蚂蚁喂了 食物，发现蚂