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1、七年级政治上册 第一单元 自尊自信 第1课 我是中学生了参考资料 苏人版相关故事、材料宝马、王国与朋友蒙田曾经讲过一个波斯统治者赛鲁斯的故事。有人曾经问他是否愿意割舍刚从赛马会上赢来的宝马换取一个王国。赛鲁斯说：“不可以，真的，先生。但我愿将之献给真正的朋友，如果我能找到的话。”团结互助的力量曾见过一段动人心魂的文录：山洪爆发，呼啸而下一群红蚁匆忙而有序地集合。它们把蚁卵、幼蚁和母蚁包在当中，体力强壮的公蚁围在四周，迅速抱成一团，形成一个蚁“筏子”。蚁“筏子”随波逐流，水激浪打，“筏子”边沿的蚂蚁被冲散，葬身水中，但“筏子”仍顽强地漂泊。十几天后，更多的蚂蚁失散了，淹死了。蚁“筏子”也终于被冲
2、上陆地，这个种族就这样存活了下来。小红蚁珍惜生命、捍卫生命的壮举，不得不让人钦佩呀！2020年，突如其来的“非典”浩劫更给我们上了生动的一课，为了捍卫生命，神州大地高奏的是中华的民族精神。医务人员奋斗在第一线，科研工作者加紧攻关，许多地区的人们纷纷向疫情严重的省区伸出了援助之手。全国人民众志成城，团结互助，终于取得了抗击“非典”战役的重大胜利。没有指挥的乐队纽约俄耳莆斯室内乐队的最与众不同之处在于，乐队没有指挥的位置。它的成功演奏需要发挥每个成员的创造性、责任感和合作精神。这引起了企业管理者的兴趣，成为国际知名企业和大学的活教材。下面是这个乐队的十条原则。 (1) 责任和决策权掌握在成员的手里
3、。 (2) 鼓励成员对产品和产品质量有责任感。 (3) 维护建立在个人负责基础上的集体。 (4) 共同承担领导责任，轮流扮演领导角色。 (5) 组织内部角色分工明确。 (6) 学会倾听别人的意见,有自信心,办事果断。 (7) 每个成员都可以成为专家、指挥。 (8) 同心协力提高工作效率。 (9) 为别人的前途着想。 (10) 做事情有热情。去年的树对朋友的承诺，具有忠贞不渝的成分。去年的树与今年的树，在真正的朋友眼里从来没有改变。一只鸟儿和一棵树是好朋友。鸟儿坐在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听着鸟儿唱。日子一天天过去，寒冷的冬天就要到了。鸟儿必须离开树，飞到很远很远的地方去。树对鸟儿说：“
4、再见了，小鸟！明年请你再回来，还唱歌给我听。”春天又来了。原野上、森林里的雪都融化了。鸟儿又回到这里，找她的好朋友来了。可是，发生了什么事情呢？树，不见了，只剩下树根留在那里。“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呢？”鸟儿问树根。树根回答：“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。”鸟儿向山谷飞去。山谷里有个很大的工厂，锯木头的声音“沙沙”地响着。鸟儿落在工厂的大门上。她问大门说：“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”门回答说：“树吗？在厂子里给切成细条儿，制作成火柴，运到那边的村子里卖掉了。”鸟儿向村子飞去。在一盏煤油灯旁，坐着个小女孩。鸟儿问女孩儿：“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？
5、”小女孩回答说：“火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火还在这盏灯里亮着。”鸟儿睁着眼睛，盯着灯火看了一会儿。接着，她就唱起去年唱过的歌儿，给灯火听。玫瑰的朋友一个路人发现路旁有一堆泥土散发出芬芳的香气，他就把这堆泥土带回了家。一时之间，他家竟香气满室。路人好奇而惊讶地问这堆泥土：“你是从大城市来的珍宝呢，还是一种稀有的香料，或是价格昂贵的材料？”泥土说：“都不是，我只是一堆普通的泥土而已。”路人又问：“那你身上的香气是哪里来的？”泥土答：“我只是曾在玫瑰园和玫瑰相处了很长一段时间。”和什么样的人相处，久而久之，就会有相同的味道。让我们不但靠近玫瑰味的泥土，吸收它的芬芳，更自我勉励，也能够成为可以
6、带给别人香味的玫瑰。有趣的实验美国心理学家M多依奇曾做过一个实验，比较个体之间的竞争与团体之间的竞争的效果。这个实验，以大学生为研究对象，从志愿者中选出条件相似的50人，分为十组，各组五人，其中五个小组在内部开展竞争，五个小组在组与组之间开展团体竞赛。实验结果如下。在团体竞争条件下，工作是相互支持的，共同活动的指向性很强，彼此的情况及时交流，相互理解，相互友好，提高了单位时间内的效率。在个人竞争的条件下，多数人只关心自己的工作，相互不够支持，发言不友好等。选自时蓉华主编现代社会心理学5相关歌曲友谊地久天长 （苏格兰民歌）怎能忘记旧日朋友心中能不怀想，旧日朋友岂能相忘友谊地久天长。友谊万岁朋友友
7、谊万岁，举杯痛饮同声歌颂友谊地久天长。我们曾经终日游荡在故乡的青山上，我们也曾历尽苦辛到处奔波流浪。友谊万岁朋友友谊万岁，举杯痛饮同声歌颂友谊地久天长。我们也曾终日逍遥荡桨在绿波上，但如今却劳燕分飞远隔大海重洋，我们往日情意相投让我们紧握手，让我们来举杯畅饮友谊地久天长！友谊万岁朋友友谊万岁，举杯痛饮同声歌颂友谊地久天长。朋 友朋友啊朋友，你可曾想起了我？如果你正享受幸福，请你忘记我。朋友啊朋友，你可曾记起了我？如果你正承受不幸，请你告诉我。朋友啊朋友，你可曾记起了我？如果你有新的彼岸，请你离开我。永远是朋友千里难寻是朋友，朋友多了路好走，以诚相见，心诚则灵，让我们从此是朋友。千金难买是朋友，
8、朋友多了春常留，以心相许，心灵相通，让我们永远是朋友。结识新朋友，不忘老朋友，多少新朋友变成老朋友，天高地也厚，山高水长流，愿我们到处都有好朋友， 愿我们到处都有好朋友。团结就是力量团结就是力量， 团结就是力量， 这力量是铁， 这力量是钢， 比铁还硬， 比钢还强， 向着法西斯蒂开火， 让一切不民主的制度死亡，向着太阳， 向着自由， 向着太阳， 向着自由， 向着太阳， 向着自由， 向着新中国发出万丈光芒！ 发出万丈光芒！（三）名言警句一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有把他自己和集体事业融合在一起的时候才最有力量。雷锋只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的手段。马克思集体的精神境界
9、和个人的精神境界是依靠相互的影响而形成的。个人从集体中吸取很多的东西，但是，如果没有组成集体的人们的多方面的、丰富的精神世界，也就不会有集体的存在。苏霍姆林斯基人生有一知己足矣，斯世当以同怀视之。鲁迅有很多良友，胜于很多财富。莎士比亚人多力多推山倒，众人拾柴火焰高。谚语和则一，一则多力，多力则强，强则胜物；争则乱，乱则离，离则弱，弱则不能胜物。 荀子篷生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑。班集体的主要特征是什么？1明确一致的集体目标。班集体是以特定的目标组织起来的教育集体。它需要形成整体一致的目标体系，以保证集体成员进行协调一致的规划和开展共同活动。2开放有序的组织结构。班集体作为基层教育组织
10、，是一个由职权结构、角色结构和信息沟通结构有机组合的统一体。开放性是集体组织主动适应社会环境变化的重要特征，有序度是结构合理和优化的重要指标。3团结和谐的人际关系。班集体是一个以直接交往和情感接触为特征的人际关系系统。成员之间团结密切程度是班集体人际关系水平的综合指标。这主要包括：成员热爱集体，在集体主义原则指导下做到个人利益服从集体利益，同时，集体关心每一个成员，把每一个成员放在心上，使其成员成为满意角色，感到愉快、自豪、产生归属感；师生关系融洽、民主平等，做到尊师爱生；学生之间团结友爱，互助合作；非正式群体的目标与班集体的目标相一致，成为实现集体目标的积极的辅助力量。4既严肃又宽松的集体纪
11、律。班集体是一种规范性的教育集体。集体纪律作为规范的一个重要方面，对成员的权利、义务和行为准则作出规定，并具有调控功能。它既是对个体自由的限定，又是对个体自由的保护，因而既有利于实现集体目标，维护集体秩序，增强集体的团结性和参照性，又有利于保护和发展成员的个性。5健康正确的集体舆论。集体舆论是集体规范的另一重要方面。它作为一种公众意识和看法，能够在成员思想上产生强烈的心理效应，成为一种社会控制力量，制约成员的言论和行为，使其不至于产生违背公众一致的偏离集体的行为。健康的集体舆论的传播和扩散有利于鼓舞人心，提高士气，培植成员正确的言行。（摘自班主任工作理论与实践）全班集体建设的意义是什么？1班集
12、体建设有利于提高学生的生理素质。生理素质是人的素质结构中的物质方面，是整个素质的物质基础。班集体有利于学生大脑、神经系统、感觉器官和运动器官的保护、训练及其智能的开发。2班集体建设有利于提高学生的心理素质。首先班集体有利于学生形成正确的个性倾向（包括需要、动机、兴趣、理想、信念、世界观等）。班集体有与社会要求一致的集体目标和规范导向，为学生的价值观和行为定向，学生可以通过与集体或他人的权衡以及集体或他人对其的褒贬以及潜移默化的影响，促使正确的认识得到萌生和发展、错误得到矫正，并使正确认识在获得积极的情感体验后纳入个人的观念体系，从而产生与社会相一致的个性倾向。其次，班集体有利于学生形成良好的个
13、性心理特征（包括性格、气质、能力等）。在班集体中，班集体目标中包容学生的个体目标，每个学生在实现集体目标的过程中都能独特地显现和发展自己的兴趣、爱好和特长，在团结、和谐和丰富的人际关系中塑造独特、鲜明的个性，逐步矫正不良的个性心理特征。第三，班集体还有利于学生形成正确的自我意识。班集体是促进学生正确自我意识的形成和发展的重要因素，具体的说：一是对自我意向起导向作用，二是形成正确的自我评价，三是引导恰当的自我体验，四是提高自我控制水平，五是强化自我反省。3班集体建设有利于提高学生的科学文化素质。第一，激发学习动机。集体的熏陶、感染和控制以及丰富多彩的活动可以不断强化学生的学习动机，促使学生的主观
14、能动性得到较好发挥。第二，形成正确的目标体系。一方面在班集体生活中，使集体目标转化为成员的个人目标，引导学生为实现目标而努力，另一方面，通过推广科学的学习经验，倡导既竞争又合作的学习气氛，经常开展评价活动，对学生的学习态度、方法和习惯等作出肯定或否定，以协调学生的心理活动和学习行为，激励他们步步登攀。第三，形成和谐的人际关系，促进学生科学文化素质的提高。师生感情融洽，教学双方的热情都比较高涨，互相积极配合，合理要求都能得到满足，即使批评也易于接受，结果必然是产生令人满意的情感效应，提高学生的学习成绩，并因此进一步激发求知欲，增强教好、学好功课的动力，形成良性循环。4班集体建设有利于提高学生的审美素质。班集体把美育作为对学生实施全面发展教育的不可缺少的部分。这除了重视艺术教育、通过自然进行教育外，班集体的自身的美的环境（包括班集体的自然环境，师生的语言、仪表、服饰、体态、行为举止等方面的外在美和理想、道德、情操、知识等方面的内在美）、活动（包括渗透美育的课堂教学、文娱体育活动、各种评价和辨析活动、社会实践活动和生产劳动等）以及班集体建设的过程都有助于学生形成正确的审美观，提高感受美、鉴赏美的知识和能力。
