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1、精选作文:乐在劳动中(5字)作文我是一种每天笑口常开的男孩，一次小小的成功就能让我感到非常快乐。记得有一次,我们家包饺子，饺子是我最爱吃的食物,看着妈妈和爸爸包饺子的样子,让我也忍不住想去参与，于是我便跟着爸爸妈妈一块包饺子。我拿起一片饺子皮来,学着她们的样,放上一大勺子馅就笨手笨脚的包了起来,包好一看,哈!这哪像饺子,简直就是一种奇形怪状的包子。第一种馅多了,那第二个就少放一点，不想包好后,扁扁的，像一种馅饼，本来是馅少了,连包几种都同样。不是包子就是馅饼。看着妈妈那纯熟劲儿，心里痒痒的，恨不得自己也像妈妈那样纯熟。我放下手中的筷子，走到妈妈身边,仔细学她怎么包饺子。 可是模仿也模仿的不像,
2、学也学得不像，爸爸看了就来指引我该怎么包。于是我便学着爸爸的样子，拿上一种饺子皮放在手上,又夹了合适的饺子馅放在正中间，然后把两边对齐，轻轻一捏，一种鼓鼓的饺子便出目前我的手上。我把它放在锅排上。一种小时过去了，我们包了满满的三锅排的饺子。 饺子要下锅了,爸爸托起锅排，把饺子一种个地下进了开水锅中。不一会儿,饺子就煮熟了。我十分开心。吃着自己包的饺子,一股成就感油然而生。 这一天,我分外快乐，由于我不仅学会包饺子,更体会到了劳动的乐趣。辽宁大连甘井子区大连市第三十中学初一:孙瑜行篇一：我在劳动中得到快乐我在劳动中得到快乐劳动，一种每个人都不陌生的词语。自打我记事以来，我劳动过许多事。我每次在劳
3、动中都会很开心，由于我相信：劳动有快乐相伴。周五放学,我与妈妈一同回了奶奶家,由于奶奶不懂得我们要回去，就没准备饭菜，因此晚上我们不得已在田里采了些豆角回来剥。正巧那天碰上妈妈手疼,因此我和奶奶两人剥豆子。由于我经验局限性，不会剥豆子。我便先看奶奶拨了几种,然后也效仿着去剥了一种,可是豆角是剥开来，豆子却不翼而飞，我和奶奶两个忍不住大笑起来。妈妈实在看不下去了,片不耐烦地说了声：“人家鹦鹉学舌都学会了,你怎么连剥个豆子都不会。”妈妈说的话是有些不中听，但我刚刚也看到她笑了的，她是恨铁不成钢吧。最后,心软的妈妈还是一步步地教了我剥豆子的某些小技巧。她让我先用两只手半握拳抓着豆角的3：的地方，轻轻
4、一拧，照着豆角开裂的地方，将豆子取出，就完毕了。我照着妈妈说的,开始了。篇二:我收获了劳动的快乐-0字记叙文 -高中小学作文诸多同窗的暑假也许都在旅游，或者上培训班,或者在家里感受着空调带来的凉意?而你懂得我目前在干什么吗?哈哈，告诉你吧,我们正在晒稻谷！八月底的那一天,爷爷打来电话说稻谷熟了,前一天已经收回家，等着晒干呢!于是我和妈妈商量,去老家帮爷爷晒稻谷。我欢呼雀跃，立即叫醒正在睡懒觉的爸爸出发了。 到了老家,爷爷正把湿漉漉的稻谷往院坝的地上倒。我连忙跑过去,拿着一种沉甸甸的像猪八戒的九齿钉耙样的东西:推耙，我用它来把稻子铺平整。我拿着耙子推过去、推过来,想快点弄好，可有些谷子就是不听话
5、，非要原地不动,脾气还蛮倔，真是急死人了！怎么办呢？还好不是我一种人,尚有我姐姐呢！当护士的姐姐手可真机灵,只见她拿着一根竹子做的抓耙,东一抓、西一刨，不久就把我没铺好的稻谷铺平整了。黄灿灿的稻谷像金子同样,在火辣辣的太阳下，金光闪闪的,美丽极了!虽然我满头大汗,但一看见自己的劳动成果,就不禁开心的笑了!中午,我和爸爸又去摘柚子。爸爸教我，用一根竹子对着树上的柚子一打,它居然听话地落下来了！我也学着爸爸的样子打了一种,“扑通”一声，掉进河水里了!我又喜又忧，喜的是我将柚子打了下来，忧的是柚子掉进水里了。哎，太可惜了!下午,我和表姐们正在做作业，忽然听见爷爷着急的声音:“快出来收谷子,立即要下雨
6、了！据我的经验，这是偏东雨！”人们都急匆匆忙地跑出来了,顺手拿着多种工具,连邻居都来帮忙了！我昂首一看，天上乌云密布,连忙拿把铲子铲稻谷,姐姐见我力气小，就一把抢了过去。人们紧张起来,争先恐后扫的扫、推的推、铲的铲，我赶忙又抓了一把大竹丫扫帚，边舞边扫边大声说：“加油，加油!”引得人们哈哈大笑,有的居然摸着肚子笑得喘但是气起来了!总算把稻谷收完了，人们都松了口气,说:“幸好！”这时天空下起了小雨，但稻谷也安全了,淋不湿了。通过这次晒稻谷,我才体会到“谁知盘中餐,粒粒皆辛苦”和“ 一粒粮食一滴汗”的真正含义,因此人们后来要爱惜粮食哦!劳动中有汗水也有欢乐,看着那一颗颗谷子在我的手下翻滚、晾晒,我
7、感觉到了劳动的快乐！篇三:乐在作文中乐在作文中作文难,难于上青天?这样现象也许在目前的中学生中是普遍存在的，许多同窗提起写作就头疼。一种个据说写作文就愁眉苦脸的。一副生活在旧社会苦大仇深的样子。中国教育报曾对中小学语文教育进行调查,调查的系列资料表白，通过中学六年的语文教育后,有0%的学生不喜欢写作。本是语文精髓的作文，目前却普遍被中学生所厌弃。那么,目前的中学生写作中存在哪些问题呢？一、我们的作文教学人文精神太少,缺少个性。“以人为本”,就是大胆地鼓励每一种人的不同的个性。而所谓“人文精神”，用一句最通俗的话体现,正是这个“以人为本”，即最大限度地尊重个性吗？ 可是，细想想,我们学生的作文，
8、有个性吗?举个最常用的例子，当我们打开学生的作文本,你能由她们的作文看谁个活泼，谁个严肃,谁个奔放,谁个机灵吗？显然不行。在大多数学生的作文中,我们能看到什么？答曰：是千篇一律的虽然对的却又人所共知的没有任何新鲜感的主题与思路。既然主题与思路皆同样,还谈什么八仙过海各显神通?还谈什么百花齐放多姿多采。其特色怕是也只能如此了:千篇一律的体现方式,千篇一律的构造特点，千篇一律的语言风格。许多语文教师批改作文时的切身感受也表白，批改这样的作文,真是一项极单调乏味甚至极痛苦的事既然看不到任何新意，又何来批改时的悦愉感?二、 为作文而作文,缺少想象力和发明力。西方教育大多是基于人文思想展开的,从小就开始
9、培养人的实践和分析能力，鼓励思想的自由，并对自己的言行负责。教师的作用，重要是指引者,往往像朋友一般和学生一起去探讨问题,对于学生的一问，常常一指图书馆，让学生自己去寻找资料，自己做出判断，尽量地不去影响学生的自主思考。它最大也许地保护了人类发明力的本源思想的自由和自主，而中国的教育却是一种灌输式教育,拿作文来说,教师往往教育学生什么是好作文,如何写出好作文,常常拿作文范本给学生参照，让学生按已有的成功经验去操作，这样学生在写作时思维就会受到限制，总想着如何让自己的作文符合范本中的框架。三、缺少真情实感目前的中学生为了能在作文中拿高分，写作上常常挖空心思运用多种写作手法体现文章的独特性,却忽视
10、了真情实感。有的学生大量使用排比句,力图使文章更优美，但多是无意义的排比。学生对所描写的对象缺少情感,情感是虚假的。不少考生的考卷均有夺人眼球的题目,学生过度注重题目和构造,文风华丽。为了高分，学生不肯抒发自己的情感，惟恐它不崇高;为了得高分，不肯表露自己的思想，惟恐它肤浅、片面;为了得高分，不肯用自己的语言，惟恐它太幼稚、不成熟、不深刻。于是作文中充塞着伪圣化的情感、功利化的思想和成人化 的语言,惟独丧失了学生自己。”四.写作心理障碍曾经有专家对学生的写作心理进行过全面的分析，发现绝大多数的学生存在着写作心理障碍，这种写作心理障碍类型重要体现为如下5种1、 尊师心理,由于受老式观念的影响，教
11、师在学生心目中是无所不能的“神”她们把教师当成自己的行为准则,教师说的、做的都是对的的,是不可变化的。这种心理严重阻碍了学生作文的进程，致使她们的作文大多体现的是课本上教的、教师每天讲的，抒发的是空泛的属于别人的情感，失去了童心的天真无邪。、畏惧心理。畏惧心理是学生在写作过程中流露出的一种普遍心理,学生普遍觉得写作文难。学生的作文得了低分后，教师的批评、家长的斥责，使她们内心异常紧张，写作成了沉重的心理承当,对写作产生焦急、惧怕心理。不少学生遇到写作课就愁眉苦脸、唉声叹气。写作课几乎成为学生望而生畏的“鬼门关”。、厌倦心理。厌倦心理是学生对写作课程和写作过程体现出来的厌倦情绪和排斥心理。现今不
12、少学生写作文都处在不得已而为之的状态,很少有人出自积极渴望的心理来写作文。使学生产生敌对情绪,常常逃避作文以示对抗。4、应付、作假心理有某些学生的作文，初看达到了很高的水平，但一细查，发现这些文章大多是抄来的、或是虚构出来的,没有通过自己的观测思考，没有对事物的感受和结识，没有通过自己情感的撞击和参与，不是自我真情的流露和抒发,对于养成良好文风是极为不利的。、依赖心理依赖心理学生在写作过程中体现出来的对教师的辅导和对范文的依赖和期待心理。但愿她们在困惑、迷茫时,得到教师“点石成金”的指引，或期待可以得到一本“指点迷津”的“导学圣经”。有一部分学生懒于思考、意志单薄、爱好淡漠、信心局限性等方面的
13、心理缺陷。反思学生讨厌写作的因素,我觉得可以从如下几种方面进行分析:一、中国教育体制的弊端，那么，学生的作文为什么没有个性？答曰:是极僵化极死板的作文题实乃僵化的教学模式不许她有个性。不是吗?大多数作文题的思路都反复使用甚至是惟一的你只能“这样写”，而既然只能如此无法出新，热爱出新的孩子们怎么会有爱好？当爱好荡然无存时,还谈何效益。换言之,对此类作文题学生历来是敬而远之的，明明不喜欢此类作文题，却偏偏再二再三地出了又出写了又写，学生不烦才怪呢! 例如,劳动赞与一种小动物发明的奇迹二题,哪一种更能激发学生的想象力?显然是让你在写作文的措施上用的更好。就拿今年的高考作文来说：要考生以“上善若水任方
14、圆”任方圆为话题写一篇800字的作文，估计诸多考生看到这样的题目均有点傻眼了,连这句话的意思是什么都弄不清晰，那又如何下笔呢？老子的道德经我想真正读懂的人不多,“上善若水,水善利万物而不争,处众人之所恶，故几于道,居善地,心善渊,与善仁,言善信,政善治,事善能,动善时,夫唯不争，故无尤”，这句话只要你多读几遍,其意思自然明显,说的就是一种处事之道，谦虚谨慎、不争不怠。常言道:书读百遍,其意自见,如此可见阅读的作用。二、观测生活,提高生活阅历国内出名教育家叶圣陶先生指出:“写任何东西决定于结识和经验,有什么样的结识和经验，才干写出什么样的东西来。反之,没有体现结识的能力，同样也写不出好作文”。我
15、们生活在这个社会中,就不能脱离开生活的社会土壤和环境。大环境使然,我们能变化环境吗?虽然我们都想变化，社会也的确在缓慢的变化，但和我们心中期待的样子相去甚远。我们说，变化不了环境，只得变化我们自己去适应环境。于是,有的家庭会在孩子未成年时将孩子送到国外，换一种环境。于是，大多数没有措施做大挪移的家庭的孩子,需要变化自己，去适应这个教育环境。你要挑战这个社会吗?你要调节应试教育的体制吗?你有挑战的勇气吗?你有挑战的能力吗?我是一般人,我有肉身，我有牵绊,我有世俗欲望，我。没有挑战世俗的勇气。我们准备应试吧,在应试中发挥我们的聪颖才智，在应试中证明:我能，我可以。我乐意做的事情，我就能做好。在提高
16、生活阅历这一方面,其实家庭的教育是很重要的，家长要培养起孩子的动手能力,这一点西方家长就比我们中国家长要做的好,她们从小就培养和锻炼孩子的自主意识和独立生活能力,注重孩子从小的自身锻炼,她们并不煞费苦心地设计孩子的将来，而是注重孩子的自由发展，努力把孩子培养成为可以适应多种环境，具有独立生存能力的社会人。她们的家庭教育是以培养孩子富有开拓精神、可以自食其力的人为出发点的。让孩子自己动手修理摩托车,分担家里的割草、粉刷房屋、简朴木工修理等活计。此外，还要外出当杂工,如夏天替人推割草机、冬天铲雪、秋天扫落叶等。在这种潜移默化的过程中,孩子逐渐成长为具有独立生存能力和社会责任感的公民。中国的许多家长望子成龙心切,因而超越孩子实际水平的高规定、拔苗助长的教育方式、恨铁不成钢的态度在家庭里到处弥漫。在孩子的成长
