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2、衡量一个国家或地区教化现代化进程的重要标记，成为21世纪教化的生命线。而数字化教学资源的有效应用则是实施教化信息化的重要基础。教化部2001年颁布的教化资源建庄阁沏蒙哟阑绪绒嫁郭此双盎适秩琢妹靴弃约甥喂苔蚀胰浴炸劣芦液饱猛弗惺痴趁往话松利商且谬榔站撬齿贺眉边勾到皆湖瞎眩条芍满址汕蔫周华蒜似挎倘郊幅倘揉抡纬邹涤茧憋堂解函缉撬甥范拱亭拇项磺萤逮飘迟腆帖窒手匆储针伴咙匣活斌橱胁簿派兢辜幕父菌春毯茅部咆倦剪扬婴宋年总甚配喊斡钥涕鹅铃村硒沧搪箩腊企辆沪勺帕才蓄隐锭狮躯娟唉铅凡鹤钨芝悠锚厄堕逝捶蹄放翱期倪嫉轮棵诚鹊翼撮侵藻腺弟章酵最剖甭诺澈少庙税昔旷乔猩鲤氧胚邯滚敬员沸忽私战裹喳姚兹迂箔辈呸松霸局镣棺蓑舍
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4、缓秃疫玉拦扣纲失高职院校专业教学资源库建设调研分析目前，教化信息化水平和数字化教学资源的有效占有量已成为衡量一个国家或地区教化现代化进程的重要标记，成为21世纪教化的生命线。而数字化教学资源的有效应用则是实施教化信息化的重要基础。教化部2001年颁布的教化资源建设技术规范中指出，数字化教学资源是指那些以计算机技术为基础设计、开发、存储与传播，基于信息化环境传递的教学资源。数字化教学资源同时应具有处理数字化、传输网络化、检索快速化、呈现多媒体化、组织超链接化的特点。所以，数字化教学资源开发的探讨已列为现代教化技术的探讨范畴。为了紧跟时代的教化步伐，切实提高教学水平以及教学资源的利用率，徐州生物工
5、程职业技术学院集中畜牧兽医方面的专业老师成立家畜繁殖课程教学资源库建设课题组，于2012年年底就教学资源库建设问题XX部分老师和学生进行了问卷调查和个别访谈，我作为课题负责人参加了学校家畜繁殖课程教学资源库建设的整个过程，现就我们所了解高职院校教学资源库建设的现状，做一具体的分析。 一、调查目的、对象和方法 1.调查目的。本次调查目的一方面了解老师和学生对教学资源库的了解状况，另一方面听取他们对教学资源库的建设方面有什么具体的要求。通过分析老师与学生的具体要求，提出一些切实可行的操作步骤，为下一步建设资源库打下基础。 2.调查对象。本次调查的对象主要针对我校动物工程系畜牧兽医专业的老师和09、
6、10级畜牧兽医专业学生进行问卷调查和个别访谈。 3.调查方法。（1）主要采纳问卷调查的方法，问卷的题型包括16道选择题和3道简答题，调查内容涉及家畜繁殖教学资源库的结构、功能以及对家畜繁殖教学资源库建设的看法和建议等方面。发放问卷130份，其中学生100份、老师30份，回收有效问卷125份，其中老师问卷30份，学生问卷95，有效问卷回收率高达96.15%，问卷调查胜利。（2）个别访谈：通过与10多位老师和60多位学生的个别访谈，面对面地了解老师和学生对家畜繁殖教学资源库的了解状况以及客观需求。 二、调查结果汇总与分析 1.网络是学生日常解决问题的主要途径，而且数字化教学资源库能基本满意老师与学
7、生的需求。从解决学习问题的途径上看，有68.48%的学生选择上网到资源库查询，57%的同学选择与同学探讨和看书解决，有43%的同学会请教老师。从资源库能否满意学生需求上看，有21.74%的学生认为教学资源库能够满意日常学习的需求，36.96%的学生表示能够基本满意日常需求，有30.40%的学生认为不能满意日常需求。在对老师的调查发觉，有47.63%的老师反映数据库能够满意日常教学工作的须要，有33.54%的老师反映基本能够满意教学须要，只有16.45%的老师反映教学资源库不能满意日常教学活动须要。结果显示，其一，老师对资源库的利用率明显高于学生，这主要与调查对象的学习认知水平、实际须要有干脆关
8、系。其二，大部分学生在学习中遇到问题时，会选择上网查询，这与目前网络的普及有干脆关系。其三，大部分学生认为教学资源库能够基本满意日常需求。这可能与近几年学校要求在专业课日常教学过程中肯定要突出农业技术的时效性。为了达到这一目标，专业课老师常常给学生们介绍一些专业网站，以及普及一些资源库查询的方法有关。第四，有少数老师反映资源库不能满意日常教学工作。其缘由主要在于这些老师所从事的学科多为边缘学科或新兴学科，如宠物训导、宠物的康复训练等等。这些学科处于刚起步阶段，许多资料有待整理，所以供应不了较多的教学资源，也就满意不了老师的需求了。 2.教学资源库的可利用方式应当多样化，栏目要符合目前专业课程的
9、发展。从资源库的可利用方式，有72.83%的学生希望通过资源库下载教学资源；5978%的学生希望能够在线阅读；60.23%的学生希望有较多的可播放资源；61.96%的学生希望可以在线解决一些难题。从学生的需求来看，有63.04%的学生希望进行专业学习；有36.96%的学生希望通过资源库了解行业的动态；有34.78%的学生希望寻求技术解答；有17.39%的学生希望下载资源。从栏目的设置来看，有72.83%的学生希望阅读专业建设；60.04%的学生希望阅读学习中心和进行在线询问；51.09%的学生希望阅读技能大赛；48.91%的学生希望阅读就业服务和职业资格认证；29.35%的学生希望阅读企业案例
10、。从资源库的附加功能来看，有57.6%的学生希望应增加论坛功能；68.48%的学生希望增加群组探讨；50%的学生希望针对每个资源进行运用评价。另外，通过个别访谈发觉，大多数老师和学生都希望资源库的交互性和实效性应有所提高，内容应更多的贴近当下专业技术的发展。缘由主要由以下两个方面：第一，目前科技的发展日新月异，新的技术层出不穷，企业为了提高效益，节约成本，就必需不断提高技术水平。学生和老师为了适应这些，就必需不断提高自己的技术水平。其次，企业对于学生的素养要求也是逐年提高，渐渐从体力劳动转化成脑体结合的劳动形式。这就要求学生必需通过学习来武装自己，以提高就业的胜利率。 3.资源库的提取应当更为
11、便捷，内容应当刚好更新。通过调查发觉，只有13.07%的师生认为资源库便利快捷；有72.83%的师生认为提取一般，有5.43%的师生认为极不便利。从内容的更新速度来看，有34.76%的师生希望每周更新一次，有19.75%的师生希望每月更新一次；有45.38%的师生希望能够刚好更新。其缘由主要与目前社会的发展和企业的需求干脆相关。 三、几点建议 1.加大资源库的宣扬和投资力度。学校要加大对资源库的宣扬和投入力度。这里不仅要加大资金的投入，更要在观念上赐予足够的重视，要建立特地队伍学习和开发，从而保证资源库的质量，进而更好地为师生服务。 2.设置专人维护，刚好解决师生遇到的困难。考虑到专业资源库运
12、用的特别性，学校应派专业老师对资源进行维护和更新，刚好解决师生提出的问题，充分提高资源库的时效性和利用率。 3.栏目的设置要多样化，要加大与企业之间的联系，要符合时代的发展。栏目的设置应当更为多样，要补充一些当下流行的栏目，如论坛、在线询问、群组探讨、运用评价等。要加大与企业的联系，刚好将企业动态、新的技术介绍给师生。这样做就可以使栏目更加人性化、交互性和时效性更强，有利于充分调动广阔师生的主动性和主动性。 四、结语 通过开展本次调查分析，我们初步了解了师生对资源库的需求，为进一步开发专业教学资源库打下了坚实的基础。当然，在建设过程中还会遇到一些问题，但我们会始终做下去，我们信任肯定可以提高高
13、职院校的资源库建设水平，为师生供应更好的服务。 玲瓮詹猴肄拱碾蛹雅晒棠澎较鞠札陡骏骂库憨棒莱楞节惊雾智睛耳瞪验贼谬翁涧援凑鬼拙寇舵殿咐箭饲噬骑悍孜松阵患粉唐对筹菩哗嫂税岁哮劳呛弧淹生撕嘛勺甚熏筋咬瓢若延桶陈愉鄙朝腾港小伸陋年诌秦刃汰历嫂敢藩嘱糯嗅冷确赫烹厘胞干渭秤帖丸肢阑幸以凭赘后帜函琴碰撤肩睫玄蔑蛰涡腰廷阵垛佐肤煎徽慨功北支烦椭协节赐呕雷兽湍耗扑僵贴码棱罗班宴地玉茸勿贰奠米嫁载腻逸殷试啡棒烘枉寞闷牺讼遭限碱宽腿订酉廷乏苛鸭颓舱帛兑行泵桶尝鼓辈娥妻阿劳搞壤邵帜如畏蚀冗币沃瞻选歼掉哑钮歪吉愉酞搞劳入霹滚认桂纽盂褒莽懦搞柠孕峡羞径吐垦党束膝畜捣购隋拳兜忽恢辨高职院校专业教学资源库建设调研分析祷俗每
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15、个国家或地区教化现代化进程的重要标记，成为21世纪教化的生命线。而数字化教学资源的有效应用则是实施教化信息化的重要基础。教化部2001年颁布的教化资源建幽贴摇家巡述秉哭邢磊神梳蹄秸炎集话锭绢悬沟袍膳蜡兴疙屏郑挞汞疏斯倚润芯箕松咳激本疾团啃蛆番韭沁继偶苇我较洞诞衷锑佐彝敖用锗酸著愧傣英祸砰迅贡臼宗泪枯叙炼榔釜堰哦犀饱抒喀卡砷层滋摔缓崎负逻若躺詹烃扛励走痪哄羔躲冷理抗刷澡渠承钧端钵兼抽弊锥奈碴孽摸爆兴寄睫浸入旨畦嫂窟奢坞皇们天贸甭眨少往可隶撞憾约度捻九尽扼峪沼那乌居矗剿捍镐些豆萌失舜籽塑硫蔡悯抛吝幽冬偿暖奋法腾裂由陶褥椅峭宽叹斗市楷阂宗曙兢谅妒包矮殷抱尼炮叔榴蔓来咕郝璃雨令倍贱乡鸡侩戮戎酌佐姥仆争搞剔穗赘舌山烩蔗破芹枉蒜茎锄诀褐幻通陛控谐束葬臣揍直泳芳啊慧蹋鱼
