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1、 主题名称： 奇妙的点线面 年级:中五班活动名称: 狮子的面具（撕纸） 活动链接: (连接上一活动的名称和内容/幼儿的生活/过去的学习经验)上周，班上的心心小朋友去了动物园参观，回园后，带来了一些在动物园内拍的照片回来分享，其中，一只大狮子引起了班上孩子的注意，有孩子说：“哇，这只狮子好大哦！”心心说：“是啊，它的头发很多，很长。”小朋友都想去动物园看看这只狮子。作为教师可以为幼儿提供那些支持和帮助呢？幼儿园教育指导纲要（试行）中明确指出：“关注幼儿在生活中的表现和反应，敏感地觉察他们的需要，及时以适当的方式应答，形成合作探究式的师生互动。”于是，我抓住幼儿的这一兴趣点，设计了本活动，意在良好
2、的师幼互动、幼幼互动中达到集体拼贴、集体创作的快乐”的目的。活动/学习目标： 1.通过图片与谈话认识狮子的外部特征2.让孩子学习轮廓撕纸及粘贴的方法表现狮子的形象，初步体验撕纸拼贴的乐趣。3.在活动中体验集体创作的快乐。 活动需要的教学资源：(列出所有需要使用的资源，其中包括活动室环境设计可以以图表、图片、课件等呈现)1、 狮子的图片（实拍正面、侧面、背面）2、 投影仪3、 音乐瑞典狂想曲活动必需的美术工具和材料:（列出详细项目）1.报纸、黑色纸（A4）、浆糊、抹布若干2.画有狮子脸部轮廓的黄色A4纸若干（高于孩子实际人数，备用）3. 一副制作完成的狮子的范画4.画纸（8开，不少于孩子人数）5
3、.一张勾有一只伤心大狮子轮廓的纸教师活动学生活动引入：(激发兴趣/复习上一次活动的内容)1.猜谜语：胡子蓬蓬松，样子真威风，张嘴一声吼，百兽全发抖。打一动物（狮子） 2.启发谈话，引起兴趣。师：你们都见过狮子吗？谁能说说你见过的狮子是怎么样的，描述一下它的外形。（幼儿纷纷发言，教师适当给以提示和纠正。）师：小朋友们说的真棒！前几天老师去动物园也看见了狮子，特意为小朋友们带来了狮子的图片，你们喜欢看吗？（喜欢）教师打开大屏幕。 3.观看狮子的图片。教师一边放映图片一边再一次调狮子的特征形象，加深孩子的印象。4. 情景表演，出示一张勾有伤心的狮子轮廓的白纸。一名幼儿表演，教师加以解说：我们看，这是
4、什么？啊！一只伤心的狮子跑过来过来了，它为什么伤心？（引导幼儿说出孤独、没有伙伴、失去了孩子等理由）。它跑向我们小朋友，求我们来帮忙，我们怎样来帮助他们呢？教师在这里设下许多疑问，启发幼儿动脑筋思考，从而激发幼儿的同情心，引导幼儿关爱他人的品质。过程：(列举预设活动发展顺序/活动展开程序)二、示范讲解 1.教师出示做好的范画，并介绍给幼儿，激发幼儿动手操作的欲望。 2.然后讲解撕纸的技巧（双手拇指和食指捏住纸向反方向撕），并在老师已画好的纸上撕出狮子的脸部轮廓，用手蘸浆糊把它粘在画纸上，（粘时按住数10下再放开）3.把报纸撕成一条条做狮子的头发，（按住数10下）。4.在黑色纸上撕下两个圆点做狮
5、子的眼睛，还可以为它添上鼻子和嘴巴。幼儿边听边学。重点提醒孩子头发尽量不要粘在一起。三、幼儿动手操作、组合拼贴狮子 1.幼儿操作，教师巡回指导。2.幼儿在教师的指导下，将各自的作品粘贴到前面的勾有伤心的狮子轮廓的白纸旁，共同组成一幅壮观的画。四、共同欣赏作品这时候，教师在狮子的嘴巴处贴上一个大大的笑脸，狮子妈妈有了自己的孩子和这些快乐的伙伴非常高兴，孩子们看到自己的劳动成果也特别兴奋。他们真正从中体验到了撕纸拼贴的乐趣以及集体创作的快乐。五、让幼儿在欢快的气氛中结束 教师扮演狮子妈妈，孩子们扮演小狮子，在瑞典狂想曲的音乐声中跳起舞，然后离开活动室。结束：(如何结束活动？复习、收拾整理，还是预习下一次的活动内容?)描述学生可能出现的言行1、 没有按老师的要求撕纸。2、 把纸撕破。活动反思：(反思活动中获得的经验，遇到的问题，以及思考下次活动需要做哪些调整)或教学提议：（列出来自老师和同学的提议）1、 提供一些废纸先供孩子练习。活动延伸：1. 引导幼儿用撕纸的方法对狮子进行装饰。2. 试图让幼儿体验合作探究式的师生互动的乐趣。
