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1、语文老师教学安排15篇时间的脚步是无声的，它在不经意间消逝，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，来为以后的工作做一份安排吧。拟起安排来就毫无头绪？下面是我为大家整理的语文老师教学安排，希望能够帮助到大家。语文老师教学安排1一、学生状况分析：本班共有学生39名，由于教学条件、教学水平的限制以及学生个体的差异，并不是全部的学生都能达到课标的要求。真正能达到要求的学生约占20%，能够达到大部分要求的约占55%，其余的同学则属于对学习不感爱好，自觉性较差的，他们离课标的要求有相当的差距。故本学期除了要完成本书的要求外，还要想方法提高这部分学生的学习爱好，阅读爱好，培育他们的学习自觉性和探究性习惯。可谓是任
2、重而道远呀！二、全册教学目标：1、识字、学词和练句（1）使学生自主识字学词练句，在运用中接着体会，要求学生带字典或辞书进课堂，每课书、每个单元都要像对待以往的作业那样检查学生的摘录笔记。还要组织学生沟通，通过沟通查漏补缺。（2）亲密联系实际。对错别字、病句的问题应当结合学生的实际进行教学。课堂上无论沟通什么，都要挤出时间可能让学生写出来，哪怕写一个词、一个短语、一个句子也比光说不写强。写完刚好在全班范围内清查错字病句，再写。每次习作（包括自读的笔记、日记），都要组织学生首先检查错字病句，自己认为没有错误了，请别人检查，然后再交给老师批阅。2、阅读（1）学会阅读的方法、养成阅读的好习惯。（2）学
3、会写摘录笔记、批注笔记，并用来自读。（3）学会查找书目的三种方法，检索资料，帮助阅读或开展综合性活动。（4）培育每天阅读、读书动笔、阅读时翻查工具书等好习惯。3、习作（1）懂得写作是为了自我表达和与人沟通。（2）养成留心视察四周事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。（3）通过与生活结合（日记）、与阅读结合（仿写、续写、补写等）、与活动结合等途径激发学生写作的主动性。（4）以仔细阅读为前提、感受为主，抓重点写，留意错别字和病句，提出评语的语言要求。用典型引路，可以对比修改，可以小组探讨，使修改成为生动、主动、创建性学习的过程。修改自己的习作，并主动与他人交换修改，
4、做到语句通顺行款正确，书写规范、整齐。4、口语实际（1)与人沟通能敬重、理解对方。(2)乐于参加探讨，敢于发表自己的看法。(3)表达要有条理，语气、语调适当。5、综合性学习(1)制订可以实行的小组活动安排，要求：可实行，能应用。有时间支配和分工。安排制订后要检查实行状况并刚好进行修改。(2)自始至终要突出学生的自主性，强调合作精神。结果是否美丽不是最重要的，最重要的是学生的主动精神、创建性和合作意识，是提出问题、分析问题、解决问题的实力得到提高。三、全册教学重点难点：1、重视情感、看法、价值观的正确导向。培育学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和主动的人生看法，是语文教学的重要
5、内容，不应把它们当外在的、附加任务，应当注意熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。2、正确处理基本素养与创新实力的关系。语文教学要注意语言的积累、感悟和运用，注意基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注意开发学生的创建潜能，促进学生持续发展。四、教学主要措施：1、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创建性。学生是语文学习的主子，语文教学应激发学生的学习爱好，注意培育学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，敬重学生的个体差异，激励学生选择适合自己的学习方式。2、老师是学习活动的引导者和组织者。老师应转变观念，更新学问，不断提高自身的综合素养。应创建性地理
6、解和运用教材，主动开发课程资源，敏捷运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。在教学中努力体现语文的实践性和综合性。3、努力改进课堂教学，整体考虑学问与实力、情感与看法、过程与方法的综合，提倡启发式、探讨式教学。4、沟通课堂内外，充分利用学校等教化资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。5、重视情感、看法、价值观的正确导向。培育学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和主动的人生看法，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应当注意熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。6、正确处理基本素养与创新实力的关系。语文教学要注意
7、语言的积累、感悟和运用，注意基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注意开发学生的创建潜能，促进学生持续发展。7、遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略。学生生理、心理以及语言实力的发展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律，应当依据不同学段学生的特点和不同的教学内容，实行合适的教学策略，促进学生语文素养的整体提高。语文老师教学安排2一、 学情分析五（2）班共有学生31人。大多数学生具备了良好的学习习惯和学习方法，上课能用心听讲，主动发言，仔细做课堂笔记，有良好的预习习惯。作业书写工整，学习成果优异。但也有部分学生还缺乏良好的学习习惯和端正的学习看法，学习存在着惰性，喜爱
8、依靠老师和家长，不是主动的去获得学问，靠的还是死记硬背。 作业书写马虎，语文基础薄弱，怕读书，怕作文，敷衍了事，导致成果不够志向。二、教学目标（1）识字与写字。1.有较强的独立识字的实力。会读写、默写所学生字新词。2.硬笔书写楷书，行款整齐，有肯定的速度。3.能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美丽。（2）阅读1.用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。2.联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。3.读中揣摩文章的表达依次，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在沟通和探讨中，敢于提出自己的看法，做出自己的推断。4.阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说
9、明方法。5.阅读叙事性作品，了解事务梗概，简洁叙述自己印象最深的场景、人物、细微环节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、憧憬、怜悯等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情景，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，憧憬和追求美妙的志向。6、诵读优秀诗文，留意通过诗文的声调、节奏等体会作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇（段）（3）关于习作1、懂得写作是为了自我表达和与人沟通。2、养成留心视察四周事物的习惯，有意识的丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。3、能写简洁的纪实作文和想象作文，内容详细，感情真实。能依据习作内容表达的须要，分段表述。4、学写读书笔记和常见的应用文。5、修
10、改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整齐。6、修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整齐。（4）关于口语交际。1.与人沟通能敬重、理解对方。 乐于参加探讨，敢于发表自己的看法。2.听他人说话仔细耐性，能抓住要点，并能简要转述。3.能依据沟通的对象和场合，稍作打算，作简洁发言。4.在交际中留意语言美，抵制不文明的语言。（5）关于综合学习1.为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获得资料，尝试些简洁的探讨报告。2.策划简洁的校内活动和社会活动，对所策划的主题进行探讨和分析，学些活动安排和活动总结。3.对自己身边的
11、、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织探讨或专题演讲，学习辨别是非善恶。4.初步了解查找资料、运用资料的基本方法。四、教学措施1、充分借助“精读课文”对学生进行语文基本功训练。加强学生词、句训练。引导学生通过查字典、联系上下文等方法理解词语；通过联系上下文和生活实际的方法，理解推含义深刻的句子。并通过背诵、摘抄等形式进行积累。2、留意提高学生学习的主动性和主动性。针对学生自生的各方面状况，努力转化他们的学习爱好，特殊是对后进生，开展“一帮一”活动让优秀生带动落后生，给他们多一点关爱。努力提高其学习的主动性。从原来的“厌学”到“爱学”。3、以作业、测试等形式进行句、段、篇、章的巩
12、固。抓住作业质量不放松。4、留意调动学生视察思索和练笔的主动性利用周记形式，对学生进行作文训练依据学生的实际，敏捷地运用教材尽量为学生的自主作文创建条件。要尽量激励学生自由表达和有创意地表达，说真话、实话、心里话，表达真情实感。语文老师教学安排3一、教学目标。、相识本课个生字，有感情地朗读课文；、理解含义深刻的句子，了解高粱根的特点，学习高粱坚韧不拔的品行。体会作者对高粱的深厚感情；、初步相识借物抒情的方法。二、教学重点。理解高粱根的特点，体会抒发的感情。三、教学难点。通过高粱扎根土地的品行，悟出它坚韧不拔的品行。四、教学过程。（一）导入解题。、有这么一种植物，长着挺立而粗大的杆子，硕大而血红
13、的稳头，有强有力地抓住土地的根，这是什么？（边叙述边演示高粱图片）今日我们要学习的课文就是高粱情。（板书课题）、作者为什么对高架有着深厚的感情呢？结合插图说说高粱的秆子、穗头、根各有什么特点？（出示投影）看图完成：（1）（正直的）秆子（硕大而血红的）穗头（紧紧抓住土地的）根（2）用自己的话说说高粱的样子。（3）课文以（高粱情）为题，说明作者与高粱有着怎样的感情呢？（二）初读课文。、指名读课文（留意正音）、再读课文想一想哪些内容给你留下了深刻印象，画出最能体现高粱特点的句子。、课文可分几段，每段写什么？（三）检查初读状况。课文主要介绍了高粱的特点，全文可分为三段：第一段（自然段）高粱在“我”心中
14、有着神圣的地位。（板书：神圣地位）其次段（自然段）详细讲高粱的特点。（板书：根的特点）第三段（第自然段）高粱坚韧不拔的品行激励着“我”前进。（板书：激励前进）（四）深化理解课文。、作者对高粱有着怎样的情感？请同学们轻声读课文，边读边想，这里“神圣”应怎样理解？（意思是极其崇高而神圣）从哪里可以看出高粱在我心中是那么崇高而神圣呢？（从“一想到高粱，眼前就出现出它正直的杆子，硕大血红的穗头；紧紧抓住上地的根）这就是高粱在作者心目中的印象，看投影，视察这是怎样的杆子？怎样的穗头？怎样的根？作者还想到了什么？（读“想到它那令人钦佩的品行”。）、干脆找到高粱令人钦佩的品性的自然段读。（1）坚韧不拔是什么
15、意思？（意志坚毅不行动摇）（2）从哪里可以看出高粱具有坚韧不拔的品行？（体现高粱坚韧不拔的品行还有高粱的根）、高粱深深教化了“我”，它对作者有着怎样的影响？齐读最终一段，思索“跋涉”是什么意思？（这里指艰难前进）作者为什么无论遇到什么困难都能艰难前进呢？（联系上下文理解：因为它从高粱身上学到了一种向上的精神，这种坚韧不拔的品行影响了他，教化了他，所以他对高粱有深厚的感情）、作者通过介绍根的特点要赞扬什么？（高粱坚韧不拔的品行）这就是文章的中心。、通过这节课学习，你知道了什么？（五）布置作业。、摘抄好词佳句。、有感情朗读课文。五、教案点评。课文作者用打比方和拟人的方法，形象地说明白高粱气根的坚韧，采纳干脆引用父亲的
