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1、精品教学教案设计| Excellent teaching plan教师学科教案20 -20学年度第学期任教学科:任教年级:任教老师:xx市实验学校育人犹如春风化雨,授业不惜蜡炬成灰r - 二r小溪流的歌东阳市实验小学 方敏鸳教学内容1学唱新歌小溪流水响叮咚2用打击乐器为歌曲伴奏3欣赏歌曲门前有条小溪流教材分析歌曲小溪流水响叮咚是一首优美、抒情,富有田园风格的儿童歌曲。它 的旋律婉转起伏,歌词纯朴生动,充满诗情画意。歌曲为二段体,以欢快的小溪 为题材,生动地描绘了大自然的美丽景象, 让儿童感受到生活的美好, 抒发了对 美丽祖国的深情厚意。设计理念本课采用拟人的手法,让“小溪”带着同学们欣赏美、感
2、受美、表现美,突 出了本课主题“风景如画” ,激发了学生对大自然的热爱之情。之后,课题进一 步延伸,引导学生热爱音乐、热爱生活。教学目标1能用柔美圆润的声音、正确的呼吸方法演唱歌曲。2能有感情地演唱歌曲,抒发对大自然的赞美,体会人与自然的和谐,表 达对生命、祖国的深情厚意 。3能用打击乐器为歌曲伴奏,欣赏美、感受美、表现美。4能进行对比性欣赏,体验相同题材带给人们的不同情绪感受。教学重点较有感情地演唱第一段歌词,并进行“美”的教育。教学难点1按乐句有气息支持地歌唱。2旋律中的附点四分音符、切分音节奏及弱起节奏。教学准备教学课件、打击乐器若干(碰铃 2 副,串铃 6 副)教学流程一、创设情境,导
3、入课题1学生随歌曲嘀哩嘀哩进入教室,师生律动。2师生谈话,欣赏图片 引言:恩,同学们真棒!歌曲嘀哩嘀哩为我们描绘了春天的美丽景色, 今天这节课,我们要继续走入大自然,感受一次特殊的“音乐之旅”。瞧,我们来到了哪儿?风景怎么样啊?一起来欣赏。 我们来到了美丽的山野, 看到了欢快流淌的小溪。3唱“小溪流的歌”引言: 你能模仿小溪流的歌声吗?(1)出示曲谱,教师范唱(2)师生合作,学习曲谱(3)填词练唱(4)用串铃为小溪流伴奏二、感受体验,学唱新歌1教师朗诵歌词(熟悉歌词与歌曲旋律)引言: 下面,就让我们继续追随小溪流的脚步,用心聆听它流淌的歌声。2初听歌曲引言:你觉得这段文章写得美吗?现在,让我们
4、带着这种情绪走进歌曲 小溪流水响叮咚。(当你听到熟悉的旋律,可以很轻地跟着唱唱)3简短讨论(介绍歌曲)引言:你感受到,这是一条怎样的小溪流呢?歌词朴实生动,旋律流畅 动听。同学们知道吗?这其实是一首产生于上个世纪六十年代的老歌, 当时它还 被评为全国优秀歌曲呢。 可见,真正优秀的作品是不会过时的。 歌曲正如这些纯 朴美丽的洗衣姑娘,吸引我们进一步“走近它、了解它” 。穿插出示图片:洗衣姑娘4学唱歌曲(1)哼唱旋律引言:首先,请同学们来感受歌曲的旋律。用“ lu ”轻声哼唱,边唱边听。 用自己能听到的音量唱,以听为主(2)练唱歌词引言: 来,填进歌词试试。a. 集体填词练唱。b. 师生接唱歌词,
5、解决难点。(学生自主选择演唱的乐句,对出现的难点及 时解决,先唱谱,再唱词;之后,师生互换乐句)引言:看来还是有一定困难的。 我们先来个歌词接龙吧, 你们喜欢唱哪部分 的歌词呢?c学生再次集体演唱歌曲( 3)练唱较难句a. 练习后面的难点句引言: 小溪顺着山谷流淌,总会遇到险境。瞧,这儿就出现问题了。“迎着农民朴实的笑脸, 倾听那洗衣姑娘歌声”(分男、女生来表现这两幅画 面,之后合作)b. 练习前面“一、二乐句”引言:小溪流一路流淌,时而还溅起了几朵浪花,请同学们用歌声把它表现 出来。5. 聆听范唱(一段词)6. 学生有表情地演唱歌曲7. 乐器伴奏引言:小溪“叮咚叮咚”的流水声,假如我们用乐器为它伴奏,是不是会更 好听呢?同学们思考一下,用什么伴奏好呢?引言:好优美的歌声!我想,小溪流叮咚叮咚的歌声,如果用上打击乐器, 会不会更生动活泼、丰富多彩呢?用什么乐器好呢?1. 出示伴奏乐器,2. 练习伴奏节奏,综合表演 完整表现:学生演唱、伴奏,教师引领,音响伴奏三、主题拓展,完美结课1欣赏门前有条小溪流2师生讨论引言: 两条小溪流有什么不同呢?3课堂小结同样是小溪流,却带给我们如此不同的情绪感受。但有一点是相同的,它 都把一份美好的感觉传递给了人们。 愿同学们心中都能拥有这份美好, 快乐地度 过每一天。好了,伴随着小溪流的歌,今天的音乐课也要结束了。谢谢同学们!再见!