《一年级数学教学计划_21》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级数学教学计划_21（43页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、一年级数学教学计划一年级数学教学安排15篇时间的脚步是无声的，它在不经意间消逝，又将迎来新的工作，新的挑战，现在的你想必不是在做安排，就是在打算做安排吧。那么你真正懂得怎么制定安排吗？以下是我为大家整理的一年级数学教学安排，仅供参考，希望能够帮助到大家。一年级数学教学安排1一、复习导入1、 复习：昨天我们相识了谁?13是怎样组成的?18呢?你能用小棒摆一摆吗?让学生在计数器上表示数：11，15，20。并说说数的组成。2、 口算老师出示口算卡：10以内的。比一比，谁算的快。二、探究新知1. 出示挂图：你看到了什么?一共有几个苹果?你是怎样知道的?2. 你看了图能列出什么算式?10+5=155+1
2、0=1515-10=515-5=10这些算式是什么意思?算式中各部分表示什么?3. 想想做做第1题你能用小棒摆出17吗?看了你摆的小棒能列什么算式?反馈后说说你是怎么想的?4、揭示课题：这就是今日我们学的有关10的加减法。三、巩固练习1、 想想做做第4题看图，明图意复习有关带大括号和问号的图文应用题2、想想做做第2题先视察算式半分钟，思索怎样算得又对又快。再让学生在教材上完成。沟通怎样算得快。3、夺红旗竞赛。想想做做第3题。4、看谁算得又对又快。(1)抽卡片报得数。(2)火车开得快又快。5、同桌合作，一个说算式，一个说得数。6、摘苹果嬉戏：打算一些卡纸，将10加几与相应的减法算式写在苹果反面，
3、贴在苹果树上，指名学生摘苹果，苹果就嘉奖给学生。四、小结提升。1、今日你学会了什么?2、师出示10加几与相应的减法各一道，提问学生可以表示什么意思?2、 练习十第2题按依次填数，比一比谁数得娴熟。3、 嬉戏猜数：第3题老师先和学生一起玩，示范如何开展这个嬉戏。再由学生同桌玩或四人小组玩。4、 第5题读懂图意后，独立完成。5、 比一比想想做做第2题留意一组四题的联系。6、 连加、连减、加减混合8+2+3 农历二一年十二月初二 17-7+6指名板演，集体沟通时，留意强调算法。练习十第6题求未知加数四、总结这节课我们学了10加几和10减几的内容，想一想，这类题你是怎么算的?一年级数学教学安排2教学目
4、标：结合详细事例，经验、感受相识上下、前后以确定物体的详细位置。教学重点：一个物体在什么位置，都是相对的，经常与别的物体有关，如：小明、小青、小兰三人排队，小明排在小青的前面，小兰排在小青的后面书本在课桌的上面，椅子在课桌的下面教学难点：物体位置的相对性，而不是固定不变的。教学打算：教学课件典型例题：想一想，画一画：在的上面，在的前面，的前面是，的上面是。思路点拨：依据题意，以为基准，在的上面，在的前面，的前面是，也就是说在的后面，的上面是A，也就是说在A的下面。解答：1.5的前面是（）；10的后面是（）；12的前面是（）.后面是（）；20前面的4个数是（）、（）、（）、（）.2.想一想，写一
5、写.3.想一想，该怎么画。阿尔法趣味数学小课堂：1.它们各是谁？三只小花狗一起向前走，欢欢在喜喜前面，乐乐在喜喜后面.谁是欢欢，谁是乐乐，谁是喜喜？思路点拨：三只小花狗是排成一队向前走的，因为欢欢在喜喜的前面，乐乐在喜喜的后面，可以确定中间的是喜喜，第一个就是欢欢，第三个就是乐乐了。解答：1号是欢欢，2号是喜喜，3号是乐乐。2.用“帮它们找到家.小鸟说：“我家住在小猫家右边.小猫说：“我家住在小兔家右边，小鸟家左边.小免说：“我家住在小猴家右边，小猫家左边.小猴说：“我家住在小熊家右边，小兔家左边.小熊说：“我家住在小猴家左边.”3.一幢楼有三层，每层两户，小明家在小娟家下一层，小华住在小明家
6、右边，小勇住在小梅家上一层，小伟住在小勇家的左边，请把小明家的窗户涂成绿色，把小梅家的窗户涂成黄色.一年级数学教学安排3一、学情分析：一、三班学生40人，四班41人。在经过了一个学期的数学学习后，基本学问、技能方面基本上已经到达学习的目标，对学习数学有着必需的爱好，乐于参与学习活动中去。异样是一些动手操作、须要合作完成的学习资料都比较感爱好。可是在遇到思索深度较难的问题时，有畏缩心情。虽然在上学期期末测试中孩子的成果都不错，可是成果不能代表他学习数学的全部情景，仅有课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。所以对这些学生，我应当关注的更多的是使已经基本构成的爱好再接再厉的坚
7、持，并逐步引导的思维的乐趣、胜利体验所获得的乐趣中。学生经过一个学期的新教材学习，已经初步的适应了新课程的教材特点，并能有必需特性的去完成学习任务。二、教学目标：本册教材的教学目标：（一）数与代数1、第一单元加与减（一）。是学习20以内的退位减法，降低了一年级上学期孩子们学习数学的难度。退位减法是一个难点，学生驾驭比较慢，但同时也是今后竖式减法的重点所在。所以在介绍的：数小棒、倒着数数、凑十法、看减法想加法、借助计数器这些方法中，孩子们喜爱用什么方法不统一要求，自我怎样快怎样算，可是要介绍这些方法。2、第三单元生活中的数。经过数铅笔等活动，经验从详细情境中抽象出数的模型的过程，会数，会读，会写
8、100以内的数，在详细情境中把握数的相对大小关系，能够运用数进行表达和沟通，体会数与日常生活的亲密联系。3、第五单元加与减（二），第六单元加与减（三）在加与减的学习中，结合生活情境，学生将经验从详细情境中抽象出加减法算式的过程，进一步体会加减法的意义；探究并驾驭100以内加减法（包括不进位、不退位与进位、退位）和连加、连减、加减混合的计算方法，并能正确计算；能依据详细问题，估计运算的结果；初步学会应用加减法解决生活中简洁问题，感受加减法与日常生活的亲密联系。（二）空间与图形1、其次单元视察物体。学生将经过视察身边的简洁物体，初步体会从不一样角度视察物体所看到的形态可能是不一样的发展空间观念，2
9、、第四单元趣味的图形。学生将经验从上学期立体图形到此刻平面图形的过程，相识长方形，正方形，三角形，圆等平面图形，经过动手做的活动，进一步相识平面图形，七巧板是孩子喜爱的拼图，用它能够拼出许多的图形，让孩子们自我动手拼，积累数学活动阅历，发展空间观念能设计趣味的图案。（三）实践活动本册教材在第五单元之后支配了一个大的实践活动，即“分扣子”和“填数嬉戏”。旨在综合运用所学的学问，从依据事物的非本质的、表面的特征把事物进行分类，发展到依据客观事物抽象、本质的特征进行不一样方式的分类，促进孩子逻辑思维本领的发展。同时，支配学生填数嬉戏，旨在对孩子的口算本领、逻辑思维本领和视察本领的训练，感受数学的乐趣
10、！三、教材编写的意图和特点（一）在数与代数的学习中，重视结合生活情境发展学生的数感。发展数感，是课标中的一个重要目标，数感主要体此刻，理解数的意义，能用多种方法来表示数，能在详细情境汇总把握数的相对大小关系，能用数来表示和沟通信息，理解运算的意义。1、关于100以内数的相识。（1）经验从生活情境中抽象出数的模型的过程，理解数的意义，能用数来表达和沟通信息。（2）经验运用适当的方式表示数的过程，进一步体会位值制。（3）在详细情境中把握数的相对大小关系。2、关于100以内的加减法（1）结合生活情境，经验从详细情境中抽象出加减法算式的过程，进一步体会加减法的意义。（2）能估计运算的结果，发展估算意识
11、和技能。（3）经验探究运算方法的过程，体验算法多样化。（4）把加减运算的学习与解决问题结合起来，激励学生运用所学学问解决实际问题。（5）在丰富多彩的活动中，保证基本的运算技能。（二）在空间与图形的学习中，注意经过操作活动发展学生的空间观念。（1）在实际视察物体的活动中，体会从不一样方向视察同一物体所看到的图形可能不一样。（2）在从立体到平面的活动中，相识长方形，正方形，三角形，圆等平面图形，经验从详细情境中抽象出平面图形的过程。（3）在操作，思索和沟通中，积累有关图形的阅历，发展空间观念。（三）在整理与复习中，注意发展学生回顾与反思的意识。四、教学重点和难点这册教材的教学重点是：100以内数的
12、相识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。在学生驾驭了20以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和沟通，构成初步的数感。100以内的加、减法，分为口算和笔算两部分。这册教材出现的是口算部分，即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的基础，所以，应当让学生很好地驾驭。同时，教材结合计算教学，支配了应用所学计算学问解决问题的资料，让学生了解所学学问的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培育学生用数学解决问题的本领。教学难点
13、：100以内的加减法口算，购物，以及数学思维的训练。五、本学期提高教学质量的详细措施1、从学生的年龄特点动身，多实行嬉戏式的教学，引导学生乐于参加数学学习活动。2、在课堂教学中，留意提问时适当降低难度。应当探讨学生实际的思维水平，多照看中等生以及思维偏慢的学生。3、布置一些比较趣味的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。4、刚好进行学习反馈，刚好查漏补缺。5、加强家庭教化与学校教化的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。6、必需要留意爱护学生的自尊心和学习的爱好。培育学生学习的良好习惯。7、课堂主要是提高学生本领。8、让学生在生动详细的情境中学习数学。9、引导学生思索，并与同伴进行
14、合作沟通。10、培育学生初步的提出问题和解决问题的本领。六、教学进度支配一年级数学教学安排4一、教学理念：重视以小学生的已有阅历学问和生活阅历为基础，供应小学生熟识的详细情景，以帮助小学生理解数学学问。增加联系实际的内容，为小学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系。留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发小学生的学习爱好，获得愉悦的数学学习体验。重视引导小学生自主探究，合作沟通的学习方式，让小学生在合作沟通与自主探究的气氛中学习。努力提高教学质量。二、学情分析：通过一学期的学习，大部分小学生具有良好的学习习惯，主动进取的看法，有上好课的欲望。有肯定的语言表达实力。在学习上也取得了比较大的进步，特殊是口算实力提高很大。有一些同学基础比较好。多数同学能理解所学内容，并进行一些简洁的变式练习。但也存在一些问题，有个别小挚友上课不太专心。接受力比较差，学习起来也比较困难。小学生做题时也比较马虎。三、教学要求：(一)学问与技能领域1、从生活实例中感受相识更多数的必要性，能读写100以内的数，理解数的组成，能说出100以内各数位的名称，识别各数位上数字的含义，会用100以内的数表示
