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1、邵阳职业技术学院精品课程建设项目项目申报与建设规划书课程名称：数控编程与加工课程类别：理论课（含实践）申报系部：机电工程系项目负责人： 李建平通讯地址：邵阳职业技术学院机电系邮 编： 422004联系电话： 电子邮箱：二 OO 九年四月第一部份 项目建设基础一 课程建现状根据国家对数控技术人才短缺和制造业对数控技术人才的需求 ，2003年学 院开办了中专数控专业，本专业的应用范围为数控加工工艺与数控加工程序的编 制；数控设备的操作及维护；数控设备的安装调试及维修；CAD/CAM软件应用等几个 方面，数控编程与加工作为本专业必修课讲授，并配置了一台数控车床、一 台数控线切割机床和一台数控电火花机
2、床，并成立了数控教研室， 2004 年学 院成功申办了大专数控技术应用专业， 2005年招收了第一届数控技术专业大专 学生，到目前为此先后共投资了 50 多万元建成了数控实训中心，设备增加到 数控车床 3台、数控铣床 2台，线切割机床 1台，电火花机床 1台，购买了数 控仿真软件、CAXA制造工程师2006、MasterCAM等数控软件。2008年指导学 生参加湖南省春季职业院校数控技能竞赛，并获三等奖（见附件 1）。在此基 础上，课题组对该课程大胆地进行了改革与创新，坚持以培养学生动手能力、 操作能力、创新能力为根本，对课程体系、教学内容、教学手段、实践教学、 考核方式、师资培养与培训等方面
3、做了大量的实际工作，取得了较好的教学效 果，让学生真正能学到一技之长。1 课程建设措施1.1学院高度重视精品课程的建设 成立了由院长彭解华同志担任组长的精品课程建设领导小组 ,成立了由学 院教务处、科研学报部以及系部组成的精品课程建设管理机构，具体组织与实 施精品课程建设项目；制定了邵阳职业技术学院精品课程管理办法 ,制定 了与重点建设专业配套的院级精品建设规划。同时机电工程系聘请专家对机电 系各专业的建设工作进行宏观管理和指导，对课程建设提供必要的帮助与技术 支持。1.2 学院为精品课程建设设立的专项经费，精品课程建设经费为 4000元， 同时系部支持 200元。2课程目标课程性质：数控编程
4、与加工课程是数控技术专业必修的专业技能课程，是机 电一体化、模具技术等专业的专业必修课，具有较强的理论性和实践性。本课程以“数 控编程加工”应用为目的，用项目和任务进行新知识的引入，以“必需”、“够用” 为原则，注重知识、技能传授与职业岗位实践项目紧密结合，让学生学有所用、学以 致用，数控机床编程与加工理论教学和实践技能实训内容按照“项目导向、任务驱动” 形式进行规划和设计。通过教学，使学生在掌握数控机床编程的基础理论的基础上， 熟练掌握典型系统数控机床的操作技术。本课程的主要任务是介绍数控加工编程的基 本知识，着重讲解数控程序的编制及数控程序的上机调试过程，让学生充分熟悉数控 车床、数控铣床
5、的有关操作，并具备加工中心机床和线切割机床操作、编程的一般知 识。学习本课程之前应当具有机械制图，公差配合的预备知识。知识和技能目标：获得本专业必需的数控铣床、数控车床、加工中心和数控 线切割机床的加工工艺知识，编程知识，能编写出较杂零件的加工程序，能掌 握数控仿真系统的操作方法，并能在数控机床上加工出合格的零件。能力目标：强调技术教育与人文教育相融合，将学生的能力分为职业能力与通用 能力，通用能力主要有沟通能力、自我发展能力、学习能力、与他人合作能力、勇于 创新和敬业乐业的工作作风等方面。本课程职业能力为达到中级数控机床职业资格证 标准。情感目标：具有健康体魄，健全人格，良好的心理素质及健康
6、高尚的审美情趣和 能力。具有良好的交流与沟通能力，有较好的团队意识和协作精神。具有较强的获取 知识的能力，有较好的自学能力，有不断获取新的知识的能力。3课程内容和课程结构31 内容体系结构：数控编程与操作这门课程选用的教材是高职高专机械类“十一五”规划精品 课程建设教材数控编程与加工操作，该书由中南大学出版社出版。该教材的特点是 采用“项目导向、任务驱动”教学法，以项目为纽带，以任务为载体，将有关工艺知 识、编程知识和程序调试、机床操作技能有机结合，并借助于数控仿真系统组织教学 具有较好的示范性和推广性。本课程是数控技术专业学生必修的专业技能课。课程包括课堂教学与上机仿真操 作实践教学两大部分
7、，课堂教学四个模块主要介绍：模块一：数控铣床编程与加工操 作，介绍数控铣床的加工工艺知识，编程与操作；模块二：铣削加工中心编程与加工 操作，介绍加工中心的加工工艺知识，编程与操作；模块三：数控车床编程与加工操 作，介绍数控铣床的加工工艺知识，编程与操作；模块四：数控线切割机床编程与加 工操作，介绍数控数控线切割机床的加工工艺知识、编程与操作。本课程的结构见下 图专业就业岗位岗位能力需求通用能力课程模块课程模块1课程模块2课程模块3课程模块n各课程模块的项目3.2 教学的内容设计思想：教学内容包括四个大模块共二十二个小项目。本课程教 学模块内容如下表：课程模块项目编号工程项目课时分配理论+实践模
8、块一数控铣床编程与加工操作1数控铳床的的坐标系22数控加工仿真软件（铳床）的使用63平面铳削34轮廓铳削35型腔铳削46孔加工27规则曲面的铳削加工68综合铳削加工实例69数控铳床加工操作21铳削加工中心编程与加工6铣削加工中心编程与加工操作2数控加工仿真软件（加工中心）的使用6模块三 数控车床编1数控车床的坐标系22数控加工仿真软件的（车床）的使用63外圆柱/圆锥零件加工84外圆弧面的加工85螺纹加工36孔加工3程与加工操作7规则公式曲线车削加工68综合车削加工实例69车削中心编程与加工210数控车削加工操作2模块四数控线切割 机床编程与 加工操作1数控线切割机床编程与加工操作64课程教学方
9、法与手段本课程按项目划分教学单元，教学方法的重点是采用“项目导向、任务驱动”的教学方式，借助于多媒体技术和数控仿真技术来组织教学。多种教学方法与教学手段灵活使用的形式（1）工程项目教学法：本课程理论部分教学在多媒体教室由教师进行演示，学生再利用电脑进行仿真操作，以课题项目教学贯穿始终，以任务驱动的方式进行组 织教学，采用“给出课题任务加工工艺分析编程仿真加工数控机床实训零件产品总结提升”的方式，通过这种方式将理论和实践有机结合起来，理论讲后马 上动手上机进行仿真加工，再进行数控床实训操作，避免了理论、实践脱离的传统课 堂情况，培养学生解决实际问题的能力，再通过归纳小结和总结提升实现学生知识结
10、构的升华，实现“教学做”合一。（2）仿真验证法在教学中，针对每一个教学项目都采用了数控仿真软件进行仿真加工，学生通过 仿真软件对所编写的程序进行仿真加工，验证程序的正确性，如果程序出错了可以及 时进行修改，同时可以加深对所学的编程指令的理解。（3）分组讨论法：在加工方案的确定，加工工艺的制订，零件的编程等方面可以 让学生进行分组讨论，通过讨论学生可以别人或其它小组中获得不同的知识，能让学 生思考多方面的意见，增强思维的灵活性，使学生更加能够理解他人，提高学生交流 思想，看法和协作的能力。（4）启发式教学法：比如在编制数控车削零件的加工程序时，1）先提出要解决 的问题，例如，零件轮廓加工时的编程
11、方案。2）找出与问题相关的因素，例如，零件 轮廓加工时要用到哪些加工指令，3）应用已学的知识解决问题，例如，找到相应的加 工指令后，再用相应的指令编写出零件加工程序。通过启发式教学，学生清楚要应用 哪些知识解决哪些问题，如果不能时，马上就能得到老师的指导。（5）案例教学法：通过一个特例来组织教学，例如， 综合铣削加工实例1）工艺分析，刀具和工艺参数的选择（填写工序卡，刀具卡）2）选择加工机床，确定装夹方案3）介绍相关指令，编写加工程序4）仿真加工验证程序5）在实际机床中加工出产品 通过案例教学法，使学生在实例的解决方案中积累经验，综合应用所学指令编写 加工程序，并加工出产品。（6）加大校企结合
12、的力度：通过与企业建立实训基地，为学生提供实训环境，在 实践中掌握实际工厂中的零件数控加工方法。（7）课后积极辅导学生：每个学生都有自己不同的想法，通过与学生的沟通和交 流，积极回答学生的提问，有针对性地进行教学。 （8）织组多种形式的竞赛：每年都组织数控编程加工竞赛，通过形式多样，丰富 多彩的学生竞赛活动，促进了学生主动学习本课程有关知识，加深了学生对知识的理 解和掌握，提高了学生的学习兴趣。（9）教学内容将全部上网：通过建立精品课程网站,将本课程的教学大纲、教案、 习题、实验指导、参考资料、教学录像等内容全部上网，并向学生免费开放，通过网 络化的教学方式（网络课件、网上答疑、网上提交作业、
13、视频点播），学生可以在课外 自主学习提高。5 课程团队5.1 有一支高素质“双师型”教师队伍 通过选派中青年骨干教师参加省教育厅和劳动厅举办的数控技术岗位资格培训， 获得了相关岗位的高级资格证书和考评员证书；从企业引进有一定职称专业技术人才， 经过培训，充实教师队伍；数控技术专业教研室的教师队伍是一个中青教师结合的专 业团队。本课程授课教师（含实训）8 人。本课程师资（含实训）情况一览表姓名年龄性别职称学历毕业学校双师类型吴解奇47男副教授本科湖南农业大学车床考评员李建平37男讲师在读硕士湖南农业大学数控车考评员 制图员考评员何方车34男讲师本科湖南师范大学数控铣考评员咼丽洁30女讲师在读硕士
14、天津工程师范学院制图员考评员黄志刚35男助讲本科湘潭大学夏卫锋44男实验师本科邵阳学院数控车考评员王智明30男助理实验师本科邵阳学院高峰30男助理实验师本科邵阳学院其中副教授1 人，讲师3 人，助教1人，实验师1人，助理实验师2 人，硕士2 人（在 读），其余为本科。双师素质教师 4人。教学队伍整体结构： 学历结构：负责本课程的教师共有 8人，其中硕士 2人，本科 4 人。职称结构：高级职称 1 人，中级职称 4 人，助理级 3 人。年龄结构：35 岁以上教师 4 人，25 岁至 35岁教师 4人。5.2 课程负责人，主讲教师本课程负责人李建平，讲师，机电系数控教研室主任，数控车床高级工和数控 车床考评员 , 课程负人从事专业教学和实训工作 12年，具有较强的实践能力和教育 教学经验。是校内数控实训基地建设项目的主要参加人员。目前正主持院级课题：数 控实习实训内容与教学方法的研究与实践。课程负责人老师近三年内主持院级课题 1 项。近三年公开发表论文 5 篇，参编 2 本教材，表 1 讲授的主要课程课程名称课程类别周学 时届数学生总人数AUCAD专业课46届600PRO/
