职业中专校本研训计划方案

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1、职业中专校本研训计划方案职业中专校本研训计划方案实施目标：2、深化学校教育管理改革，探索适合中职学生实际，具有本校 特色的教育管理之路，巩固和提升学校在教育管理方面的成效。3、推进教师全面成长，以校本研训为中心，构建教师个人成长 平台，提升教师整体素质。实施组织：按照县教育局的要求，将建立以校长为学校校本研训工作的第一 责任人，分管校长具体负责，教务处、教科室、专业部等职能部门 落实实施，构造以教研组为主要平台，广大教师全面参与的校本研 训体系。实施层次：1、校长室对全校的校本研训工作进行宣传动员，定期指导全校 校本研训工作的开展，并积极为校本研训工作的开展提供必要的物 质条件和精神支持。2、

2、教务处、教科室确定学校每年的校本研训主题，制定校本研 训规划书，组织全校范围的专题研讨或培训；组织全校范围的师徒 结对工作；指导和推动教研组在小组范围内开展具有学科或专业特 色的教研活动和教师成长氛围；指导和推动课题组从中职特点和本 校实际出发，进行各类课题的申报、研究和总结，并对以上小组的 工作进行考核。3、专业部关注本专业部教师的成长，指导和督促教师制定个人 成长规划书，积极为教师成长创造条件，每学年对教师教育教学工 作进行过程考核和成效评定，并把此作为教师聘任的主要依据。4、教研组要从学科或专业的特点出发，从教育教学的实际需求 出发，确定本组每学年教研活动的,主题，并制定相应的计划，夯实

3、 常规工作（如集体备课、开课听课评课、专题研讨等）；挖掘亮点 和特色工作（如本组成员教育教学方面互帮互助、共同提高；教科 研开展；技能竞赛及辅导的成果总结、交流等）。5、课题组要把握中职教育教学的最新动态和发展趋势，结合我 校的实际，挖掘出我校在教育教学改革、学校管理、学生管理、校 园文化建设等方面的特色及成果，并加以研究、完善和提升，能为 学校下一步发展提供切实有效的指导。6、教师个人要努力完成日常教育教学工作，积极参加学校和教 研组（课题组）组织的各类研训活动，制定并实施个人发展三年规 划，使自己教育教学能力和影响力在23年内有显着提升。实施考核：1、学校校本研训工作每学年由教育局研训中心

4、组织考核。2、学校专业部的校本研训工作开展情况每学年由校长室汇同教 务处组织考核。3、教研组、课题组的校本研训工作开展情况由教务处、教科室 组织考核。4、教师个人业务提高、教师个人发展三年规划、教育教学工作 情况由专业部组织考核。5、教师个人参与校本研训活动情况由学校教务处、教科室和教 研组进行考核。实施设想：1、以本校骨干教师为主，适当邀请校外专家或行业权威，每学 年组织68次全校层面的专题讲座或研讨。2、把“师徒结对”作为教师个人成长的主要形式和平台，构建 三个层次的师徒结对形式：第一层次，校外专家和名教师与我校市 县级学科带头人的教师结对，培养省市县教学名师或专业带头人；第二层次，校内的

5、省市县名师与有一定能力和经验的教师结对，培 养省市县教坛新秀及教学骨干；第三层次，校内新老教师结对，培 养县级教学新苗及能任中职教育教学的教师。3、每学年对教研组（课题组）进行全面考核，对该组的教研活 动开展、专题研讨、教师培养及提高教科研成果等方面考核及评奖, 并以此为依据对下学年教研组长津贴分出档次。4、每学年把教师业务提高及发展目标量化，并作为硬性指标要 求实现。如：确定校级以上公开课开设节数（底限）、县级以上技 能业务竞赛获奖次数（底限）、县级以上教科研获奖或发表次数 （底限）、县级以上教研活动及培训参加次数（底限）、到企业锻 炼或高技能培训时间（底限）等。6、学校制定一个校本教材编写

6、三五年规划，以符合中职课 改发展要求、适合本校教学或实训实际需要为原则，选专业、选项 目，精心编写一套质量较高、实用性较强的校本教材，并印刷成书, 发给学生使用。校本教材的编订，学校教科室总体协调，专业部及 教研组为主要组织者，相关教师为主要承担者。校本教材编写完毕 经相关专家认定后适合我校学生的给相关编者一定的物质奖励。这是一个互助平台，为您提供大量职业中专校本研训计划方案范 文，送一篇给你。小学校木研训方案（一）一、指导思想坚持以新课程改革为中心，以教师为研究主体，认真学习贯彻 基础教育课程改革纲要，大力加强现代教育科学理论学习，积 极开展以培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育。遵循

7、 “培训方式教研化，教研工作主题化”的原则，坚持研训一体的发展 思路，遵循教师成长和培养的规律，结合我校实际，将教学、教研、 校本研修等工作全面整合，务本求实、从小处着眼，围绕课堂教学，从常规工作做起，从实际中来到实际中去，增强校本教研的针对性 和实效性。二、研修目标依据学校内涵发展的需要，我们将进一步深入和完善校本研修工 作，立足教研，聚焦课堂，进行课题研究，改进教师教学行为，提 升教师专业化发展水平，切实解决或研究教育教学改革中出现的新 问题和新情况，努力使我校形成一支师德高尚、业务精良、充满活 力的反思型、科研型教师队伍，全面提高教学质量，促进学生全面、 持续、和谐地发展。三、研修重点L

8、讨论完成计划各项工作。2 .建立电子备课室，提高教师制作和使用多媒体课件进行的教 学的技能。充分利用网络资源优势，查找所需资料，互相学习和交 流。3 .采取“板块”教研形式，进行分科教研活动。4 .认真组织开展“精品课”展示活动，如“领导上展示课”、“骨干教师上示范 课”、“普通教师上达标课”等系列活动，深入研究教学规律和学 生认知规律，进一步深化人才培养模式。四、研修措施1 .加强教育理论学习随着课改的不断深入和发展，需要我们及时总结成功的经验与做 法，讨论新问题，研究新对策，因此我们要不断学习，提高理论水 平。本学年重点学习教育理论以及上级有关文件，领会其精神实质, 明确教育改革的指导思想

9、、改革目标及具体要求，使各位教师弄清 新课程标准内容，理解学科教学的性质、地位、理念及目标，正确 把握学科教育的特点，建设开放而有活力的学科课程。2 .抓好教师的业务学习4 .加强教师培训工作为使全体教师尽快适应新课程实施的要求，学校配合地、县的教 师培训计划，组织和安排好教师的培训工作，确保培训工作做到 “五定”，即定时间，定人员，定地点，定任务，定内容。学校继 续组织教师参加多媒体课件制作和写字技能的培训，以提高教师制 作和使用多媒体课件进行教学的技能以及写字教学水平的提高。小学校本研训方案（二）为一步进提高我校教师的业务素质和教育创新能力，提升教育理 念、教育能力、科研意识和科研水平，促

10、进教师专业化发展。特制 定我校校本培训实施方案。一、指导思想校本培训工作以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以 更新教育观念为先导，以解决学校教育教学中存在的突出问题为突 破口，以学习、研究新课程教材为重点，以提高创新意识和创新能 力为主线，以教师参与研究培训为主要形式，以培养教师可持续发 展能力为根本方向，以提高广大教师实施新课程能力和教育创新能 力，培养一批专业型、创新型教师为目的，全面提高我校教师队伍的 综合素质。二、培训目标与培训原则1、培训目标通过开展校本培训，促使广大教师转变教育观念，提高教育教学 能力、教育创新能力和教育科研能力，全面提升我校教师队伍的整 体素质，促进教师专

11、业化发展，适应教育改革与发展的需要，努力 造就一支师德高尚、结构合理、业务精良、胜任新课程教学，适应 素质教育要求的充满生机活力的教师队伍。为全面提高我校的教育 教学质量奠定基础。2、培训原则校本培训的指导原则是：（1）针对性原则：以学校和教师的实 际需求与发展为出发点，多种途径、多种形式、多种模式开展培训, 有针对性地解决教师教学中现实的和未来的问题。（2）实效性原则: 避免形式主义与空洞说教，紧密结合教师的教育教学实际，以“问 题”为中心，着眼于教材、教法、学法和教学管理。（3）系统性原 则：以学校整体发展为木，注重培训的系统性，以达到提高教师队 伍的整体水平。（4）自主性原则：学校自主培

12、训、自主管理，教师 自主学习、自主发展。（5）开放性原则：注重校际间的合作与交流, 校外与培训机构有机协同与结合，在校内实行教学、教研、培训的 有机协同与组合，教师之间互帮互助，寻求培训机构的业务指导， 依托现代信息技术，实行开放的校本培训方式。三、培训内容围绕转变教师教育观念、提高业务素质和实施新教材能力这一目 标，把师德教育放在首位，提高教师教育创新能力，全面提高教师 队伍的整体素质。1、师德培训以活动为载体，对教师进行政治思想教育、心理健康教育和职业 道德教育，使教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业 观，建立新型的师生关系，强化教师自身修养，塑造良好的教师形 象。2、教育教学能

13、力培训以教研组为单位，不断探索研训一体化，开展教学研究活动，不 断提高教师的教育教学能力。3、信息技术培训通过自学与集中培训相结合，提高教师熟练操作多媒体及制作多 媒体课件的能力；提高教师借助电脑获取信息、利用信息的能力。4、教育科研能力培训I教育科研能力是校本培训的一个重要内容，学校要树立教研科研 意识，把培训和教育科研紧密结合，围绕新课程的实施，结合课堂 教学，进行教学方法和教育科研基本方法的培训。要注重教师教学 科研意识和能力的培养。引导教师从教学实践中不断总结经验和教 训，不断提高教学能力，提高教育科研的专业技能水平。四、培训形式2、专题讲座：结合教育热点和教学实际，针对学校共性“问

14、题”，聘请专家学者，开设专题讲座。5、参观考察：组织校内、校际之间教师教学交流，传授好的教 学方法和先进的教学理念，外出考察学习，取长补短。6、专项培训：根据不同时期教师继续教育的应急任务，集中进 行短期培训；对教师职业道德高尚、教学能力水平突出，有培养前 途和潜力的中青年教师，与研研室合作，重点培养，研修提高，培 养研究型、专家型的骨干教师。五、保障措施1、加强对校本培训工作的领导学校是校本培训基地，建立由校 长任组长的校本培训工作领导小组，依托校内教科研机构，确定专 人，具体组织实施校本培训工作。认真制定校本培训发展规划与年 度培训计划，要用现代教育思想指导工作实践，紧紧围绕学校发展 和教师需求这个中心，探索符合学校发展特点的校本培训模式，为 教师专业化发展提供广阔的空间。2、完善校本培训的管理体制学校制定年度培训计划，确定培训内容，采取多种形式组织实施。 对培训质量、培训效益要及时进行考评、评估与反思，要建立健全 激励机制，将培训的考核与期末教师考核结合起来。3、落实校本培训经费学校积极采取措施，保证对校本培训的经费投入。教师外出培训, 应按规定报销有关费用；要积极改善办学条件，配备教学设施，逐 步实现培训手段的现代化。